《凡卡》教后的隨筆

　　本課上完后，仿佛自己也到故事里走了一遭，學(xué)生也是如此。究其原因，我認為是文本與學(xué)生的情感引起了共鳴。教學(xué)中我抓住“寫(xiě)信”這一主線(xiàn)，通過(guò)填表格，讀句子，體會(huì )心情，學(xué)生深切地體會(huì )到了凡卡生活的悲慘。時(shí)機成熟之后，再利用文中插敘部分這一副線(xiàn)，通過(guò)讀、劃、想象，學(xué)生也很好地體會(huì )到和爺爺一起，在鄉下生活的快樂(lè )。此時(shí)，一個(gè)討論題的拋出，引起了學(xué)生熱烈而深入的討論：和爺爺一起生活如此快樂(lè )，為什么要將凡卡送到殘酷的學(xué)徒生活里？討論漸息，學(xué)生最終明白，當時(shí)的社會(huì )窮苦人民、爺爺鄉下的生活和學(xué)徒生活一樣困苦。

　　最后一段的教學(xué)也是亮點(diǎn)，通過(guò)凡卡寄完信之后興奮、愉快與現實(shí)生活中不能實(shí)現的'愿望，只能在夢(mèng)中實(shí)現這一對比，寫(xiě)出了凡卡將來(lái)的生活必然也是凄慘的，此時(shí)中心思想也浮出水面，凡卡對幸�？鞓�(lè )生活的向往，窮人追求幸�？鞓�(lè )生活的愿望很難實(shí)現，表達作者對窮苦人民的深切同情。

　　本課的教學(xué)以對比教學(xué)、朗讀、討論、體會(huì )為主要特點(diǎn)。

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