教育名言名句匯編15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸并使用名言吧，名言作為一種引導、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編收集整理的教育名言名句，希望能夠幫助到大家。

教育名言名句1

　　1、身教重于言傳�！�—王夫之

　　2、利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動(dòng)力�！�—西蒙

　　3、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　4、學(xué)者必求師，從師不可不謹也�！�—程頤

　　5、教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�—斯大林

　　6、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊�！�—歐陽(yáng)修

　　7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！�—布魯納

　　8、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為

　　9、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！�—佚名

　　10、經(jīng)師易遇，人師難遇�！�—司馬光

　　11、我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西�！�—愛(ài)默生

　　12、一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道�！�—屠格涅夫

　　13、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　14、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　15、善之本在教，教之本在師�！�—李覯

　　16、學(xué)貴得師，亦貴得友�！�—唐甄

　　17、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—葛洪

　　18、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！�—杜威

　　19、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　20、一日為師，終身為父�！�—關(guān)漢卿

　　21、弱者坐失良機，強者制造時(shí)機，沒(méi)有時(shí)機，這是弱者最好的供詞�！�—佚名

　　22、一日之師，終身為父�！�—元。關(guān)漢卿

　　23、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　24、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　25、教師要以父母般的感情對待學(xué)生�！�—昆體良

　　26、假定美德既知識，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的�！�—蘇格拉底

　　27、師以質(zhì)疑，友以析疑�！�—李惺

　　28、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　29、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　31、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　32、書(shū)本也是好老師，活用才能成功�！�—陳安之

　　33、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　34、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子

　　35、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�—李商隱

　　36、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　37、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—羅素

　　38、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　39、古之圣王，未有不尊師者也�！�—呂不韋

　　40、教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！�—斯大林

　　41、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師�！�—楊雄

　　42、斯文有傳，學(xué)者有師�！�—蘇軾

　　43、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　44、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　45、不愿向小孩學(xué)習的人，不配做小孩的先生�！�—陶行知

　　46、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　47、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　48、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔子

　　49、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　50、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃�！�—莎士比亞

　　51、言必信，行必果�！�—孔子

　　52、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�—韓愈

　　53、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！�—韓愈

　　54、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！�—荀況

　　55、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！�—韓愈

　　56、興學(xué)之本，惟有師范�！�—張謇

　　57、養體開(kāi)智以外，又以德育為重�！�—康有為

　　58、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　59、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　60、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

教育名言名句2

　　1、單身容易折疊，多了就難摧毀。

　　2、每個(gè)人都要對世界的興衰負責。

　　3、大海對于所有的河流都是浩瀚的。

　　4、認識人的聰明，認識自己的聰明。

　　5、自我施加壓力，敢于做第一。

　　6、一個(gè)沒(méi)有字母的人幾乎不能做任何事情。

　　7、哪里有金子，哪里就有石頭。

　　8、一只腳不能走，一只手不能哭。

　　9、當你吃飯的時(shí)候，使用你的天賦。

　　10、如果你兩邊都聽(tīng)，你將是明智的；如果你聽(tīng)一邊，你將是黑暗的。

　　11、沒(méi)有遠見(jiàn)，一個(gè)人注定會(huì )在事后遇到麻煩。

　　12、從不忘記危險的人，是在擔心自己的衰落。

　　13、一代人種樹(shù)，另一代人乘涼。

　　14、收集沙子到一個(gè)大陸，超越。

　　15、正義的事業(yè)得到廣泛的支持，而不正義的事業(yè)卻得到很少的支持。

　　16、抓住正確的時(shí)機，得到你想要的

教育名言名句3

　　1、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　3、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。 ——陶行知

　　4、讀書(shū)就是翻譯，因為從來(lái)不會(huì )有兩個(gè)人的體驗是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì )在應該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要�！�—何其芳（中國詩(shī)人）

　　5、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　6、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　7、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　8、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　9、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。 ——魯迅

　　10、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》

　　11、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

　　12、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　13、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。 ————臧克家

　　14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　15、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。――金纓

　　16、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！� ——陶行知

　　17、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。―――臧克家

　　18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 ——愛(ài)因斯坦

　　19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅

　　20、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　21、每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　22、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì )無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。―――魯迅

　　23、無(wú)藥可延卿相壽，有錢(qián)難買(mǎi)子孫賢。 ——（元）佚名

　　24、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女。 ——希特勒

　　25、“在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運” ——陶行知

　　26、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　27、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族）——諺語(yǔ)

