家長(cháng)會(huì ),我和大家有不一樣的想法雜文隨筆

　　我應該算是有理念的，一直都在堅持看書(shū)，提升自己。

　　大家應該都知道，我們班的成績(jì)在所有年級的排名情況。

　　但不管孩子的學(xué)習怎樣，我都堅定孩子有能力走向更好的未來(lái)。

　　因為，無(wú)論平日在家，還是從學(xué)�；丶业呐畠�，多數情況看見(jiàn)她的媽媽都是努力，無(wú)論是寫(xiě)還是讀。

　　也許你們有人會(huì )不可思儀，但我的女兒，早已習以為常。

　　我很普通，和在座的沒(méi)有任何區別，可能來(lái)說(shuō)，學(xué)習方面會(huì )有所不同。

　　我想問(wèn)，你們中間有誰(shuí)每天除了工作和一日三餐，有空就看看書(shū)，學(xué)習與成長(cháng)有關(guān)的知識？

　　也許你會(huì )說(shuō)沒(méi)時(shí)間。是的，每個(gè)人都擔負著(zhù)撫育孩子，照顧家庭的責任。上班已然夠累，與其這樣，不如休息休息，刷刷朋友圈，放松放松心情。

　　但是，若忙的連完善自己的時(shí)間都沒(méi)有，拿什么來(lái)引導我們的孩子，工作的目的是為什么？

　　一家人除了三餐，相聚的時(shí)間少之又少。作為家庭這臺機器上的組件，完全進(jìn)入了模式化的狀態(tài)。

　　試問(wèn)一下，孩子耳濡目染的都是機械化的生活。那么，精神的交流，思想的成長(cháng)，也許早已忽略不計。

　　家長(cháng)的職責，除了維持生計，也許還有時(shí)常的叮囑：好好學(xué)習，考個(gè)好大學(xué)，或說(shuō)考不上大學(xué)，將來(lái)會(huì )沒(méi)有出路。

　　這樣一看，家長(cháng)的理念似乎夠超前，是非觀(guān)很清楚，更明白學(xué)習的性質(zhì)。

　　但我們整日的忙忙忙，給孩子樹(shù)立了什么，孩子又看到了什么？

　　活著(zhù)的基本能力，人人都具備，無(wú)非是生活質(zhì)量的高低而已。

　　勤勞能干，兢兢業(yè)業(yè)，我們給孩子做足了榜樣，無(wú)可厚非。骨子里對孩子的愛(ài)，讓孩子怎么感謝我們都不為過(guò)。

　　但社會(huì )競爭的殘酷，發(fā)展的速度，并不是擁有了這樣的思想和行為就夠的。

　　單憑這些，與我們寄希望他們出人頭地的觀(guān)念已漸行漸遠。

　　時(shí)代進(jìn)步，靠的不止是吃苦耐勞。何況我們的孩子，又有幾個(gè)和我們一樣的愿意吃苦？

　　再說(shuō)，隨著(zhù)高科技的發(fā)展，將來(lái)孩子們連吃苦的機會(huì )都越來(lái)越少。

　　我們的孩子，需要的是應對新時(shí)代發(fā)展的技能和頭腦��！而我們仍用老觀(guān)念潛移默化的影響著(zhù)孩子，自己卻守著(zhù)老觀(guān)念不放。

　　生活在21世紀的知識經(jīng)濟時(shí)代，我們整個(gè)家庭的文化依舊在用20世紀的標準要求自己。

　　不成長(cháng)、不改變、不與時(shí)俱進(jìn)，竟要求在舊理念下成長(cháng)起來(lái)的孩子，按照我們的愿望展翅飛翔，迎接新時(shí)期的機遇和挑戰。

