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學(xué)校期中考試分析總結（通用12篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校期中考試分析總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校期中考試分析總結 1
一晃期中考試已經(jīng)結束一段時(shí)間了，我也從一開(kāi)始的不適應到逐漸適應了新的班級，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系融洽，課上氣氛熱烈。對自己這段工作做一下總結和反思吧。
由于所教班級底子薄弱，所以沒(méi)有達到優(yōu)秀的學(xué)生，但及格率進(jìn)步不小，兩個(gè)班的.名次都有所進(jìn)步。當然仍有不及格的學(xué)生，甚至還有十幾分的學(xué)生，這讓我很痛心，談過(guò)幾次，但是效果并不明顯�？偨Y前段，展望未來(lái)，我覺(jué)得下一步要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、首先繼續抓尖子生，使這些人領(lǐng)跑年級，希望明年高考可以取得好成績(jì)；其次不放棄學(xué)困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績(jì)異常和分數特別低的學(xué)生要找來(lái)談心，幫助他們分析原因，樹(shù)立信心，爭取下次考試有明顯進(jìn)步。
2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。
3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計。實(shí)驗是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養動(dòng)手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學(xué)內容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易，達到良好的教學(xué)效果。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我發(fā)現許多學(xué)生做筆記不主動(dòng)，筆記做得不好，復習起來(lái)知識就不易形成體系，也自然考得不理想。
最后，我想說(shuō)這次考試成績(jì)雖然不太理想，但我會(huì )沉著(zhù)，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實(shí)地干好本職工作，認真準備即將到來(lái)的期末考試。
學(xué)校期中考試分析總結 2
期中考試已然過(guò)去，通過(guò)這次考試反引出諸多問(wèn)題�，F總結如下：
學(xué)科方面，一方面本次考試命題新穎，形式多樣，并不是單純的直來(lái)直去的提問(wèn)，很多學(xué)生見(jiàn)到新的問(wèn)法不知如何去回答問(wèn)題，另一方面本次命題材料引用很多，學(xué)生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者，本學(xué)期學(xué)習任務(wù)重時(shí)間緊，沒(méi)能有較多的時(shí)間復習，進(jìn)行完新課，只有一節課的時(shí)間復習，很多基礎知識沒(méi)能復習好，更談不上對知識的系統化和能力的進(jìn)一步提升。解決辦法，一是在課堂教學(xué)中重基礎，以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料，不斷訓練學(xué)生閱讀分析史料的能力，結合歷史知識對史料的學(xué)習方法進(jìn)行滲透，提升通過(guò)歷史現象發(fā)現歷史本質(zhì)的能力；二是，在掌握好基礎知識的前提下，加強對知識歸納使其系統化以便于學(xué)生掌握。三是，做好課下輔導，對重點(diǎn)題目和難度較大的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。
班級方面，出的問(wèn)題比較多主要表現在成績(jì)大幅度下滑，學(xué)生整體面貌不夠振奮，學(xué)習氛圍不夠好，能帶好頭，進(jìn)一步帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習的同學(xué)比較少。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等科目與其他班級有較大的.差距，地理生物等小科離中考的要求還很遠。
解決辦法：
首先抓好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，重點(diǎn)抓好班級前十名，讓他們引領(lǐng)好帶領(lǐng)好其他同學(xué)，在學(xué)習上互相借鑒互相幫助。
其次，對于班級中處于中等層次的學(xué)生加大鼓勵力度，給他們創(chuàng )造良好的條件，配備好學(xué)習目標和學(xué)習幫手，幫他們分析學(xué)習中存在的問(wèn)題，制定出切合實(shí)際的措施和計劃，并且監督好。
再者，對于部分待優(yōu)生學(xué)困生，進(jìn)行分層教學(xué)，設計適合他們的作業(yè)和題目，增強他們學(xué)習的信心和興趣，嚴格規范他們的行為，督促他們重新形成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)校期中考試分析總結 3
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結束了，看著(zhù)學(xué)生們的成績(jì)單，我思緒萬(wàn)千。這是我第一次任教數學(xué)，跟同學(xué)們以前的數學(xué)成績(jì)相比較，真的是很慚愧�，F在就這次考試做如下分析與總結：
一、學(xué)生情況