　　28、教育植根于愛(ài)。 ——魯迅

　　29、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一——馬克思

　　30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。 ——蔡元培

　　31、教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習的大機構中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。 ——烏申斯基

　　32、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

　　33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。 ——木村久一

　　34、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　35、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。 ——柏拉圖

　　36、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。 ——貝多芬

　　37、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。 ——巴特爾

　　38、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。――湯顯祖

　　39、讀書(shū)何所求？將以通事理。――張維屏

　　40、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。 ——（唐）王梵志

　　41、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣。――趙樹(shù)理

　　42、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車(chē)爾尼雪夫斯基

　　43、讀書(shū)是學(xué)習，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng )造�！�—吳晗

　　44、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛(ài)因斯坦

　　45、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　46、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　47、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 ——《格言對聯(lián)》

　　48、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　49、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書(shū)摘

　　50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

　　51、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。――徐洪鈞

　　52、只有受過(guò)教育的人才是自由的。 ——愛(ài)比克泰德

　　53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

　　54、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的"源頭活水"！——朱永新

　　55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　56、臨期上馬無(wú)他囑，多買(mǎi)詩(shī)書(shū)教子孫。 ——（宋）陳世卿

　　57、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基

　　58、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。 ——孟子

　　59、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。 ——馬卡連柯

　　60、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知

　　61、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規》

　　62、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　63、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一——加里寧

　　64、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始——杜威

教育名言名句4

　　1、與人交，推其長(cháng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　3、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪�！� ——孔子《論語(yǔ)》

　　4、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　6、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　8、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　9、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　10、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　11、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　12、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　14、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘

　　15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　16、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　17、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　19、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè )，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　20、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　21、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得�！� ——孔丘《論語(yǔ)．季氏》

　　22、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　24、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語(yǔ)》

　　25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語(yǔ)·衛靈公》

　　27、言必信，行必果。 ——孔子

　　28、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　30、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　33、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》

　　34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　36、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　37、關(guān)雎，樂(lè )而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　38、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。 ——孔子

　　39、獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　41、知恥近乎勇。 ——孔子

　　42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　43、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語(yǔ)》

　　45、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　46、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見(jiàn)多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　48、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！� ——孔子《論語(yǔ)》

　　50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》

教育名言名句5

　　1、19世紀德國著(zhù)名教育家第斯多惠強調：“在現實(shí)生活中所由的人不可能也不應該都變成一模一樣”，“通過(guò)每個(gè)人不同的表現便會(huì )產(chǎn)生千差萬(wàn)別�！�

　　2、古人云：“欲壽，惟其樂(lè );欲樂(lè )，莫過(guò)于善

　　3、“教育者，養成人性之事業(yè)也�！薄�—蔡元培

　　4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力�！薄�—愛(ài)因斯坦

　　5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì )�！薄�—魯迪格爾

　　6、“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P、獎勵、賞識的同時(shí)，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！薄�—孫云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)

　　7、“為了追求‘完美’，公開(kāi)課便越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！薄�—李鎮西《教育是心靈的藝術(shù)》(四川人民出版社)

　　8、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個(gè)土壤上�！薄�—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　9、“以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情�！薄�—ThomasCarlyle

　　10、“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！薄�—瑞士教育家皮亞士

教育名言名句6

　　我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì )。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）

　　至樂(lè )蜞如讀書(shū)，至要莫如教子

　　積錢(qián)不如教子，閑坐不如看書(shū)

　　買(mǎi)盡天下物，難買(mǎi)子孫賢

　　成器子賽過(guò)無(wú)寶

　　愛(ài)子先當教子

　　事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明

　　賜子千金，不如賜子一藝

　　春耕不好害一年，教兒不好害一生

　　養兒不教，不如不要

　　如果不教兒子識字，他會(huì )變成牛（斯里蘭卡）

　　養子不教如養驢，養婦不教如養豬

　　好的父親可能會(huì )有壞的兒子

　　兒子倒是生了一個(gè)，就是沒(méi)有給他安顆心（土耳其）

　　子不教，父之過(guò)

