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夸美紐斯的名言有哪些100句
在學(xué)習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，在議論文中，引用名言，不但體現語(yǔ)言的豐富，還能增強觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)服力，使文章頓時(shí)有了亮色，起到錦上添花的效果。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？以下是小編為大家收集的夸美紐斯的名言有哪些100句，希望對大家有所幫助。
1、太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職務(wù)更高尚的了。
2、用語(yǔ)言、事物表?yè)P，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個(gè)別的過(guò)錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態(tài)度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。
3、時(shí)間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)。
4、在人身上，惟一能夠持久的東西是從少年時(shí)期吸收得來(lái)的一個(gè)人假如不從睡在搖籃里的時(shí)候開(kāi)始養成人生的清潔的習慣，那是最危險不過(guò)的。
5、學(xué)校是造就人的工場(chǎng)。
6、不過(guò)，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的。
7、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學(xué)練習有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險的時(shí)候才施用。
8、耐心去打開(kāi)潛在學(xué)生身上的知識泉源。
9、讀書(shū)而不理解，等于不讀。
10、不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導別人的人是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨之云，無(wú)水之源，無(wú)光之燈，因而是空洞無(wú)物的。
11、對于事實(shí)問(wèn)題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。
12、你們不要以為自己有知識就夠了，你們要用你們的全力，去增進(jìn)別人所得的教導。
13、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以?xún)和瘯r(shí)期所受的教導為轉移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會(huì )都會(huì )錯過(guò)。
14、太陽(yáng)底下再也沒(méi)有比教師這個(gè)職務(wù)再高尚的了。
15、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠坦白的同情”，系指家長(cháng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響。
16、假如要去形成一個(gè)人，那便必需由教育去形成。
17、德行的實(shí)現是由行為，不是由文字。
18、一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該象油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道帶進(jìn)去。
19、父母、褓姆、導師和同學(xué)的整飭的生活的榜樣應當不斷地放到兒童的跟前。
20、凡是生而為人的人都有受教育的必要。
21、學(xué)生之所以善惡學(xué)問(wèn)，原因在教員自己身上。
22、那些在語(yǔ)文與藝術(shù)上久已受到這種陶冶的人們，他們又有幾個(gè)知道自己應該成為世上其余的人們實(shí)行節制、仁愛(ài)、謙遜、慈悲、嚴肅、忍耐與克制的榜樣呢！
23、道德行為訓練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。
24、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來(lái)———象從活的泉眼流出一樣——一條溪澗來(lái)。
25、時(shí)間應分配的精密，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)。
26、職業(yè)本身就責成一個(gè)教師孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補充自己的知識儲備量。
27、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
28、有人說(shuō)，人是一個(gè)“可教的動(dòng)物”，這是一個(gè)不壞的定義。實(shí)際上，只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
29、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非或虛度時(shí)光。
30、教師應該是道德卓異的的優(yōu)秀人物。
31、青年人應當不傷人，應當把個(gè)人所得的給予各人，應當避免虛偽與欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學(xué)著(zhù)去行正直。
32、“學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水，”這是很對的。因為如果你從磨坊取去了水，磨坊便會(huì )停止，同樣，如果你給學(xué)校去掉了紀律，你便算是去掉了它的發(fā)動(dòng)和力量。
33、我們應當知道這種灌輸真正的德行與虔信的藝術(shù)怎樣才能用一種一定的方法夫貫徹，怎樣才能介紹到學(xué)校里去，使我們能夠公正地把學(xué)校叫作“人類(lèi)的鍛煉所”。
34、沒(méi)有德行，文學(xué)技巧算得什么呢？凡是在知識上有進(jìn)展而在道德上沒(méi)有進(jìn)展的人，那便不是進(jìn)步而是退步。
35、學(xué)生善惡學(xué)習的原因在于老師自己。
36、那些在中國和藝術(shù)方面長(cháng)期受到這種啟迪的人，有多少人知道他們應該成為世界上其他人適度、仁慈、謙遜、同情、嚴肅、耐心和克制的榜樣！
37、我們應該知道如何以一定的方式實(shí)施這種灌輸真正美德和虔誠的藝術(shù)，如何向學(xué)校介紹，使我們能夠公平地稱(chēng)學(xué)校為人類(lèi)訓練中心。
38、一顆善良的心是永恒的宴會(huì )。
39、在最初的幾年里，一棵樹(shù)從它的樹(shù)干里發(fā)出了它未來(lái)的所有主要枝條和芽，它們將來(lái)只會(huì )繁茂。同樣，我們想給一個(gè)人一生中的一切，也應該在最初的學(xué)校給他們。
40、然而，所有的紀律都應該仔細運用，除了誘導學(xué)生完全做好他們的工作外，沒(méi)有其他目的。
41、用語(yǔ)言和事物表?yè)P，用警告、訓斥、懲罰和對特殊個(gè)人過(guò)錯的體罰，用有教養的懲罰制度，即坦誠真誠，讓孩子明白這樣做對他有好處，就像吃苦藥治病一樣�！澝兰~斯
42、如果一個(gè)先生想用知識來(lái)啟發(fā)一個(gè)被埋在無(wú)知中的學(xué)生，他必須首先引起他的注意，這樣他才能用貪婪的心理學(xué)習知識。
43、職業(yè)本身就是指教師不懈提高自己，隨時(shí)補充自己的知識儲備。
44、年輕人不應該傷害別人，應該把每個(gè)人的收入給每個(gè)人，應該避免虛偽和欺騙，應該顯得真誠和愉快，以便學(xué)會(huì )誠實(shí)。
45、這些學(xué)者共同工作的目標應該是為科學(xué)打下徹底的基礎，向全人類(lèi)傳播智慧的光輝，使傳播的成就超越以往的成就，用新鮮有用的發(fā)明為人類(lèi)謀福利；一個(gè)人做這個(gè)生意是不夠的，一代人是不夠的，所以很多人必須一起工作，以前人的研究為起點(diǎn)。
