在熟悉的氛圍中孩子們睡得更香隨筆
剛接班，和班上的老師和阿姨交流班級幼兒情況，聽(tīng)她們介紹，班上有幾個(gè)幼兒睡覺(jué)不太乖，提醒我要注意。開(kāi)學(xué)第一天看午睡，全班都睡著(zhù)；開(kāi)學(xué)第二天，全班都睡著(zhù)……挺乖的呀！我不禁暗自感慨和高興著(zhù)。
誰(shuí)知，到了第三天，小家伙們就開(kāi)始“原形畢露”了。濤濤一次午睡要起床小便兩三次，不讓也不行，人家奶奶說(shuō)的“不小要憋壞的”；雯雯則翻來(lái)翻去就是不肯睡，還硬是把摸摸屁股的手湊在我鼻子上讓我聞臭不臭……
再和搭班老師交流，發(fā)現她看午睡時(shí)情況要好一些，而在交流中，我也發(fā)現了一些 “小秘密”或是“小竅門(mén)”：原來(lái)，調皮好動(dòng)的琰琰的確不愛(ài)睡覺(jué)，但是只要聽(tīng)到老師說(shuō)要請他起來(lái)做數學(xué)題，就會(huì )乖乖地睡覺(jué)，因為數學(xué)不太好的他最怕動(dòng)腦筋思考做題了；而確實(shí)喜歡經(jīng)常小便的濤濤必須讓他在睡前去大個(gè)便，這樣上床后能好一些；不太自覺(jué)的瑾瑾和雯雯有時(shí)要耍點(diǎn)小伎倆，跟她們說(shuō)“奶奶不來(lái)接了”或是“隔壁班的床空著(zhù)呢你要不要去睡啊”則比較有效……當然，除了這些小手段，還有就是一種習慣，孩子們對于老師的熟悉，對于這位老師看午睡的熟悉，習慣了不那么調皮、習慣了安然就寢。
雖然交流的是看午睡，然而從交流中我卻聽(tīng)到和想到了更多。其實(shí)，從搭班老師對每一個(gè)孩子的特點(diǎn)描述以及一些“對策”中，可以看出這其實(shí)是老師對孩子的觀(guān)察和了解。正因為有了前兩年的相處，讓老師能對班上的每一個(gè)孩子都越來(lái)越了解，對他們的性格、脾氣。愛(ài)好、特點(diǎn)等都有了清楚的認識。我想，這也就是為什么家長(cháng)都不太愿意班級里經(jīng)常調換老師的`緣故。因為三年的相處，讓老師和孩子、讓家長(cháng)和老師都走得更近了，彼此了解得更多了，有些事有些話(huà)家長(cháng)更便于和老師開(kāi)口交流，而老師對孩子的方方面面也更熟悉，無(wú)論是在生活教育中還是教育教學(xué)中都更能得心應手吧。
好在，還有半年的時(shí)間讓我和這幫孩子相處，盡管時(shí)間不那么長(cháng)，但是真心的付出，熱情的交流和細致的觀(guān)察關(guān)心，一定也能將我和孩子們拉得更近一些，讓我們彼此更熟悉一些。在這種熟悉的氛圍中，孩子們一定能睡得更香、學(xué)得更多、成長(cháng)得更快樂(lè )！
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