　　養子不易，教更難

　　樹(shù)不修不長(cháng)，娃不管不成

　　養子不教，家生賊盜（英國）

　　孩子任其放蕩，就總有一天會(huì )掀翻爐灶（土耳其）

　　誰(shuí)不責罰自己的孩子的過(guò)錯，他本身就會(huì )受到懲罰（俄羅斯）

　　與其無(wú)教養，不如莫生育（英國）

　　小時(shí)懶，大時(shí)貪

　　小時(shí)偷產(chǎn)油，大了偷牛

　　小時(shí)偷針，大時(shí)偷金

　　新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）

　　看兒歹好，須從幼小

　　小時(shí)不肯，長(cháng)大必是彎木

　　童年時(shí)快樂(lè )的人是幸福的（英國）

　　幼時(shí)的知識，是成長(cháng)后的才智（英國）

　　初生的枝條容易彎（土耳其）

　　投入海中魚(yú)子，并不都長(cháng)成魚(yú)（阿·巴巴耶娃）

　　瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來(lái)的，或者是從搖籃時(shí)期起就開(kāi)始教育增養出來(lái)的（巴爾扎克）

　　雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小

　　火從小時(shí)救，樹(shù)從小時(shí)修

　　小時(shí)不教成渾蟲(chóng)，長(cháng)大不學(xué)成爛龍

　　桑條人小育

　　不要的把孩子限制在你的知識范圍內，因為他誕生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）

　　要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）

　　普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現（霍勒斯·曼）

　　最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）

教育名言名句7

　　1、兒童集體輿論的力量完全是一種可以感受到的物質(zhì)的、現實(shí)的教育力量。

　　2、人生是否幸福，是否平安，是否吉祥，要看他在這個(gè)世界上的行為是否合乎道德，能否成為社會(huì )的榜樣。因此，修身養性的教育也成為他學(xué)校工作的一個(gè)主要部分。

　　3、教育不在于教授人們不知道的東西，而在于按照他們不知道的去做。

　　4、教育應該鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導孩子自己去探索和推理。盡可能少地告訴他們，引導他們盡可能多地發(fā)現。

　　5、精神的浩瀚，想象力的活動(dòng)，心靈的勤奮，才是天才。

　　6、語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性要求教師轉變教學(xué)觀(guān)念，走語(yǔ)文教育之路，尤其要重視語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)，拓展學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加語(yǔ)文運用的機會(huì )。

　　7、教人，成人之長(cháng)，至短也。充分利用你的弱點(diǎn)，然后你可以從中學(xué)習。

　　8、我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子都看到人心之美，珍惜并珍惜這一美，用自己的行動(dòng)使這一美達到應有的高度。

　　9、我們的教育政策應當使受教育者在德育、智育、體育等方面得到發(fā)展，成為具有社會(huì )主義覺(jué)悟和文化的勞動(dòng)者。

　　10、使粗糙的石頭變成美麗的鵝卵石的，不是鐵的敲打，而是水的舞動(dòng)。

　　11、沒(méi)有詩(shī)意、情感和審美的春天，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。

　　12、人類(lèi)最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。

　　13、不能被教的人是不能被教的。好比把水比作石頭扔，不會(huì )有什么報酬，今天的石田水雖流，其干可立，其不付出。

　　14、如果一個(gè)老師寫(xiě)了一輩子的教學(xué)計劃，他可能不會(huì )成為一個(gè)著(zhù)名的老師，但如果他思考了三年，他可能會(huì )成為一個(gè)著(zhù)名的老師。

　　15、榮譽(yù)感是一種良好的品質(zhì)，所以只有那些氣質(zhì)高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才有。

　　16、一個(gè)沒(méi)有任何特別之處的老師，他的學(xué)生也就沒(méi)有任何特別之處。

　　17、只有當你致力于教育自己時(shí)，你才能教育別人。

　　18、做父親最大的快樂(lè )就是能夠在有生之年按照自己的道路教育孩子。

　　19、教導孩子們通過(guò)周?chē)�世界的美，人際關(guān)系的美來(lái)看到精神上的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上建立自己的美的品質(zhì)。

　　20、美麗可以激發(fā)智慧，美麗可以發(fā)送文字，美麗可以愉悅，美麗可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是無(wú)可非議的。

　　21、課堂教學(xué)應引導學(xué)生攀登知識之山、情感之山、思維之山、人格之山。

　　22、打是用來(lái)教育孩子的，但類(lèi)似于類(lèi)人猿撫養后代的方式。

　　23、教師的責任在于運用各種方法、手段使學(xué)生處于一種思維活躍、充滿(mǎn)智慧和人情體驗的環(huán)境中。哈羅德·泰勒

　　24、沒(méi)有詩(shī)意、情感和審美的春天，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。

