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幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考

時(shí)間:2023-09-28 10:45:03 秀雯 隨筆 我要投稿
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幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考

  在現實(shí)的學(xué)習、工作中,大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎?隨筆可以觀(guān)景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢?下面是小編收集整理的幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考

  幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考 1

  予予是我們班最小的一個(gè)孩子,一到午睡時(shí)間他就成了讓我們最頭大的人。為了避免他打擾別的孩子休息,我們把他安排在了教室靠墻的位置,這樣也方便我們安撫他睡覺(jué)。但即便如此,每天的午睡還是像一場(chǎng)戰役。

  予予是個(gè)很可愛(ài)的孩子,經(jīng)常會(huì )在老師巡視別的孩子午睡時(shí),在被子下偷偷地瞄著(zhù)老師,和老師做游戲;或者遮住臉用腳攔住老師的路等等。我們曾試著(zhù)不去理他,但時(shí)間如果稍稍長(cháng)一點(diǎn),他就會(huì )從床上爬起來(lái),做各種動(dòng)作,發(fā)出各種聲音,影響周?chē)暮⒆尤胨。我們也曾試?zhù)告訴他,如果不好好睡覺(jué)就把他送到另一個(gè)班級,他會(huì )很委屈地哭著(zhù)說(shuō)“不要,不要”,同時(shí)答應好好睡覺(jué),但也是好景不長(cháng)。同時(shí),考慮到這樣做會(huì )傷害孩子的自尊心,對孩子心理的發(fā)展不利,我們最終還是放棄了。

  非常偶然的一次機會(huì ),在巡視孩子睡覺(jué)時(shí),予予又用腿攔住我。我蹲在他的床邊說(shuō):“予予,把腳并齊,手放好,好不好?”他照做了。我順勢將我手上的紙巾放在了他的手上,說(shuō):“予予,老師將紙巾放在你的`手上,你能幫老師保存好,不讓它掉下來(lái)嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭!澳俏覀兝^,說(shuō)話(huà)要算數哦!钡任一貋(lái)再去看他時(shí),紙巾已經(jīng)滑到了旁邊,而他也已經(jīng)睡著(zhù)了。接下來(lái)的兩三天,我在十二點(diǎn)半左右繼續用毛巾、他自己剪的紅心等去和他做類(lèi)似的游戲。他漸漸能夠午睡了,雖然每次睡眠時(shí)間都不是很長(cháng),但相對于以往而言,是一個(gè)很大的進(jìn)步。

  這件事情讓我思考了很多,記得盧梭在《愛(ài)彌兒》里曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“采取規規矩矩的教育方法,老師發(fā)號施令,以為這樣就可以管住孩子;然而實(shí)際上是孩子在管老師!本拖裼栌璧奈缢粯,之前我們一直試圖用各種方法管住他,讓他能夠順利地午睡,但我們忽略了,我們以為我們是在管他,可實(shí)際上是他用各種方式管住了我們,用各種方式逼迫我們不停地去關(guān)注他,而結果我們希望他做的事情他卻并沒(méi)有做。這樣的原因歸根結底是我們不夠了解孩子,如果我們真正了解孩子的心思,我們完全可以反過(guò)來(lái),讓孩子做他想做的事情。如果孩子們的每一步行動(dòng)我們都能夠有預料,我們就可以在他未行動(dòng)之前給他最好的行動(dòng)方式與方法,而不用在要他做事情時(shí)用盡強迫與誘惑使得我們疲憊不堪,結果卻一事無(wú)成。用心了解孩子,在孩子的世界里以孩子的方式幫助孩子,其樂(lè )無(wú)窮,智慧無(wú)窮。

  幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考 2

  在教室的地面上,總能看到一些餐巾紙的紙屑。于是,便開(kāi)始找尋這些紙屑的來(lái)源了:孩子總喜歡把口袋里的'餐巾紙拿出來(lái)玩玩,有的孩子喜歡撕;有的愛(ài)折;還有的孩子是將一張大的餐巾紙鋪開(kāi)之后擦鼻涕,再揉成團放到口袋里去。

