淘小子出好將的雜文隨筆
愛(ài)玩兒淘氣，是小孩子的天性。不但不是壞事，還是能證明淘孩子是聰明的好事。
做家長(cháng)和老師的，遇到一個(gè)淘氣的孩子，的確要比遇到一般的孩子多操心。
作為老師，及時(shí)將孩子的淘氣行為跟家長(cháng)反應溝通，以便正確引導孩子向良性的淘氣方向發(fā)展，也是必要的。畢竟孩子沒(méi)有足夠的分辨是非能力，需要家長(cháng)和老師的正確引領(lǐng)。
然而，如果一味地跟家長(cháng)抱怨孩子如何如何地淘氣得沒(méi)邊兒，則說(shuō)明老師不是沒(méi)有對孩子負責到位就是沒(méi)有負責到位的能力。
孩子要是像木頭一樣，放在哪兒就一直呆在哪兒，家長(cháng)就有必要費錢(qián)費事地把孩子送到幼兒園去了。正是因為擔心孩子的安全和怕孩子養成信馬由韁的壞習慣，才交學(xué)費送孩子入托入園。
其實(shí)，淘孩子不是他們天生故意淘氣不聽(tīng)話(huà)，是他們骨子里的血性，決定了這樣的個(gè)性。他們也想安靜，可是靜了，他們身心都不舒服�？梢哉f(shuō)，他們對自己的淘氣，有些不由自主。
老師如果能夠了解這些，理解孩子的淘氣行為，而不是總批評他淘氣不聽(tīng)話(huà)是壞孩子，對癥下藥，因材施教，交給他們一些有益的可以代替無(wú)聊淘氣的事情來(lái)做，既能讓孩子比較安靜，又能充分發(fā)揮他們聰明的天賦，無(wú)限開(kāi)發(fā)他們的智力�？醋o得力，也不會(huì )發(fā)生傷己和傷他人的事情，當然沒(méi)有安全問(wèn)題，自然不會(huì )成為周?chē)∨笥训?不安全因素，那不是一舉多得嗎？
也就是說(shuō)，對于小腦瓜兒特別靈的淘氣包兒，做老師的則更應該開(kāi)動(dòng)腦筋，想出應對的妙計，而不是墨守成規地一味指責打擊。
淘氣孩子，調理不好，非孩子之過(guò)，是師之過(guò)也。
再說(shuō)，老師拿了家長(cháng)交的學(xué)費，就必須替家長(cháng)分擔引領(lǐng)輔導的責任。
對于淘氣孩子無(wú)能為力怨聲載道的老師，是無(wú)能的老師，不客氣地說(shuō)，是不稱(chēng)職的老師。
把一匹小野馬調教成一匹駿馬，才是堪稱(chēng)道的老師。
被野馬尥蹶子給氣著(zhù)了或被踢了的教練，不是好教練。
老話(huà)說(shuō)，淘小子出好將。因為聰明，才會(huì )淘氣。呆若木雞的孩子，因為他們不會(huì )想出淘氣的點(diǎn)子，當然老實(shí)省心。淘孩子的確不太好對付，可作為老師就應該是多面手，不但擅長(cháng)教比較不淘氣的，更應該有教好淘氣孩子的本事。這樣才能是合格甚至優(yōu)秀的老師。動(dòng)不動(dòng)就跟家長(cháng)抱怨孩子淘氣，這樣的老師讓家長(cháng)們拿什么來(lái)信任你呢？
寫(xiě)下這些想法，不是非議家長(cháng)和老師，而是希望淘氣孩子能像其他孩子一樣得到老師和家長(cháng)的正確對待。
這事看上去有點(diǎn)兒難，可只要有責任心和愛(ài)心，淘氣包兒們就會(huì )不斷帶給你驚喜。說(shuō)不定因為老師和家長(cháng)的密切合作循循善誘，而培養出來(lái)一個(gè)個(gè)有大出息的名人呢。
為了證明我上述觀(guān)點(diǎn)，不是無(wú)稽之談，也為了讓正與淘孩子打交道的家長(cháng)和老師更有信心，還是讓我們一起分享一個(gè)真實(shí)的歷史小故事吧。
《木匠的祖師-魯班小時(shí)候的故事》
魯班出身于世代工匠的家庭，從小就隨家里人參加過(guò)許多土木建筑的施工，有一定的實(shí)踐體會(huì )。相傳魯班年幼時(shí)調皮貪玩，這本屬兒童的天性，但他的玩，不是無(wú)目的“撒野”，而是每天花很多時(shí)間玩建筑工藝。如用樹(shù)枝搭個(gè)房子，拆了又搭，搭了又拆;用磚石壘座小橋;找些樹(shù)根雕個(gè)什么玩意兒……有時(shí)一玩就是一整天，連吃飯都忘記了。左鄰右舍的人見(jiàn)魯班整天擺弄這些東西，認為他沒(méi)有出息，說(shuō)有出息的孩子應該用功讀書(shū)寫(xiě)字。小魯班不被人接受，只能說(shuō)明這些人眼光短淺。而魯班的母親卻不然，她認為魯班玩得很有意義。她想擺弄這些建筑是很動(dòng)腦筋的，所以，母親認為小魯班很有心計，將來(lái)能成大器。于是，母親鼓勵兒子去做他喜歡做的事，發(fā)展他的才干，開(kāi)拓他的智慧。最后，魯班終于從貪玩的孩子成長(cháng)為建筑工匠的祖師。
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