　　25、讀書(shū)是毫無(wú)疑問(wèn)的，必須教有疑問(wèn)的，有疑問(wèn)的，但要向無(wú)疑問(wèn)的，到這里就是進(jìn)步。

　　26、習慣是一種頑強而強大的力量，它能主宰生活。因此，人們應該從小就通過(guò)完善的教育來(lái)養成良好的習慣。

　　27、百分之一的教育浪費會(huì )對國家造成嚴重的損害。

　　28、如果一個(gè)人不能教育自己，他就不能教育別人。

　　29、人性中最迫切的需要是肯定的渴望。威廉。詹姆斯

　　30、教育不是為了過(guò)去，不是為了現在，而是為了將來(lái)。

教育名言名句8

　　1、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！�—陶行知

　　2、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　4、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　5、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　6、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　7、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　9、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰

　　13、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　14、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！�—捷克教育家夸美紐斯

　　15、著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　16、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　17、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　21、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　22、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　23、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　27、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　28、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　32、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　33、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　34、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　35、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　36、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　38、我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�—席勒

　　40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導”。

　　41、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　42、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　43、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　44、山東大學(xué)校長(cháng)展濤先生說(shuō)：“應該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數學(xué)，學(xué)有趣的數學(xué)，學(xué)鮮活的數學(xué)�！�

　　45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　47、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　48、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！�—歌德

　　49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�

　　50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　52、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　53、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　54、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　56、德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　57、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　58、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　61、身教重于言傳�！�—王夫之

教育名言名句9

　　1、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教�！�

　　2、著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�

　　4、山東大學(xué)校長(cháng)展濤先生說(shuō)：“應該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數學(xué)，學(xué)有趣的數學(xué)，學(xué)鮮活的數學(xué)�！�

　　5、清人唐彪說(shuō)：“有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�

　　6、北宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善�！�

　　7、荷蘭著(zhù)名數學(xué)教育弗賴(lài)登塔爾指出：“反思是重要的數學(xué)活動(dòng)，它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力�！�

　　8、華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)比較復雜的'問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養成良好的解決問(wèn)題的習慣�！�

　　9、著(zhù)名外語(yǔ)教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的會(huì )上講了一段話(huà)：“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛(ài)因斯坦發(fā)現解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫(huà)出阿Q的形象?自己的學(xué)習和創(chuàng )造是前進(jìn)的一種動(dòng)力�！�

　　10、夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一�！�

　　11、哈佛大學(xué)校長(cháng)陸登庭在“世界著(zhù)名大學(xué)校長(cháng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對人類(lèi)和社會(huì )具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng )造�！�

　　12、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！�

　　13、孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�

　　14、發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　15、 “凡為教，目的在于達到不需要教�！� ——葉圣陶

　　16、教會(huì )學(xué)生思考，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。 ——著(zhù)名教育家贊可夫

　　17、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì )使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！�—美國心理學(xué)家斯奇卡列

　　18、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�—高爾基

　　19、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　21、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的引導學(xué)生作答�！�—教育家

　　22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導�！�

　　23、古人云：供人以魚(yú)，只解一餐;授人以漁，終身受用。

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　25、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。美國學(xué)者布魯巴克

　　26、教學(xué)的目的是培養學(xué)生自己學(xué)習，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。 ——郭沫若

　　27、 “把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升�！边@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養成良好的解決問(wèn)題的習慣�！�—華羅庚

　　28、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　29、德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　31、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰

　　32、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　33、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　34、強迫學(xué)習的東西是不會(huì )保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》

　　35、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。 ——捷克教育家夸美紐斯

　　36、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。 ——清人唐彪

　　37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專(zhuān)門(mén)知識和技能的訓練。 ——馬卡連科

　　38、請記住，成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的。 ——蘇霍姆林斯基

　　39、人腦這部機器應該分為兩部分，動(dòng)力部分和工作部分�！�… ——魏書(shū)生文選?第一卷》

　　40、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jì)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國鄒韜奮《工程師的幻想》

　　41、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個(gè)人不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣�！� ——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　42、 “你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數。請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！� ——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　43、 “總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè )，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè )避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！� ——《陶行知全集》

　　44、 “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應當朝哪個(gè)方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷(xiāo)——當學(xué)生離開(kāi)了作品的思想內容，陷入一些細節的時(shí)候就需要這樣做�！� ——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話(huà)》