我教四年級兩個(gè)班的數學(xué)，學(xué)生總共45名。拋開(kāi)品德不說(shuō)，單就數學(xué)來(lái)說(shuō)平均分81.77，在全鄉排第五。其中有一名智障生，每科分數在10分以下。7名學(xué)生不及格，而雖有13名學(xué)生的成績(jì)在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總人數的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人，占總人數的47%。這就是總成績(jì)落后的主要原因。通過(guò)對全體學(xué)生的.成績(jì)情況分析，我們的學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來(lái)，要想提高總體成績(jì)，就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分數在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那么我班的總體成績(jì)會(huì )有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來(lái)，第一次任教數學(xué)學(xué)科，經(jīng)驗不足，把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴格，致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固，造成丟分現象，以致于教學(xué)成績(jì)不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個(gè)班的數學(xué)，還有兩個(gè)班的品德，分班教學(xué)安排不過(guò)來(lái)，合班效果又不是很理想，這在有些學(xué)�；臼莾蓚�(gè)教師的任務(wù)了，而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心，但是在下一階段我一定會(huì )竭盡全力，一定要迎著(zhù)困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會(huì )有進(jìn)步的！通過(guò)對學(xué)生和自身的分析，我認識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要“取人之長(cháng)，補己之短”，爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步，無(wú)愧于教師這一光輝的職業(yè)！
學(xué)校期中考試分析總結 4
20xx年11月12日，考試學(xué)科進(jìn)行了期中測試，說(shuō)明本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程已經(jīng)過(guò)半，對于我們考察學(xué)科來(lái)說(shuō)，在這一段時(shí)間內，整個(gè)的教學(xué)內容新穎而充實(shí)。我現將這段時(shí)間的教學(xué)狀況、內容安排及取得的實(shí)效做總結反饋。
本學(xué)期，我擔任的是八年級1——10班的音樂(lè )課，同時(shí)，本學(xué)期還一大亮點(diǎn)，于剛分配的紀曉老師同時(shí)授課。有了新教師的加入，孩子們上音樂(lè )課的激情更加高漲，所以在課堂教學(xué)以及課堂紀律方面比較省勁，我能夠有足夠的精力來(lái)更進(jìn)一步加強我的音樂(lè )教學(xué)。
�。ㄒ唬�、新老教師合作教學(xué)。
本學(xué)期，紀老師的加入，給我們的課堂更帶來(lái)了活力，她年輕、時(shí)尚、教學(xué)理念新，所以孩子們更喜歡上音樂(lè )課。在教學(xué)上，我與紀老師集體備課、合作教學(xué)。她先根據自己的備課進(jìn)行授課，我在課堂中聽(tīng)后在與她交流，如果她遇到瓶頸問(wèn)題或是本節課無(wú)從下手，我就進(jìn)行授課，然后我們竟再進(jìn)行切磋交流，保證每節課上的認真、精細，讓孩子在課堂中有所收獲。每一節課，我都要精心的研究教材，細細品味、聆聽(tīng)每首作品，找出重難點(diǎn)以及要解決的最巧妙的方法，用什么樣的形式導入課題更引起學(xué)生的注意力？這些我都要進(jìn)行課前的精心準備。做好課前準備的教學(xué)內容的同時(shí)，我不忘記每節課要備好學(xué)生，其實(shí)這是非常重要的環(huán)節。在課堂中，學(xué)生會(huì )出現不同的狀況，會(huì )想出不同的問(wèn)題，會(huì )采用不同的方法或有不同的想法來(lái)表現音樂(lè )，所以在每節課之前，針對每節的內容，我會(huì )預設不同的問(wèn)題或內容，也會(huì )預設不同的教學(xué)方法來(lái)更好的為我的課堂做準備。我覺(jué)得我上的每節課都很欣慰，因為從我的課堂中學(xué)生能夠有所收獲并且最重要的是學(xué)生覺(jué)得是快樂(lè )的！同時(shí)在我的課堂中，我能夠帶動(dòng)學(xué)生、激勵學(xué)生，并且也嚴格要求學(xué)生。在我上第一節課之前，我對學(xué)生提出了課堂中嚴格遵守課堂紀律的要求，打消上音樂(lè )課就是放松、放羊式的音樂(lè )教學(xué)的念頭，杜絕音樂(lè )課堂中打鬧、嬉笑、不按座次位置上課、吃零食、寫(xiě)其他作業(yè)等現象。杜絕這些現象的根本就是老師課前一定要精心備課，這是至關(guān)重要的。認真備好每一節課，這也是我這些年來(lái)一直遵循的教學(xué)原則。
�。ǘ┴Q笛教學(xué)加以鞏固。
在我的音樂(lè )教學(xué)中，教學(xué)內容有演唱、欣賞、知識與技能、實(shí)踐與創(chuàng )造。這些教學(xué)內容是結合學(xué)生的`實(shí)際能力設計的并且各環(huán)節之間又是相互關(guān)聯(lián)的。為了更好激起學(xué)生學(xué)習的興趣，本學(xué)期，我在課堂中繼續加入了八孔豎笛的樂(lè )器教學(xué)。復習先學(xué)習的最簡(jiǎn)單的幾個(gè)音，并用不同的節奏型鞏固所學(xué)的音，把最簡(jiǎn)單的音組成簡(jiǎn)單的旋律，循序漸進(jìn)，吹奏簡(jiǎn)單的歌曲以及教材中的所學(xué)歌曲的旋律�，F在學(xué)生能夠熟練掌握C大調的吹奏，并能夠吹奏所學(xué)歌曲的旋律，尤其在歌曲學(xué)習中二聲部的教學(xué)，不用我再每聲部的去教，學(xué)生可用豎笛分聲部吹奏掌握旋律，并自己分聲部填詞完成歌曲教學(xué)。這一樂(lè )器的運用，更好的促進(jìn)了我的音樂(lè )教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習的興趣！
�。ㄈ�、興趣小組豐富校園生活。