46、教師自己愈是熱忱，他的學(xué)生便愈會(huì )表現熱心。
47、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
48、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨房里沒(méi)有水。
49、一株樹(shù)在最初的幾年中就從自己的樹(shù)干中發(fā)出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他們僅僅是繁茂起來(lái)而已。同樣，我們想賦予一個(gè)人一生所有的那些東西，也應當在這個(gè)最初的學(xué)校中賦予他們。
50、一顆善良的心就是一席永恒的筵席。
51、書(shū)籍是培植智慧的工具。
52、人人都應該祈求自己具有存在于一個(gè)健康的身體里面的一個(gè)健康的心靈。
53、青年人應當不傷人，應當把各人所得的給予各人，應當避免虛偽欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學(xué)著(zhù)去行正直。
54、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水。
55、一個(gè)人假如不從睡在搖籃里的時(shí)候開(kāi)始養成人生的清潔的習慣，那是最危險不過(guò)的�？涿兰~斯
56、德行的實(shí)現是由行為，不是由文字�？涿兰~斯意大利
57、書(shū)籍是培植智慧的工具�！涿兰~斯
58、青年人應當不傷人，應當把個(gè)人所得的給予各人，應當避免虛偽與欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學(xué)著(zhù)去行正直�！涿兰~斯
59、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。捷克�？涿兰~斯
60、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯
61、犯了過(guò)錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯�！涿兰~斯《大教學(xué)論》
62、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�？涿兰~斯
63、對于事實(shí)問(wèn)題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。作者夸美紐斯德行的實(shí)現是由行為，不是由文字。作者夸美紐斯
64、道德行為訓練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀律頹廢等不良行為�？涿兰~斯
65、德行的實(shí)現是由行為，不是由文字�？涿兰~斯斯賓諾莎
66、讓我們把不名譽(yù)作為刑罰最重的部分吧！孟德斯鳩對于事實(shí)問(wèn)題的健全的判斷是一切德行的真正基礎�？涿兰~斯
67、學(xué)校是造就人才的工廠(chǎng)。捷克夸美紐斯
68、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務(wù)了�？涿兰~斯
69、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道�！斞�
70、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來(lái)———象從活的泉眼流出一樣
71、良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠坦白的同情，系指家長(cháng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響。
72、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。
73、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。
74、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽(yáng)修
75、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
76、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì )有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
77、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
78、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。
79、徹底性原則。教學(xué)應該只教真正有用的學(xué)科；教學(xué)應該考慮整體性；教學(xué)應該注意徹底打好基礎。
80、簡(jiǎn)明性與迅速性原則。教學(xué)應該采用班級授課制。
81、學(xué)者必求師，從師不可不謹也�！填U
82、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
83、沒(méi)有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。
84、當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。
85、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。
86、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。
87、在靈魂的運動(dòng)里面，最重要的轉輪是決心。
88、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！鬃�
89、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
90、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
91、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦
92、老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線(xiàn)。
93、人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著(zhù)，走著(zhù)，不斷地走著(zhù)。當我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì )浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會(huì )了我生活，我怎能將您忘懷！
94、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽?zhuān)荒菬o(wú)名英雄，又是教壇名師。
95、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
96、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
97、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
98、用語(yǔ)言、事物表?yè)P，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個(gè)別的過(guò)錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即持以坦白的態(tài)度，出以誠懇的目的，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。
99、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
100、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！n愈。
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