換個(gè)座位難煞人的雜文隨筆

　　新學(xué)期開(kāi)始了 ， 想著(zhù)給孩子們換換座位吧 。沒(méi)想到這一換，竟換來(lái)了許多不和諧。

　　周一上午第一節課 ， 離下課還有大約五分鐘的工夫 ， 我拿出夾在書(shū)里的上學(xué)期期末的成績(jì)單。我們班一共28個(gè)同學(xué)，四個(gè)人一組，恰好可以分成七個(gè)小組 。 按照上學(xué)期的做法 ，總成績(jì)前七名的做組長(cháng) ， 每個(gè)組長(cháng)帶三個(gè)組員。

　　為了使每組實(shí)力均衡 ， 以達到整體進(jìn)步 、共同發(fā)展的目的 ， 組員的分配就得動(dòng)點(diǎn)腦筋 。我是這樣做的——

　　第八名到第十四名同學(xué) 依次歸入第七組至第一組 ， 第十五到第二十一名也歸入第七組至第一組 ， 剩下的七個(gè)同學(xué)依次入駐第一組至第七組。

　　按照成績(jì)排名調座位 ， 雖然不一定科學(xué) ，但總成績(jì) 在某種程度上也能反應出學(xué)生的綜合素質(zhì)， 將成績(jì)參差不齊的學(xué)生編為一組 ， 對于他們互相取長(cháng)補短有好處。

　　當然 ， 這么宣布完了以后，我還有補充:如果同學(xué)們覺(jué)得有什么不妥 ， 組與組之間也可以進(jìn)行適當調換。

　　這么安排 ， 我覺(jué)得還比較合理吧 �？墒墙酉聛�(lái)的一天多 ， 因為座位的事 ，惹得很多人都一肚子氣，班里亂成一鍋粥了。我也犯了難，心情也郁悶起來(lái)。

　　問(wèn)題的核心 ， 是一個(gè)在班里不太受歡迎的同學(xué)，大家都不愿跟她做同桌。照我的分法，她起先被分在小張一組 。 小張是個(gè)性格激烈的男孩兒 ，原本很單純的他 ， 大概受了別人的影響吧 ， 他也很不歡迎那個(gè)女孩兒 。于是他和另一個(gè)對座位不滿(mǎn)意的男生 一起來(lái)向我反映，要求幫他們調換。由于周一我已沒(méi)課，沒(méi)機會(huì )進(jìn)教室，所以答應他們改天再說(shuō)。

　　第二天 ， 不到我上課的時(shí)候 ，他們兩個(gè)男生又來(lái)找我。沒(méi)辦法，我只好先把班長(cháng)叫來(lái)，問(wèn)班長(cháng)能不能給他們找到合適的 “伴侶” ， 班長(cháng)說(shuō)應該可以。這件事，我就又放下了。

　　昨天下午上課的時(shí)候 ， 跟小張一起來(lái)的那個(gè)男生有了新的歸宿 ， 而小張的同桌呢 ，還是那個(gè)不招人待見(jiàn)的女生 。 而且 ，我看到他們倆的課桌沒(méi)有靠在一起 ， 中間隔著(zhù)一二十厘米的距離 。 小張的表情仍是一臉的不高興 。因為上課時(shí)間緊 ， 我沒(méi)多談?chuàng )Q座位的事 ，想著(zhù)課下再問(wèn)問(wèn)班長(cháng)。

　　下課后 ， 班長(cháng)跟我到辦公室 ，我問(wèn)她什么情況，她說(shuō)已經(jīng)安排好了，計劃晚自習時(shí)再換。

　　沒(méi)想到晚自習的'時(shí)候，小張就爆發(fā)了。

　　看自習的英語(yǔ)老師 派了一個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室叫我 ， 我一進(jìn)教室 ，就看到小張獨自坐在教室東南角的兩張桌子邊 ， 他滿(mǎn)臉是淚 ，情緒激動(dòng)，一只手不時(shí)地揩著(zhù)淚，嘴角不住地抽動(dòng)，很顯然是遇上讓他氣憤的事了。

　　我慢慢地走過(guò)去，沒(méi)多說(shuō)話(huà)，挽著(zhù)他的胳膊，把他帶到了辦公室 。 我先勸他別哭 ，然后再讓他講述事情的經(jīng)過(guò)。