　　45、 “我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò )起來(lái)：一方面要先生負指導的責任，一方面要學(xué)生負學(xué)習的責任，對于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題�！� ——陶行知：《教學(xué)合一》

　　46、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)他自己�！� ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話(huà)》

　　47、 “如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！� ——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》

　　48、 “最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！� ——杜威：《民主主義與教育》

　　49、著(zhù)名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò);“化學(xué)實(shí)驗室應該是學(xué)生學(xué)習的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀(guān)測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長(cháng)�！�

　　50、有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的引導學(xué)生作答�！�

　　51、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　52、 “教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規律�！薄爸唤探o學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！� ——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　53、 “問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！薄�—法國思想家盧梭

　　54、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　55、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)。 ——高爾基

　　56、錯誤本身是“達到真理的一個(gè)必然環(huán)節”，“由于錯誤真理才會(huì )發(fā)現”——德國哲學(xué)家黑格爾

　　57、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。

　　58、我國著(zhù)名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識與技能，又訓練科學(xué)方法和思維�！�—愛(ài)因斯坦

　　59、 “學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！�(“思”是學(xué)習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)

　　60、現代心理學(xué)研究認為，“疑問(wèn)是思維的導火索”。

　　61、愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個(gè)人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的一種體現。

　　62、美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生提問(wèn)題�！�

　　63、高爾基：“如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�

　　64、愛(ài)因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�

　　65、布魯納：“使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�

　　66、美國心理學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最大動(dòng)力，是對學(xué)習材料的興趣�！�

　　67、郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養學(xué)生自己學(xué)習，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�

　　68、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)�！�

　　69、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈(美)

　　70、孩子在快樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比較容易�！�—斯賓塞(英)

　　71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠(德)

　　72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)�！�—杜威(美)

　　73、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！�—蒙臺梭利(意)

　　74、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　75、 “真正的藝術(shù)是人類(lèi)進(jìn)步的最強大動(dòng)力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類(lèi)的人�！薄�—柯達伊(匈牙利)

教育名言名句10

　　1、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　2、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。

　　3、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　4、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。

　　5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）

　　7、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　9、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）

　　10、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

　　11、德高為師，身正為范。

　　12、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

　　13、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。（馬卡連柯）

　　14、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。（亞里士多德）

　　15、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）

　　16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

　　17、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

　　18、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

　　19、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　20、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。

　　21、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　22、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　23、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　24、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

　　25、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　26、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。

　　27、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導行的過(guò)程。

　　28、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。

　　29、念人之善、揚人之長(cháng)、量人之難、幫人之過(guò)。

　　30、十年樹(shù)木，百年育人

　　31、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　32、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　33、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。（朱熹）

　　34、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　35、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　36、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　37、志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）

　　38、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　39、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。

　　40、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　41、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　42、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。

　　43、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。

　　44、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　45、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。

　　46、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　47、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　48、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗--接納之窗。

　　49、寬容別人等于祝福自己。

　　50、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。

　　51、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。

　　52、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。

　　53、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　54、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　55、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)

　　56、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

教育名言名句11

　　1、孔子道德教育的主要內容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規范，“仁”為最高道德準則�！岸Y”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實(shí)。

　　2、知道自己有困惑不解的地方，然后才能夠自我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取。所以說(shuō)：教和學(xué)是互相促進(jìn)、共同提高的�！秲睹�》說(shuō)：教別人也是自己學(xué)習的一半。大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

　　3、他最早提出啟發(fā)式教學(xué)。他說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！币庵^教師應該在學(xué)生認真思考，并已達到一定程度時(shí)恰到好處地進(jìn)行啟發(fā)和開(kāi)導，他又是在教學(xué)實(shí)踐中最早采用因材施教方法的教育家。

　　4、人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　5、子曰：”我非生而知之者�！�

　　6、孔子說(shuō)：“（他）聰敏而且又喜歡學(xué)習，并且不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱(chēng)他為‘文’�！�；既肯定了孔文子取得成就的原因，又借題發(fā)揮，教育弟子要勤奮好學(xué)，虛心求教。

　　7、孔子熱愛(ài)教育事業(yè)，畢生從事教育活動(dòng)。他學(xué)而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模范行為感化學(xué)生。他愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生也很尊敬他，師生關(guān)系非常融洽。他是中國古代教師的光輝典型。