　　試問(wèn)，能不能達成所愿？顯然是不可能的。

　　一方面，孩子的大腦和手腳被家長(cháng)的理念束縛著(zhù)，另一方面，卻想讓他們去高飛。

　　家長(cháng)疲于奔命，應付生活的不易，潛移默化的告訴孩子，這就是生活，試問(wèn)，身在此境下的孩子還能突出重圍嗎？

　　也許有人會(huì )說(shuō)，大多數人都是這樣過(guò)來(lái)的，你說(shuō)的沒(méi)錯。

　　就像有個(gè)故事說(shuō)的：有人問(wèn)一個(gè)正在放羊的牧人，你的愿望是什么？

　　回答：放羊。

　　再問(wèn)：那么，除了放羊你還想干什么呢？

　　回答：就是談戀愛(ài)、生孩子。

　　聽(tīng)到這，感覺(jué)順其自然，再正常不過(guò)，沿著(zhù)人生的軌道前行，水到渠成。

　　再問(wèn)：你希望自己的孩子長(cháng)大后會(huì )干什么？

　　回答：放羊。

　　此時(shí)，在坐的各位有沒(méi)有意識到，我們是不是做著(zhù)和牧羊人異曲同工的事情。

　　你也許會(huì )說(shuō)你沒(méi)有這樣的思想，也不可能讓自己的孩子放羊。但我們每天的語(yǔ)言行為，與牧羊人又有多少本質(zhì)上的'區別？

　　我們有沒(méi)有思考過(guò)這樣的問(wèn)題？

　　走二十世紀的路，卻對孩子提出新時(shí)期的要求，迎接21世紀的挑戰，這未免有些殘酷或者不公平，我們思想落后還連累了孩子。

　　誠然，若想讓孩子有應對新世界的能力，從家長(cháng)的老觀(guān)念中抽離出來(lái)，家長(cháng)必須以身作則，言傳身教。

　　從現在開(kāi)始，提升自己的思想，哪怕每日抽出十幾20分鐘，讀一本書(shū)，或者學(xué)習一項技能，而不是整日的刷手機信息。只有這樣，才能更好的去影響孩子。

　　營(yíng)造一個(gè)氛圍，孩子吸收到的家長(cháng)仍在努力，等于告訴孩子，誰(shuí)都需要學(xué)習。

　　時(shí)代發(fā)展靠的是積極鉆研的結果�，F在我們所享受的任何成果和高科技，都是先驅們努力、實(shí)踐的結晶。

　　教孩子養成熱愛(ài)學(xué)習的習慣。學(xué)習力是跟上時(shí)代的必要條件，更是創(chuàng )造更好生活不可或缺的東西，學(xué)習力代表你能否走的更遠，飛的更高。

　　我每日的生活，安排的很滿(mǎn)。只要有時(shí)間，我都會(huì )去看書(shū)，雖然是我的喜好，但大腦早就告訴我，用自己的行為影響孩子，是一種最有效的教育方式。

　　教育不需要家長(cháng)，那是學(xué)校的事。言傳身教，以身作則，做好自己，讓孩子了解學(xué)習的重要，像吃飯一樣，必不可少，更是生存的必要。

　　做好孩子的后盾，輸入正確的信息，讓家庭形成良性的學(xué)習氛圍。

　　而我的孩子，無(wú)論今后走什么樣的路，我都不會(huì )去擔心。因為她看到的是媽媽對待生活所持的態(tài)度，一種積極向上的人生觀(guān)。

　　這種思想開(kāi)啟了未來(lái)人生路上，孩子無(wú)論遇到何種境遇和問(wèn)題，都能通過(guò)學(xué)習來(lái)解決的一種能力。

　　都說(shuō)一個(gè)好女人富三代，這句話(huà)很經(jīng)典，再多的經(jīng)濟，也抵不過(guò)家庭中有佘太君式的精神領(lǐng)袖。

　　不管是觀(guān)念還是行為，帶動(dòng)和留下的都是用金錢(qián)所無(wú)法衡量的。

　　影響的甚至不止三代，有可能是永遠。就像此時(shí)，我會(huì )提及大宋眾口皆碑的人物一樣。

　　因此，作為家庭的主心骨，頂梁柱，我們該如何度過(guò)自己的一生，扮演好家長(cháng)的角色，就顯得尤為重要。

　　愿看此文的朋友多些思考。

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