意外的發(fā)現幼兒教師教育隨筆
每個(gè)老師都不是那么喜歡調皮搗蛋的孩子，因為這樣的孩子真的讓人很是頭疼。以前，我也是非常喜歡那些更為乖巧的孩子，但后來(lái)，關(guān)于這一點(diǎn)，我慢慢有了轉變。記得剛接觸現在的這群孩子時(shí)，就知道班里的孩子調皮很難管，最令人頭疼的事是紀律。要組織活動(dòng)時(shí)，往往要喊破喉嚨，也未必生效。每天要說(shuō)好多話(huà)，第一周我便說(shuō)不出話(huà)來(lái)。隨著(zhù)和孩子們在一起的時(shí)間長(cháng)了，我和孩子們都相互熟悉了，我有了近距離的發(fā)現。
小丫是一個(gè)長(cháng)的可愛(ài)很活潑的女孩，別看她是女生在班里可沒(méi)有敢欺負她的，每天給她打小報告的接連不斷，無(wú)論參加什么活動(dòng)她都很積極，唯獨午休時(shí)不能安靜休息。一次我看她手里拿著(zhù)線(xiàn)一圈一圈的往手指上繞，還不時(shí)翹起頭玩一會(huì )。我悄悄的湊到她的跟前對她說(shuō)：“小丫，你看你的眼睛都有黑眼圈了，再不睡覺(jué)可就不漂亮了，小丫最聽(tīng)話(huà)了老師相信你閉上眼睛一會(huì )兒就會(huì )睡著(zhù)是么？”好像從那一次到現在小丫午休都會(huì )安靜的入睡再也不用老師提醒了。
玥玥是一個(gè)性格很內向的小男孩，從不在集體面前大膽的'表現自己，可不喜歡午休卻是他最大的缺點(diǎn)，喜歡做小動(dòng)作。觀(guān)察他有一段時(shí)間后我對他說(shuō)：“玥玥，今上午你算數做的真棒，如果中午不讓大腦休息會(huì )變笨的，下午就沒(méi)有精神了。聰明的孩子午休都很好，老師相信你也是，是吧？”玥玥輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然以后午休他要讓老師提醒一下才能入睡，但他的表現已經(jīng)很不錯了，希望他以后能學(xué)會(huì )自己控制。
孩子調皮不是孩子們的錯，調皮是他們的天性，有時(shí)候我們應該經(jīng)常反思自己，孩子調皮難管是不是我們的教育方式不對，畢竟每個(gè)孩子的性格、脾氣都不一樣，我們應該針對不同的孩子采取不同的教育方式，那么我們在管理整個(gè)班集體時(shí)才會(huì )得心應手。
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