　　8、二是因材施教。根據各人的愛(ài)好不同和天份不同，給予最適宜的教育。三是教育方法。溫故而知新。這是對老師的要求，也是對學(xué)生的要求。

　　9、教育是什么？我覺(jué)得就是《師說(shuō)》中說(shuō)的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”！

　　10、劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高。雖有嘉肴，不嘗不知其旨；雖有善道，不學(xué)不達其功。故學(xué)然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。由此觀(guān)之，則教學(xué)相長(cháng)也。

　　11、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　12、“師也者，教之以事而喻諸德也�！�

　　13、孔子“學(xué)而優(yōu)則仕”的教育思想�？鬃恿η笸ㄟ^(guò)教育，培養德才兼備的士、君和成人，達到改良社會(huì )政治的目的。

　　14、子曰：“吾不如老農�！闭垖W(xué)為圃。曰：“吾不如老圃�！�

　　15、一是有教無(wú)類(lèi)。就是人人都應有讀書(shū)受教育的權利。

　　16、學(xué)而優(yōu)則仕”體現了積極入世的孔子的教育的政治功能思想主張。

　　17、孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問(wèn)的句子是：；敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也。；原文：子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”

教育名言名句12

　　1、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)。作者：馬卡連柯

　　2、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語(yǔ)

　　3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當中，都會(huì )有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì )毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛(ài)默森

　　4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金

　　5、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基

　　6、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)。作者：《格言對聯(lián)》

　　7、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。作者：杜威

　　8、為子孫富貴作計者，十有九敗。作者：（宋、林逋

　　9、三人行必有我師作者：孔子

　　10、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。作者：蘇霍姆林斯基

　　11、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。作者：孔明

　　12、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會(huì )被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克

　　13、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。作者：培根

　　14、教育為公以達天下為公。作者：陶行知

　　15、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者：馬卡連柯

　　16、人生欲念千千萬(wàn)，且莫圖利忘教子。作者：字嚴

　　17、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似。作者：馬卡連柯

　　18、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。作者：朱熹

　　19、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲。作者：（清、王永彬

　　20、溺愛(ài)享樂(lè )釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對聯(lián)》

　　21、 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。作者：蘇霍姆林斯基

　　22、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。作者：江澤民

　　23、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。作者：杰斐遜

　　24、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)、蘇霍姆林斯基

　　25、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭

　　26、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。作者：毛澤東

　　27、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。作者：R。M。H。

　　28、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子

　　29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。作者：陶行知

　　30、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。作者：杜蘭特

　　31、凡學(xué)之道，嚴師為難。作者：《禮記學(xué)記》

　　32、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生作者：陶行知

　　33、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基

　　34、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。作者：蘇霍姆林斯基

　　35、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。作者：席勒

　　36、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省。作者：孔子

　　37、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)。作者：歌德

　　38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會(huì )以既在學(xué)校內也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習而告終。作者：林格倫

　　39、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。作者：孟子

　　40、教育是國家的主要防御力量。作者：伯克

教育名言名句13

　　子曰：“習相近也，性相遠也�！�

　　子曰：“有教無(wú)類(lèi)”。

　　子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣!”

　　子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�

　　子曰：“知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè )，仁者壽�！�

　　子曰：三人行必有我師焉!

　　子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

　　子曰：學(xué)而時(shí)習之!

　　子曰：不在其位，不謀其政!

　　子曰：溫故而知新，可以為師矣!

　　子曰：不義而富且貴，于我如浮云!

　　子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

　　子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!

　　子曰：三思而后行!

　　子曰：敏于事而慎于言!

　　子曰：百姓足君孰與不足!

　　子曰：人而無(wú)信不知其可也!

　　子曰：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)!

　　子曰：述而不作，信而好古!

　　子曰：德不孤，必有鄰!

　　子曰：己所不欲，匆施于人。

　　子曰：躬自厚，而薄責于人!

　　子曰：其身正，不令而行!

　　子曰：己欲立而立人，己欲達而達人。

　　子曰：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦!

　　子曰：聽(tīng)其言而觀(guān)其行!

　　子曰：躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

　　子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。

　　見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。

　　子曰：發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至!

　　子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?

　　學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?

