第一周,我教了什么的雜文隨筆
第一周我講了五節新課，分別是
�。�1）認識東、西、南、北
�。�2）描述東南西北四方的建筑物
�。�3）認識東南、東北、西南、西北
�。�4）辨認東北、西南、東南、西北四個(gè)方向，描述行走路線(xiàn)
�。�5）整十整百整千數除以一位數的口算除法
下邊我分別說(shuō)說(shuō)這幾節課：
周一上午最后一節，我們發(fā)了新書(shū)，我讓孩子們先預習一下課本前6頁(yè)，中午我就給孩子們上了一節新課。因為今年春天，孩子們在校學(xué)習時(shí)間短，任務(wù)重，必須每天都要上課，不能耽誤正常的授課時(shí)間。
周一中午，我帶領(lǐng)孩子們認識了東、西、南、北四個(gè)方向。這部分知識，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，一年級時(shí)，孩子們已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，所以在教學(xué)中，我充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，結合生活常識提問(wèn)：“你知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？太陽(yáng)落下的方向是哪個(gè)方向？”
周一學(xué)習的例題
當把孩子們帶到現實(shí)生活中時(shí)，我接著(zhù)引導：“早上，當我們面對太陽(yáng)時(shí)，我們背對著(zhù)什么方向？我們的.左手指向哪個(gè)方向？右手指向哪個(gè)方向？”
當孩子們說(shuō)出相應的方向時(shí)，我詢(xún)問(wèn)：“我們怎樣用畫(huà)圖的方法表示出這四個(gè)方向呢？”
我在黑板上畫(huà)出了“十”字方向，再次引導孩子們說(shuō)出相應的方向，然后結合例1，讓孩子們說(shuō)出校園的四周有什么建筑物，進(jìn)而完成例題后面的習題。
周二上午最后一節，我們又學(xué)習了例2，這個(gè)知識是在例1的基礎上，進(jìn)一步明確“地圖通常是按照上北下南，左西右東繪制的”。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生會(huì )看方位示意圖，會(huì )描述示意圖中的建筑物，或者會(huì )根據描述，在示意圖中標出相應的建筑物。
周二學(xué)習的例題
周三上午第二節，我帶領(lǐng)孩子們認識了東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，至此，我們認識了八個(gè)方向，這八個(gè)方向畫(huà)出來(lái)就成了一個(gè)“米”字，我戲稱(chēng)是“米”字方向。
周三學(xué)習的例題
綜合前面學(xué)習的方位知識，我帶領(lǐng)孩子們總結出：“上北下南，左西右東，左上方是西北，左下方是西南，右上方是東北，右下方是東南�！币蠛⒆觽兡軌蚋鶕粋�(gè)方向寫(xiě)出另外的七個(gè)方向，要求孩子們能夠描述各個(gè)方向的建筑物。
周四上午后兩節，我帶領(lǐng)孩子們學(xué)習了例4。
這個(gè)知識是在前面知識的基礎上，讓孩子們會(huì )看平面示意圖，會(huì )描述各個(gè)方向上的建筑物，進(jìn)而會(huì )描述從哪里到哪里去怎樣走。孩子們必須明白，描述行走路線(xiàn)時(shí)，走到哪個(gè)位置，哪兒就變成了觀(guān)察點(diǎn)，我們就可以在那里用鉛筆畫(huà)出一個(gè)“米”字方向，然后開(kāi)始描述。
周四學(xué)習的例題
看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)是第一單元的難點(diǎn)，因為三年級孩子的語(yǔ)言表達能力還不夠強。
第一單元的重點(diǎn)是：用給定的一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些方位詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
這部分知識是六年級學(xué)習的方位知識的基礎，必須學(xué)好，學(xué)牢固。
周五上午第二節，我們又學(xué)習了第二單元的口算除法�？谒愠òㄕ僬党砸晃粩�，幾百幾十的數除以一位數，兩位數除以一位數（兩位數的每一位都能夠整除除數）。
周五學(xué)習的例題
時(shí)間緊，任務(wù)重，要想讓孩子們牢固掌握知識，我只能每天少講點(diǎn)兒，從作業(yè)和課堂提問(wèn)發(fā)現他們掌握差不多了，再上新課。
我每天上午上新課，下午鞏固當天學(xué)習的知識，晚上出相應的習題。
有教育專(zhuān)家說(shuō)，要想提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成績(jì)，必須提高孩子們的計算正確率。數學(xué)學(xué)習，計算占了很大的比重，必須重視。
本期我堅持每天讓孩子們練習五道以上的計算題，都是學(xué)過(guò)的。通過(guò)練習，發(fā)現問(wèn)題，提高孩子們計算能力。
可能是周二晚上吧，我出了幾道筆算除法（被除數的前一位數比除數小，商是一位數）。孩子們幾乎都茫然了，說(shuō)，“老師，我忘了，我不會(huì )了�！蔽易屗麄冏鰝�(gè)試試，結果，第二天，我檢查作業(yè)，好多人做錯，更有甚者，空著(zhù)，不做，說(shuō)，不會(huì )。
第二天，我反復講了這類(lèi)題。第三天，我再次檢查時(shí)，發(fā)現很多人做對了，但是仍然有學(xué)生把商寫(xiě)錯位置。
這部分知識是第二單元兩三位數除以一位數的基礎，我及早地給他們搭了橋，希望每個(gè)孩子都能順利過(guò)橋，都能順利到達知識的彼岸。
緊張而忙碌的一周結束了，我感覺(jué)累且快樂(lè )著(zhù)。
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