在本學(xué)期，我們音美都成立了各自的興趣小組。我擔任的是合唱團。本合唱團共有學(xué)員42人，在每周三下午連續兩節課學(xué)習訓練。合唱隊訓練嚴格、認真。從最基本的站姿、氣息、表情到發(fā)生練習、歌曲學(xué)習、歌曲處理、隊形的編排、動(dòng)作的加入等等。訓練的時(shí)間雖然不是很長(cháng)，但是學(xué)生能夠從中獲得樂(lè )趣，并且每一節課能夠認真的學(xué)習，學(xué)得技巧的同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。
以上就是近段時(shí)間的工作狀況，雖有點(diǎn)好的成效，但是課堂中還是有些欠缺的地方，比如課堂中不能達成預測的目標，有些孩子豎笛沒(méi)能很好的掌握、欣賞內容孩子欠缺分析的能力。所以在以后的教學(xué)中，加以強化，爭取讓我們的課堂更充實(shí)、更有趣！
學(xué)校期中考試分析總結 5
現我將小學(xué)三至六年級的英語(yǔ)學(xué)科期末測試質(zhì)量情況作以簡(jiǎn)要分析。
一、試題分析：
1、試題緊扣《課程標準》，堅持依據現行教材，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，三個(gè)年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學(xué)生的語(yǔ)言知識掌握情況。
2、命題范圍以各年級上下學(xué)期所學(xué)內容為主，易中難比例為5：3：1。
題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級均增加了書(shū)寫(xiě)的內容，課本原文例句占到了60%，易中發(fā)展題比例為5：4：1，力爭面向全體學(xué)生，以督促學(xué)生學(xué)好課本知識，保護學(xué)生的積極性和興趣為目的。
3、試卷版面設計活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀(guān)，易于學(xué)生理解，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導性。
二、試卷分析：
四個(gè)年級全卷均為兩大部分，第一部分是聽(tīng)力，第二部分是筆試。其中三、四、五年級的聽(tīng)力占40%，筆試占60%，六年級的聽(tīng)力占30%，筆試占70%。滿(mǎn)分100分，不管哪個(gè)年級的聽(tīng)力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級都從單詞開(kāi)始，再到句型，再后是語(yǔ)段。分別針對詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學(xué)生知識的掌握情況與運用能力，接下來(lái)我從這三方面來(lái)看看學(xué)生的答題情況：
�。ㄒ唬┰~匯方面
70%的學(xué)生對單詞、常用短語(yǔ)掌握較好，如三年級判斷單詞與所給圖片是否一致、給小動(dòng)物找家、四年級的抄寫(xiě)和翻譯題、五年級的根據圖片寫(xiě)單詞、介紹postcard等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學(xué)生對簡(jiǎn)單的物質(zhì)名詞、方位詞、動(dòng)詞短語(yǔ)掌握的都比較好，能認識詞形，辨析詞義，較準確的做出翻譯并正確拼寫(xiě)，只有少數學(xué)生沒(méi)有按照四線(xiàn)三格的要求規范書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┚渥臃矫�
三年級的情景對話(huà)與四年級的給圖片選句子、給問(wèn)句找答句這幾題，學(xué)生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語(yǔ)，課本上出現頻率很高，學(xué)生都能選擇正確。五年級的第六題根據例子改寫(xiě)句子，考察的是名詞復數在存在句中的表達，有的學(xué)生能仿照例子將thisis變成theseare,還有的'學(xué)生根本沒(méi)有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問(wèn)句選擇答語(yǔ)，題中給出了十個(gè)問(wèn)句，比較多，情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、疑問(wèn)詞很多，答語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞也很多，一些學(xué)生沒(méi)有認真辨析比較，將句子混淆，選錯了答案，這說(shuō)明學(xué)生的理解力和對句子結構的認識很不到位，也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒(méi)有認真閱讀和比較、檢查而導致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。與此情況類(lèi)似的是三年級的第四題。
�。ㄈ╅喿x方面
1、補充對話(huà)題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題，均為課本原文，學(xué)生對這些對話(huà)卻印象不深，有的可能還沒(méi)有語(yǔ)段的意識，閱讀理解力不強，不能聯(lián)系上下文讀懂對話(huà)，因此不能選出正確的句子使對話(huà)完整。
2、短文閱讀題。三年級的閱讀比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能做對；四年級的閱讀題為看課表判斷，為書(shū)上原內容，有的學(xué)生不會(huì )讀表，選錯答案；五年級閱讀材料為書(shū)信，內容貼近課本，但書(shū)信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解，學(xué)生對其中提到的幾個(gè)人名和地名，不能對號入座。
綜上可看出，學(xué)生的基礎知識掌握較好，單詞及短語(yǔ)的記憶能力較強，但綜合運用語(yǔ)言能力普遍較差，這主要表現在對對話(huà)和短文的閱讀理解上；學(xué)生對課本內容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習習慣不好，粗心大意，沒(méi)有看清題意就匆忙作答，書(shū)寫(xiě)凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴重影響成績(jì)。從答卷總體情況看，各個(gè)年級考得都不夠理想，一方面，聽(tīng)力內容多、難度大。學(xué)生詞匯積累少，對答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，導致失分過(guò)多。
