幼兒教師教育隨筆:誰(shuí)的樓房高
最近班里正在開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，每個(gè)孩子都對創(chuàng )造自己的家充滿(mǎn)了興趣。特別是男孩子，十分熱衷于在建構區用各種形狀和顏色的積木、雪花片搭建自己的家。
一天區角活動(dòng)時(shí)，建構區里的“建筑師”們忙得不亦樂(lè )乎，各式各樣的房子拔地而起，引來(lái)不少孩子圍觀(guān)。這時(shí)Simone發(fā)話(huà)了：“你們搭的房子好高呀!子鍵的最高!”一邊的加爾不服氣了：“你說(shuō)得不對，我的最高了!你看，有那么高，高到天上去了!”邊說(shuō)邊夸張地比劃著(zhù)。Simba插嘴說(shuō)：“加爾，你的樓沒(méi)有子鍵的高!他的樓有一百層那么高了!”邊說(shuō)邊舉起手做了個(gè)“很高很高”的手勢。加爾有些不樂(lè )意了：“你們說(shuō)的都不對!讓我來(lái)數給你們看，一，二，三……”房子搭得確實(shí)有些高，加爾數了好幾遍也沒(méi)有數清到底有幾層。這時(shí)旁邊的孩子也加入了數樓層的隊伍，可數了半天，孩子們還是堅持說(shuō)自己的樓房高。我在旁邊目睹了整個(gè)過(guò)程，發(fā)現孩子們在比較樓房高矮時(shí)都不約而同地聚焦于數樓層，而這正好是引導他們學(xué)習更多比較方法的契機，于是，我加入了孩子們的討論。我先問(wèn)他們當時(shí)沒(méi)站在一處的兩個(gè)差不多身高的孩子誰(shuí)高。孩子們犯難了。這時(shí)我又問(wèn)：“用什么方法可以比出他倆誰(shuí)高?”對此，孩子們都有經(jīng)驗，所以馬上說(shuō)出讓他們背靠背站到一起。這時(shí)Simone恍然大悟地說(shuō)：“讓房子也背靠背比一比!”大家便迅速將兩幢房子移到一起�！罢娴腵是子鍵的樓房比較高!”孩子們歡呼雀躍。我沒(méi)有就此罷休，而是趁機提出了新的問(wèn)題：“你們想一想，除了放到一起比一比，還有什么方法能比較出兩幢房子的高矮呢?”Tim突然站起來(lái)，說(shuō)：“你們看，這幢樓比墻上的那張貼紙要高，另外一幢樓沒(méi)有那張貼紙高，所以這幢樓比那幢高!”孩子們都表示同意。沒(méi)想到孩子們能用找參照物的方法來(lái)比較樓房的高矮。接下來(lái)，有幾個(gè)孩子還想到了用尺子丈量的方法來(lái)比較樓房的高矮。
后來(lái)，我還引導孩子將比較物體高矮的方法遷移到比較物體長(cháng)短和大小上。有了前面的經(jīng)驗，孩子們后面的探索過(guò)程就順利多了。其實(shí)有時(shí)我們只要在孩子遇到探索的瓶頸時(shí)給予適當的幫助，孩子就能觸類(lèi)旁通，體驗成就感，產(chǎn)生自信心，而這些恰恰是激發(fā)他們繼續探索的動(dòng)力。
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