讓世界充滿(mǎn)愛(ài)生活隨筆

　　我們學(xué)校來(lái)了一位支教老師，一支就是兩年，也許更長(cháng)，好像支教老師已經(jīng)習慣了這里的我們學(xué)校來(lái)了一位支教老師，一支就是兩年，也許更長(cháng)，好像支教老師已經(jīng)習慣了這里的生活方式，簡(jiǎn)單無(wú)聊，只能以鋼琴為伴，以學(xué)生為舞，因為支教老師是教音樂(lè )的。方式，簡(jiǎn)單我們學(xué)校來(lái)了一位支教老師，一支就是兩年，也許更長(cháng)，好像支教老師已經(jīng)習慣了這里的生活方式，簡(jiǎn)單無(wú)聊，只能以鋼琴為伴，以學(xué)生為舞，因為支教老師是教音樂(lè )的。，只能以鋼琴為伴，以學(xué)生為舞，因為支教老師是教音樂(lè )的。

　　這里海天都有悅耳歌聲啊起，您那孜孜不倦的神態(tài)，無(wú)不感染著(zhù)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的激情。上課鈴響了，學(xué)生歡快的走進(jìn)音樂(lè )室。下課鈴響起，學(xué)生久久不愿離開(kāi)音樂(lè )室，正享受著(zhù)嘹亮的樂(lè )音盤(pán)旋于頭頂，像愛(ài)一樣永不停息。

　　老師的敬業(yè)增強學(xué)生的學(xué)習信心。

　　每天清晨，老師早早的來(lái)到了音樂(lè )室，等候學(xué)生前來(lái)上課，聲聲“老師好” ,老師笑得合不攏嘴，學(xué)生問(wèn)好，不僅僅是出于禮貌，更多的是出于一種敬佩和求知的渴望。

　　老師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的希望。

　　課堂上，老師把每一個(gè)音符、每一個(gè)節拍，仔細地教與學(xué)生，讓初學(xué)者心領(lǐng)神會(huì )，偶爾來(lái)一句激揚的課堂上，老師把每一個(gè)音符、每一個(gè)節拍，仔細地教與學(xué)生，讓初學(xué)者心領(lǐng)神會(huì )，偶爾來(lái)一句激揚的勵志語(yǔ)——真是太完美!即使有殘缺部分，學(xué)生也不會(huì )因此失去學(xué)習的愿望。適當鼓勵會(huì )產(chǎn)生偌大希望，像我這樣的鴨子喉嚨也很愿意跟著(zhù)老師一起唱，那種氛圍真是太美妙了!只差一點(diǎn)仙氣就可以騰云駕霧了，有學(xué)生不叫你老師了，干脆叫你“師傅” !語(yǔ)——真是太完美!即使有殘缺部分，學(xué)生也不會(huì )因此失去學(xué)習的愿望。適當鼓勵會(huì )產(chǎn)生偌大希望，像我這樣的鴨子喉嚨也很愿意跟著(zhù)老師一起唱，那種氛圍真是太美妙了!只差一點(diǎn)仙氣就可以騰云駕霧了，有學(xué)生不叫你老師了，干脆叫你“師傅” !

　　師傅引進(jìn)門(mén)，學(xué)藝在個(gè)人。

　　老師一言一行是會(huì )感染著(zhù)學(xué)生的。好的老師無(wú)需聲教，只需身教，學(xué)生都能感受要到知識的魅力。老師的人格魅力會(huì )給教育教學(xué)帶來(lái)正面效應，且是加倍的。

　　老師時(shí)常面帶微笑，就是一種非常慈祥的愛(ài)，相當受學(xué)生青睞!您教授的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，唱進(jìn)了人們的胸懷，永世不離開(kāi)。

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