三、改進(jìn)措施
1、加足課時(shí)量，或在沒(méi)課的日子安排晨讀，教師跟班輔導，防止學(xué)生遺忘學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識。
2、加強學(xué)生的聽(tīng)力訓練、書(shū)寫(xiě)訓練、單詞記憶和課后練習。
3、教師應不斷更新知識結構，加強文化修養，拓寬知識面，根據小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調整英語(yǔ)教學(xué)策略。
4、教師要有意識地加強對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略的指導，要有計劃、持續地培養他們良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
5、教師要不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng )新精神的研究型教師。
學(xué)校期中考試分析總結 6
本學(xué)期的期中考試結束了，這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成績(jì)來(lái)看，部分同學(xué)都能很快適應中年級的學(xué)習節奏，但是成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，現將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jì)情況做以仔細分析，并總結如下：
一、學(xué)生情況分析：
本次期中考試全班72人參加考試，考試時(shí)間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。
二、考試成績(jì)分析
部分同學(xué)們的成績(jì)較理想，但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的成績(jì)。進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，作文的要求也增加了難度，同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學(xué)們的答題速度，認真審題的情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì )做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因，有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓練，有些同學(xué)依然出錯，比如，給古詩(shī)和日積月累填空的.題目，有一些同學(xué)要么不會(huì )背，要么不會(huì )寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題，因為每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。
三、試卷情況分析：
看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學(xué)們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯偏旁；“絨”字少寫(xiě)一撇；“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，對于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。
給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況，絕大多數同學(xué)都能做對，仍有幾個(gè)同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進(jìn)行練習。
把內容補充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩(shī)的掌握情況，主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯字，說(shuō)明不夠仔細，還需加強。
閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認真讀題，或者說(shuō)讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓練，但是有個(gè)別同學(xué)不認真學(xué)習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫(xiě)一篇童話(huà)，應該說(shuō)不難，但是，大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好，需要老師再指導。出現的問(wèn)題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì )加以訓練。
學(xué)校期中考試分析總結 7
緊張的期中考試已經(jīng)結束，不一樣班級不一樣學(xué)生的考試成績(jì)差異很大，部分學(xué)生的考試成績(jì)較好，部分同學(xué)令人失望，為促進(jìn)學(xué)生的成績(jì)快速提高，現認真總結反思如下：
一、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)光90分鐘。試卷由兩個(gè)大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個(gè)50分，比較多，分值占的比重大；非選擇題是50分，包括7個(gè)大題。突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情景和實(shí)驗的能力。就試卷資料來(lái)看，題量與中考基本一致，難易程度與中考要求相符，體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，但試題的難度明顯加大，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對考查學(xué)生基礎知識掌握情景，提高學(xué)生能力有所幫忙。所帶班級的成績(jì)離教師的期望還有必須的距離。