　　原來(lái) ， 班長(cháng)先后把那個(gè)女生與另外兩個(gè)組的兩個(gè)人進(jìn)行調換 ， 都遭到了那兩個(gè)組的激烈反對 ， 這就意味著(zhù) ，那個(gè)不受歡迎的女生還得跟小張坐一起 ， 就在她們拒絕的過(guò)程中 ，小張生氣了，據目擊者稱(chēng)，他一邊捶桌子，一邊哭喊著(zhù)要一個(gè)人坐 ， 于是 ，他就坐到教室另一端去了。

　　弄清了事情的原委 ， 我沒(méi)有責怪小張 ，也沒(méi)有急于回應他換座位的事 ， 而是問(wèn)了問(wèn)他為什么不想跟那個(gè)女生坐一起 。 他說(shuō)了一些原因，仍舊帶著(zhù)怨氣，說(shuō)得不太明白，我也沒(méi)太聽(tīng)清，但對那個(gè)女生的情況，我心里有點(diǎn)數，也就不在意他說(shuō)了什么 。 我又問(wèn)他想和誰(shuí)坐一起，這次他說(shuō)，除了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，其他都可以 。這幾個(gè)誰(shuí)啊 ， 都是班里不太愛(ài)說(shuō)話(huà) ，或者曾有點(diǎn)小毛病的同學(xué)。

　　令我震驚的是 ，小張居然說(shuō)了一句“只要是個(gè)正常的人 ， 都不愿意跟她們坐一起”的話(huà)，這句話(huà)暴露了班級里的很多問(wèn)題——

　　首先，人身歧視現象很?chē)乐亍?/p>

　　其次，不受人歡迎的學(xué)生自身也存在問(wèn)題。

　　再次，班級凝聚力很差。

　　事實(shí)也證明了小張的論斷 ， 當我和班長(cháng)經(jīng)過(guò)研究終于拿出一個(gè) 又自認為合適的方案來(lái)以后，這個(gè)方案又遭到了另外幾個(gè)人的反對。

　　今天上午批改日記 ， 就有好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)到了換座位的事 ， 凡涉及到自己的 ，都表示出不樂(lè )意，甚至有的同學(xué)還讓我“三思而后行”，哎呀，這可把我嚇了一大跳。

　　小張同學(xué)更是言辭激烈 ， 說(shuō)什么死也不跟那個(gè)女生坐一起 ， 說(shuō)哪怕為了座位的事輟學(xué)也在所不惜，瞧瞧吧，這換座位的事有多難！

　　小張的座位，要說(shuō)起來(lái)，也有點(diǎn)不合適，他雖是組長(cháng)，但本人自律能力不強，玩心又大，需要一個(gè)能監督他 ， 提醒他 ，與他互相促進(jìn)的同桌 。 但我一時(shí)也沒(méi)注意到哪個(gè)比較合適 ，所以遲遲沒(méi)有行動(dòng)。無(wú)奈，他反應太激烈，只好先應應急，解了他的心病再說(shuō)。

　　后來(lái) ， 終于有一個(gè)原先不接收那女孩兒的組長(cháng)為了顧全大局答應接收她了 。 但另外一組的調整方案卻無(wú)法實(shí)施 ， 這讓我也有點(diǎn)生氣了。但也不能太過(guò)發(fā)作，只能暫時(shí)這樣，慢慢再理會(huì )吧。

　　這場(chǎng)換座位風(fēng)波雖暫時(shí)平靜 ， 所暴露出的問(wèn)題卻遠沒(méi)有過(guò)去 。 對自己的座位不滿(mǎn)意 ，這種現象在中學(xué)階段雖不鮮見(jiàn) ， 這其中表現出的孩子們心智的不完整狀況 的確是非常嚴重的。

　　接下來(lái)的時(shí)間 ， 我一方面要多關(guān)注那幾個(gè)不太受歡迎的學(xué)生 ， 多鼓勵他們融入大家 ，鼓勵他們改掉缺點(diǎn) ； 一方面還要在班里開(kāi)展為人處世 ， 文明禮儀等教育 ，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )尊重他人，不欺負弱小，不歧視同學(xué)。

　　我覺(jué)得這一切，似乎比成績(jì)更重要一些。

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