　　溫故而知新，可以為師矣

　　學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。

　　默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，

　　三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。

　　飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉

教育名言名句14

　　1、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯

　　2、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì )讓梨。 魯迅

　　3、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是-個(gè)純真無(wú)暇的世界！ 阮庚梅

　　4、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺(jué)悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。 陳鶴琴

　　5、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭

　　6、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。 格林西安

　　7、對孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)摸得著(zhù)的英雄。 張海濤

　　8、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。 張石平

　　9、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。 柏拉圖

　　10、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。 契訶夫

　　11、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。 洛克

　　12、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。 蘇霍姆林斯基

　　13、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。 奧斯特洛夫斯基

　　14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 蘇霍姆林斯基

　　15、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學(xué)練習有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險的時(shí)候才施用。 夸美紐斯

　　16、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形。 塞德茲

　　17、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 烏申斯基

　　18、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。 盧梭

　　19、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。 車(chē)爾尼雪夫斯基

　　20、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。 愛(ài)迪生

　　21、教育為公以達天下為公。 陶行知

　　22、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。 蘇霍姆林斯基

　　23、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 哈欽斯

　　24、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。 雨果

　　25、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì )就是一首好詩(shī)。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅

　　26、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。 呂斌

　　27、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環(huán)境基礎。 呂斌

　　28、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。 馬文會(huì )

　　29、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jì)和�具有良好的教育�?洛克

　　30、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來(lái)能力的趨向。 杜威

　　31、一再的隱忍，一再的退讓?zhuān)瑓s換來(lái)了盛宴上的謊言。

　　32、說(shuō)太多不如沉默，想太多我會(huì )難過(guò)…

　　33、思念不能自已，痛苦不能自理，結果不能自取，幸福不能自予。

　　34、所謂最難忘的，就是從來(lái)不曾想起，卻永遠也不會(huì )忘記。

　　35、一個(gè)人的單程旅途，一個(gè)人的朝朝暮暮，一個(gè)人的韶華傾負。

　　36、演繹得再美好，還是在悲傷中死去。

　　37、新傷覆舊傷，蓋不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。

　　38、心痛的聲音，你聽(tīng)不到，愚昧的我還在等什么呢？

　　39、謝謝你的絕情，讓我學(xué)會(huì )死心！當眼淚留下來(lái)時(shí)，才知道分開(kāi)也是一種明白。

　　40、我在河的對岸觀(guān)望我的青春，看得平靜又傷感。

教育名言名句15

　　1、早知道今天是讀書(shū)，后悔從前的俠義。

　　2、人沒(méi)有書(shū)就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。

　　3、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；明智地改善現在。不要擔心，不要害怕，堅定意志，走向不確定的未來(lái)。

　　4、智慧在于勤奮，天才在于積累。

　　5、讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習。

　　6、如果一個(gè)學(xué)生把Mr.當成榜樣而不是對手，他就永遠不會(huì )出類(lèi)拔萃。

　　7、一本壞書(shū)，就像一個(gè)壞朋友，會(huì )傷害你。

　　8、真理之所以是真理，只是因為它是謬誤和謬誤的對立面。車(chē)爾尼雪夫斯基

　　9、真理只會(huì )被那些獨自尋求真理的人發(fā)現，而不會(huì )被那些不愛(ài)真理的人發(fā)現。帕斯捷爾納克

　　10、飽食，暖衣，不看書(shū)，離動(dòng)物很近。

　　11、三連，必有我嚴老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。

　　12、讀書(shū)有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。

　　13、善于讀書(shū)的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會(huì )欣然忘記吃飯。

　　14、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì )，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。

　　15、一個(gè)人應該養成相信自己的習慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。

　　16、除了選擇好朋友，就是選擇好書(shū)。

　　17、讀書(shū)是我唯一的消遣，我從不浪費時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。

　　18、讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機智，寫(xiě)作使人精確。

　　19、書(shū)是最好的朋友。當你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠不會(huì )背棄你。

　　20、要掌握書(shū)，而不是照本宣科；讀書(shū)是為了活著(zhù)，活著(zhù)不是為了讀書(shū)。

　　21、知識是寶石的結晶，文化是寶石的光澤。

　　22、書(shū)是我們的老師，沒(méi)有鞭子，沒(méi)有根，沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有責罵，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有形式，對書(shū)的愛(ài)就是對智慧的愛(ài)。

　　23、勤奮中，浪費中；成功是思想，但毀滅是隨之而來(lái)的。

　　24、讀書(shū)而不理解，等于不讀書(shū)。

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