二、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎知識掌握不夠牢，很多問(wèn)題都是教師反復強調多遍的'，學(xué)生還是出錯。
2、學(xué)生不能及時(shí)完成復習任務(wù)，很多同學(xué)還存在應付現象。
3、課堂上做不到認真聽(tīng)課，教師強調的規律方法記憶不牢、理解不透，分析問(wèn)題能力有待提高。
4、科目多任務(wù)重，很多學(xué)生處理不好學(xué)習與復習的關(guān)系，對復習的資料做不到及時(shí)鞏固，對課本理解不到位。
三、本人今后的努力方向：
1、在以后的復習教學(xué)中，應重視基礎知識的教學(xué)，突出能力培養，加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度。
2、注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，學(xué)會(huì )審題做題，學(xué)會(huì )學(xué)習、
3、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，并從思想上重視生物課、
4、精心備課，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
5、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們對生物知識的認識上有更大提高。
6、加強課堂紀律方面的教育，使學(xué)生在課堂上嚴格約束自我集中注意力學(xué)習，提高課堂效率。要有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使學(xué)生的學(xué)習成為有效學(xué)習，有意義學(xué)習。
7、課上多用時(shí)光開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極主動(dòng)回顧基礎知識，根據學(xué)生做題情景有針對性的教學(xué)補缺和練習，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)每節課的復習，真正得到應當得到的知識和能力，讓每一節課都能夠到達復習目標。經(jīng)過(guò)聚沙成塔，日積月累，使學(xué)生的生物學(xué)知識得到積累，能力得到提高。經(jīng)過(guò)教師的進(jìn)取教，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)，實(shí)現課程知識、能力和情感目標。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，改正缺點(diǎn)，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學(xué)生，創(chuàng )造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
學(xué)校期中考試分析總結 8
一、試題分析：
本份試題滿(mǎn)分為120分，時(shí)間為2小時(shí)，題量適中，難易適度，題型規范，全面考查了學(xué)生的基礎、閱讀、寫(xiě)作能力。積累運用版塊注重了課內知識的考查，占到了12分，全部都是課內詩(shī)詞默寫(xiě)和生字詞。語(yǔ)言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料，考查了學(xué)生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內文言文，覆蓋了近段時(shí)間學(xué)到的知識，考查知識點(diǎn)全面。寫(xiě)作貼近學(xué)生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實(shí)感�？傊@份試題是一份不錯的`試題。
二、學(xué)生答題情況：
第一大題20分，滿(mǎn)分2人，最低分11分，大部分同學(xué)都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿(mǎn)分為16分、17分，大部分同學(xué)都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂(lè )觀(guān)，滿(mǎn)分為17分，除一人滿(mǎn)分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴重。寫(xiě)作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類(lèi)文居多，分數普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。
本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.
三、分析原因
1.詩(shī)詞默寫(xiě)不過(guò)關(guān)，有審題失誤和錯字、漏字現象。
2.對對聯(lián)不夠嚴謹，節奏、詞性不注意，而且更美看清內容要求。
3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的能力較差。
4.記敘文閱讀近段時(shí)間訓練較少，而且學(xué)生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規范，不是少答就是漏答還有答非所問(wèn)。
5.寫(xiě)作水平普遍不高，也存在應付了事的態(tài)度問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)潦草，字數不夠，語(yǔ)言匱乏平淡，事例虛假造作，無(wú)病呻吟，更無(wú)構思布局、結構章法可言，有待于進(jìn)一步輔導，爭取提高。
四、補救措施：
1.明確下一步目標：爭取優(yōu)秀率有所突破，消滅80分以下。
2.查缺補漏，發(fā)現知識漏洞及時(shí)糾正并要求學(xué)生及時(shí)改正。
3.總結知識點(diǎn)、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。
4.特別加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習并及時(shí)批改及時(shí)反饋。
