教育家的經(jīng)典名言260句

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是易于留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語(yǔ)。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教育家的經(jīng)典名言260句，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　2、三人行必有我師�！�—孔子

　　3、凡為教，目的在于達到不需要教�！�—葉圣陶

　　4、我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　5、人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。──孟軻

　　6、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！�—孔子

　　7、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　8、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　9、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。──高適

　　10、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　11、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�—高爾基

　　12、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�—范仲淹

　　13、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　14、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　16、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　17、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　19、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　20、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　21、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　22、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　23、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　24、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　25、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　26、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　27、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　28、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　29、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　30、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！�—陶行知

　　31、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　32、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　33、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　34、只有用人類(lèi)創(chuàng )造的全部知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　35、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　36、發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　37、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　38、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

　　39、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　40、身教重于言傳�！�—王夫之

　　41、師者，人之模范�！�—楊雄

　　42、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　43、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　44、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　45、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　46、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！�—愛(ài)因斯坦

　　47、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　48、言必信，行必果�！�—孔子

　　49、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。──孟軻

　　50、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　51、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　52、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　53、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　54、好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂

　　55、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　56、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　57、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　58、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　59、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　60、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！�—顧憲成

　　61、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　62、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　63、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　64、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　65、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　66、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子

　　67、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　68、知識就是力量�！�—培根

　　69、戰勝自己是最不容易的勝利�！�—蘇霍姆林斯基

　　70、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　71、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　72、海內存知己，天涯若比鄰。

　　73、“學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　74、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　75、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　76、頑強的意志可以征服世界上任何一座山�！�—狄更斯

　　77、教師的威信首先建立在責任心上�！�—馬卡連柯

　　78、長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　79、知識不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　80、培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　81、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原

　　82、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　83、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　84、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　85、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧技藝對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　86、大德不官，大道不器，大信不約。

　　87、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　88、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　89、教育是知識創(chuàng )新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。

　　90、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和�！�—馬克思恩格斯

　　91、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　92、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　93、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由�！�—馬克思恩格斯

　　94、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　95、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　96、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì )煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)�！�—蘇霍姆林斯基

　　97、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　98、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　99、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　100、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　101、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　102、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！�—愛(ài)因斯坦

　　103、錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！�—波普

　　104、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　105、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　106、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　107、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》

　　108、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　109、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　110、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　111、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　112、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　113、情感和愿望是人類(lèi)一切努力和創(chuàng )造背后的動(dòng)力，不管呈現在我們面前的這種努力和創(chuàng )造外表上是多么高超�！�—愛(ài)因斯坦

　　114、誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現理想。

　　115、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！��！�—陶行知

　　116、沒(méi)有教師的成長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)是不可能的。

　　117、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì )很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　118、我們的老師寫(xiě)了日記后，對孩子的表情都不一樣了。

　　119、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！��！�—愛(ài)因斯坦

　　120、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　121、教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最體現生命關(guān)懷的一種事業(yè)�！�

　　122、只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì )出現在你的面前。

　　123、寫(xiě)日記是道德的長(cháng)跑。寫(xiě)日記實(shí)際上是超我與本我的對話(huà)，是超我對本我的監督。

　　124、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯

　　125、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。

　　126、科研應該真正打動(dòng)教師的心靈！

　　127、只要行動(dòng)，就有收獲。

　　128、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　129、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　130、課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說(shuō)一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生�！�

　　131、讓學(xué)生快樂(lè )地、努力地參與到課堂教學(xué)中去，不斷讓學(xué)生思考，不斷感受到挑戰�！�

　　132、不必遺憾。若是美好，叫做精彩。 若是糟糕，叫做經(jīng)歷。

　　133、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　134、師者，所以傳道

　　135、你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不會(huì )輝煌。

　　136、享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。

　　137、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。──白居易

　　138、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　139、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！�—陶行知

　　140、新基礎的教師，既是創(chuàng )造者，又是學(xué)習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己�！�

　　141、油畫(huà)教育過(guò)程的標準，是效果和時(shí)間�！�—布魯納

　　142、有理想的人首先應該是一個(gè)會(huì )做夢(mèng)的人！

　　143、如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養不出這種感情來(lái)。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語(yǔ)言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的�！�—蘇霍姆林斯基

　　144、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　145、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松�！�—蘇霍姆林斯基

　　146、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　147、教師要尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，善于捕捉學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)�！�

　　148、建國君民教學(xué)為先�！�—《禮記·學(xué)記》

　　149、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　150、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　151、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。

　　152、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　153、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì )變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認識周?chē)�世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　154、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為天下之達德，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！短招兄�》

　　155、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！恶R卡連柯》

　　156、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！稅�(ài)因斯坦》

　　157、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！稅�(ài)因斯坦》

　　158、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！稅�(ài)因斯坦》

　　159、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》

　　160、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運《陶行知》

　　161、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！短招兄�》

　　162、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！短招兄�》

　　163、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。

　　164、幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。

　　165、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

　　166、應該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

　　167、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　168、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì )說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。

　　169、努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的人。一個(gè)快樂(lè )的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè )的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。

　　170、善于利用時(shí)間的人，永遠能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì )做時(shí)間的主人，將會(huì )使你受益無(wú)窮。

　　171、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著(zhù)再表現自己。

　　172、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(cháng)必備的。

　　173、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

　　174、凡會(huì )學(xué)習者，學(xué)習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

　　175、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　176、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來(lái)，走向成功。

　　177、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。

　　178、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。

　　179、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。

　　180、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂(lè )，他也快樂(lè )；你暴躁，他也暴躁。

　　181、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現和體會(huì )。

　　182、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話(huà)的方法，是人世間教育孩子的方法。

　　183、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！�—陶行知

　　184、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　185、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　186、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　187、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　188、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　189、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　190、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　191、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰

　　192、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！�—捷克教育家夸美紐斯

　　193、著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　194、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　195、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　196、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　197、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　198、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　199、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　200、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　201、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　202、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�—席勒

　　203、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導”。

　　204、山東大學(xué)校長(cháng)展濤先生說(shuō)：“應該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數學(xué)，學(xué)有趣的數學(xué)，學(xué)鮮活的數學(xué)�！�

　　205、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　206、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！�—歌德

　　207、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�

　　208、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　209、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　210、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　211、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　212、德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　213、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　214、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　215、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

　　216、播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

　　217、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

　　218、教師的威信首先建立在責任心上。

　　219、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。

　　220、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。

　　221、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。

　　222、錯誤本身是達到真理的一個(gè)必然環(huán)節，由于錯誤真理才會(huì )發(fā)現。

　　223、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。

　　224、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。

　　225、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一。

　　226、凡為教，目的在于達到不需要教。

　　227、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

　　228、千里之行，始于足下。

　　229、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。

　　230、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　231、勞動(dòng)受人推崇，為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

　　232、青年人的教育是國家的基石。

　　233、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人。

　　234、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　235、教育為公以達天下為公。

　　236、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

　　237、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。

　　238、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　239、不憤不啟，不悱不發(fā)。

　　240、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。

　　241、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，人力勝天工，只在每事問(wèn)。

　　242、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

　　243、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。

　　244、教育人就是要形成人的性格。

　　245、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。

　　246、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

　　247、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　248、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　249、頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。

　　250、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。

　　251、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。

　　252、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　253、知識就是力量。

　　254、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

　　255、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。

　　256、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　257、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì )病毒的偉大的消毒劑。

　　258、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。

　　259、言必信，行必果。

　　260、教育植根于愛(ài)。

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