幼兒教師教育隨筆:恰到好處的教育,帶來(lái)意想不到的效果
玩具是孩子心目中的無(wú)價(jià)之寶。特別是那些他們愛(ài)不釋手的玩具，即使是上課時(shí)他們也會(huì )不停地用手摸一摸，拿出來(lái)看一眼。這樣，不僅分散了他的注意力，還影響了周?chē)男∨笥选?/p>
一次，佳睿小朋友在課堂上擺弄變形金剛，周?chē)男∨笥讯及涯抗馔断蛩�。我一氣之下，沒(méi)收了他的玩具，他哭了。第二天課堂上，佳睿小朋友竟又把電動(dòng)狗擺到小桌上，小狗汪汪叫，全班亂成一團。這一次，我很冷靜，沒(méi)有沒(méi)收電動(dòng)狗。我走到佳睿跟前，"佳睿的小狗真好玩，讓老師看看好嗎？"佳睿遞給我玩具，眼里帶著(zhù)疑慮。我說(shuō)"佳睿小朋友能把自己的玩具拿出來(lái)跟大家一起玩好不好？""好的"。小朋友都自發(fā)的給他鼓起了掌�？吹竭@里，我又及時(shí)問(wèn)孩子們："還有帶玩具到幼兒園的嗎？如果有請把玩具放在老師這里，下課后老師和你們一起玩好嗎？"
通過(guò)及時(shí)教育，從此以后，孩子們總是把帶來(lái)的玩具到幼兒園后都交給我。課堂秩序再也沒(méi)有因為玩具被打亂過(guò)。而課后，我會(huì )好好的和孩子們一起玩一起分享快樂(lè )。
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