5.重視寫(xiě)作指導，從細處、實(shí)處抓，從審題、擬題、開(kāi)頭結尾、構思布局、立意表達、精彩特寫(xiě)等方面著(zhù)手訓練。
學(xué)校期中考試分析總結 9
按照學(xué)校的安排，為了總結經(jīng)驗吸取教訓，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績(jì)進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下
一、通過(guò)成績(jì)分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分數段雙上線(xiàn)人數均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jì)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績(jì)，強化培優(yōu)補弱工作。
2、學(xué)生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的`力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴密，會(huì )做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習的自主性差，不善于歸納、總結，個(gè)別學(xué)生學(xué)習動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫(xiě)的不全、不準。
二、近期目標：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導，抓好優(yōu)生的培養工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績(jì)有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、認真學(xué)習課程標準，認真研究學(xué)情、考情。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研究學(xué)習 近幾年的考題，作細致全面的分析和研究，重點(diǎn)研究考試題所考查的學(xué)科知識重難點(diǎn)，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習題選擇，教學(xué)結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
相對完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(cháng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng )造性。
3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應從各個(gè)環(huán)節入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術(shù)。練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jì)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jì)，增加雙進(jìn)線(xiàn)人數是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據這次考試成績(jì)，分批分類(lèi)找學(xué)生談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線(xiàn)人數能有較大幅度地增加。
學(xué)校期中考試分析總結 10
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
(一)字、詞、句積累運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng)，這兩個(gè)字出錯較多，平時(shí)也訓練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現錯誤，說(shuō)明在平時(shí)訓練時(shí)缺乏反復性的練習。
3、補充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導學(xué)生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、寫(xiě)句子有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯，原因是不能靜下心來(lái)認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據課文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學(xué)以致用，要會(huì )概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對文章內容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
(四)習作
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的沒(méi)有認真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，還有的`三兩句話(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強，養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)校期中考試分析總結 11
期中考試結束了，應對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，雖然比以前略有提高，但我覺(jué)得還是不夠夢(mèng)想，所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學(xué)中存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導。經(jīng)過(guò)對試卷的仔細分析，我決定從以下幾個(gè)方面去努力：
一、要繼續重視識字和句子訓練
