教育的名言名句（精選170句）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家常常會(huì )遇到需要使用名言的情形吧，名言作為一種引導、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。名言的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育的名言名句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人。

　　2、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)。

　　3、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)。

　　4、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

　　5、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

　　6、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

　　7、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　8、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則.

　　9、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　10、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。

　　11、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　12、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規律.

　　13、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現真理。

　　14、忠誠黨的教育事業(yè)。

　　15、面向現代化面向世界面向未來(lái)。

　　16、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。

　　17、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　18、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　19、讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。

　　20、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

　　21、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。

　　22、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。

　　23、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。

　　24、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)。

　　25、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。

　　26、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　27、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　28、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　29、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　30、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　31、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　32、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　33、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　34、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　35、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石�！�—愛(ài)迪生

　　36、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！�—蔡元培

　　37、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　38、把一切知識教給一切人�！�—夸美紐斯

　　39、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！�—夸美紐斯

　　40、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　41、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　42、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了�！�—盧梭

　　43、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　44、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　45、植物的形成由于栽培，人的形成由于教育�！�—康德

　　46、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—盧梭

　　47、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　48、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　49、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　50、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　51、教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�—雅斯貝爾斯

　　52、真正的教育是自我教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　53、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　54、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　55、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　56、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　57、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　58、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著(zhù)兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認識世界（包括學(xué)習）就是不可能的�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、道德準則，只有當它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過(guò)的時(shí)候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財富�！�—蘇霍姆林斯基

　　61、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　62、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　63、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　64、培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　65、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！�—蘇霍姆林斯基

　　66、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　67、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”的教育家�！�—吳玉章

　　68、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　69、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　70、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　71、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—羅素

　　72、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　73、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　74、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　75、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑�！�—盧梭

　　76、凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)�！�—《禮記·學(xué)記》

　　77、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　78、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛(ài)迪生

　　79、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　80、多辦一所學(xué)校，就可少建一所監獄�！�—雨果

　　81、教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�—斯大林

　　82、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　83、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！�—西塞羅

　　84、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　85、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。

　　86、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　87、教育是廉價(jià)的國防�！�—亞里士多德

　　88、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　89、教育在順境中是裝飾品，在逆境中是避難所�！�—亞里士多德

　　90、教育的最高目標不是知識而是行動(dòng)�！�—赫·斯賓塞

　　91、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！�—亞美路

　　92、教育的任務(wù)在于發(fā)現各人的特長(cháng)，并且訓練他盡量發(fā)展他的特長(cháng)，因為這種發(fā)展最能和諧地滿(mǎn)足社會(huì )的需要�！�—杜威

　　93、教育是社會(huì )進(jìn)步及社會(huì )改革的基本方法�！�—杜威

　　94、得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！�—孟子

　　95、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　96、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　97、教育的基礎主要是在五歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的百分之九十�！�—馬卡連柯

　　98、教育的成功，在于尊重學(xué)生�！�—愛(ài)默生

　　99、教育能增加人固有的價(jià)值。有素的訓練能堅定人的信心�！�—賀拉斯

　　100、教育是培養新生一代準備從事社會(huì )生活的整個(gè)過(guò)程，主要是指學(xué)校對兒童、少年、青年進(jìn)行培養的過(guò)程�！�—凱洛夫

　　101、良好的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！�—歌德

　　102、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　103、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！�—孟子

　　104、教育應當在學(xué)生及其社會(huì )、自然環(huán)境之間造成一種和諧的聯(lián)系�！�—泰戈爾

　　105、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似�！�—馬卡連柯

　　106、師也者，教之以事而喻諸德也�！�—《禮記》

　　107、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　108、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！�—陶行知

　　109、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　110、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”�！�—陶行知

　　111、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為天下之達德，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　112、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　113、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　114、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　115、身教重于言傳。

　　116、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　117、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　118、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。

　　119、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—蘇霍姆林斯基

　　120、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈，只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　121、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松�！�—蘇霍姆林斯基

　　122、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認識周?chē)�的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　123、人的內心里有一種根深蒂固的需要，總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　124、求知欲，好奇心，這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　125、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　126、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)�！�—陶行知

　　127、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　128、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。

　　129、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！�—陶行知

　　130、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　131、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！�—陶行知

　　132、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　133、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—英國作家薩克雷

　　134、愛(ài)和尊重是教育轉化問(wèn)題學(xué)生的前提。

　　135、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。

　　136、愛(ài)是前提，嚴立規矩；以尊重贏(yíng)得信賴(lài)，以智慧點(diǎn)燃智慧。

　　137、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。

　　138、播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì )收獲一個(gè)習慣；播種一種習慣，你會(huì )收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì )收獲一個(gè)命運。

　　139、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　140、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。

　　141、道德普遍地被認為是人類(lèi)的高目的，因此也是教育的高目的。

　　142、感人肺腑的談話(huà)，能醫治學(xué)生心靈的創(chuàng )傷。

　　143、給人以魚(yú)，不如教人以漁。

　　144、花開(kāi)需要時(shí)間，孩子成長(cháng)需要過(guò)程，讓我們用愛(ài)心、耐心陪伴他們成長(cháng)。

　　145、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

　　146、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界更加精彩。

　　147、教師是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　148、教師無(wú)小節，處處是楷模。

　　149、教師重要的職責之一是培養學(xué)生的自信。

　　150、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！�—威廉·巴特勒·葉芝

　　151、教育偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！�—盧梭

　　152、教育是唯一持久的東西�！�—愛(ài)因斯坦

　　153、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！�—馬云

　　154、知行合一，學(xué)以致用�！�—王陽(yáng)明

　　155、教育即生活，生活即教育�！�—杜威

　　156、我唯一知道的就是我一無(wú)所知�！�—蘇格拉底

　　157、教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)。

　　158、教育是點(diǎn)燃心靈之火的火種�！�—泰戈爾

　　159、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　160、為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因�！�—蘇霍姆林斯基

　　161、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中�！�—陶行知

　　162、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　163、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　164、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　165、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　166、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？——孔子

　　167、教學(xué)相長(cháng)�！�—《禮記·學(xué)記》

　　168、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　169、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　170、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思�！�—朱熹

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