本次考試中，從卷面情景看基礎知識學(xué)得比較扎實(shí)，對此不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和句子方面的訓練，要鼓勵學(xué)生多背精彩的語(yǔ)段。
二、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，教師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想資料的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的.表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
三、習作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目
在文從字順上下功夫，絕大多數同學(xué)要到達的要求是不少于400字的文從字順的作文。重點(diǎn)還是要寫(xiě)好記實(shí)文，能表達自己的真實(shí)感受。引導學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫(xiě)課外作文，并自我學(xué)會(huì )修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。
四、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
1、是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。
2、是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。
五、要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
本班有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時(shí)常不做，課外沒(méi)做好預習、復習工作，學(xué)習被動(dòng)，這是造成學(xué)習成績(jì)差的主要原因，所以，剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另外要強調學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，養成良好的寫(xiě)字習慣。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫(huà)現象比比皆是。所以，今后要非常重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
學(xué)校期中考試分析總結 12
一、 試卷命題分析
這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內，難易很適中，把鎖學(xué)的知識都融入在內，面面俱到，與實(shí)際生活緊密相連，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況，讓孩子們從實(shí)際生活中來(lái)體會(huì )數學(xué)的有趣，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習和梳理的過(guò)程。從卷面上看基本分為兩大類(lèi)：一、基礎知識，（畫(huà)一畫(huà)、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。
二、 學(xué)生答題分析
畫(huà)一畫(huà)，主要考察學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的理解和認識，問(wèn)題是有些孩子不用尺子畫(huà)，我會(huì )對這一點(diǎn)再對孩子加以強調。
填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個(gè)角度來(lái)檢測自己的學(xué)習質(zhì)量。整體來(lái)說(shuō)，做的都還可以，但有的同學(xué)還是在個(gè)別的題上不認真讀題，粗心大意�！坝鄶狄欢ㄒ瘸龜敌 逼鋵�(shí)每個(gè)孩子都已經(jīng)記得很熟，但還是會(huì )出現錯誤，不認真讀題而造成的；“長(cháng)方形是（）對稱(chēng)圖形，它有（）條對稱(chēng)軸”。第二個(gè)空絕大部分沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題在于第一個(gè)空，這種形式的孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，如果改為“長(cháng)方形是圖形”，可能會(huì )好一些；“平行四邊形是軸對稱(chēng)圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽(tīng)講的孩子的毛病指出。
計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的.地方是忘記寫(xiě)得數，在用簡(jiǎn)便方法計算時(shí)，掌握的不是很牢固，我會(huì )在以后的時(shí)間里，多加練習，多講解。
我能解決，有5個(gè)小題，考察的是孩子對實(shí)際問(wèn)題的理解和如何解決生活中的問(wèn)題的能力，充分體現了新課標中提出的數學(xué)與生活聯(lián)系的思想，充分體現了孩子的思考的能力�？偟膩�(lái)說(shuō)題不是很難，孩子們都在平時(shí)見(jiàn)過(guò)，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫(huà)片平均分給小紅和她的3個(gè)同學(xué)，每人可以分得多少張畫(huà)片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。
總的來(lái)說(shuō)，整張試卷從實(shí)際生活出發(fā)，重點(diǎn)考察孩子們的認知能力和對實(shí)際問(wèn)題的理解能力，把上半學(xué)期的內容很好的融入試卷中，在今后的學(xué)習中，把孩子們的思考融入生活中，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。
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