  這樣給他們玩耍過(guò)之后,便弄得很破碎,地上到處都是。

  對于這種情況,我也感覺(jué)苦惱。一方面,要讓孩子學(xué)會(huì )節約和講衛生;另一方面,孩子確實(shí)喜歡玩啊。

  于是,便在班級里和孩子們一起商量了一下,對于班級的這個(gè)情況,我們該怎么辦。大家是這么說(shuō)的:有些孩子覺(jué)得,餐巾紙是用來(lái)擦鼻涕的,不應該浪費;有些孩子覺(jué)得,碎碎的餐巾紙會(huì )把地上弄得很臟;還有些孩子覺(jué)得,我喜歡玩呀。

  最后,大部分的孩子都覺(jué)得還是不要浪費,我們要折紙的時(shí)候可以拿筐子里的紙頭去折呀。就這樣,我讓孩子一起看我是怎么用餐巾紙的,教他們要把用過(guò)的地方折到里面去,這樣,才不會(huì )把口袋弄臟。

  其實(shí),后來(lái)反觀(guān)自己也覺(jué)得有些心虛呢。自己也喜歡玩餐巾紙,和朋友在肯得基吃飯的時(shí)候,總喜歡拿張餐巾紙來(lái)涂鴉,因為覺(jué)得開(kāi)心。到底該怎么辦呢?想想,還是讓孩子在集體中不影響別人吧,讓他們知道不要浪費,對于他們玩紙巾也不過(guò)于強制,因為也只是個(gè)別孩子很愛(ài)玩,提醒他不要掉落在地上,想玩就玩一張,不要太浪費。

  幼兒教師教育隨筆:一張紙巾的思考 3

  今天早上,宋樂(lè )樂(lè )剛來(lái)園不久就開(kāi)始哭起來(lái),而且哭得非常兇,我和小宋老師勸說(shuō)了好長(cháng)時(shí)間都不起作用。小家伙哭得連話(huà)都說(shuō)不出來(lái),抽泣著(zhù)想停卻停不下來(lái),這是一種發(fā)自?xún)刃牡膫,不是嚎啕大哭,卻更令人心疼。

  后來(lái),在我倆的安撫下她終于漸漸平靜了,這才抽抽答答的告訴我們:她的紙巾丟了!我想還以為什么大事呢,于是松了口氣說(shuō):“不就是紙巾嗎?我有,老師給你!不哭了!”沒(méi)想到這小家伙還挺倔,“我不要你的紙!彼贿呎f(shuō)著(zhù)一邊又哭起來(lái),我想這下沒(méi)轍了。這時(shí)其他小朋友告訴我,她的紙巾是一種帶有香味的紙巾,他們在院子里玩時(shí),看到過(guò)樂(lè )樂(lè )拿著(zhù)玩。于是我發(fā)動(dòng)全班小朋友幫她找起來(lái),功夫不負有心人,終于在院子的一個(gè)角落里找到了她丟失的紙巾,小家伙終于高興起來(lái)。她找回紙巾后第一件事就是抽出一張紙巾送給我,并讓我聞一聞,“老師,這是我聞到的最香的一種紙,所以我帶來(lái)送給你一張!毙〖一锛雀吲d又自豪的說(shuō)。

  這時(shí)我深深地感到每個(gè)幼兒都有各自特別感興趣的東西,樂(lè )樂(lè )平時(shí)就喜歡各種各樣的紙張,尤其是各種紙巾,像印花的、帶有各種香味的、包裝比較特別的等等。這次失去心愛(ài)的紙巾也許就像收藏家們失去了一種自己心愛(ài)的`收藏品,雖然紙巾的價(jià)值不同于各種收藏品,但在小家伙的心目中卻是非常重的。我想這時(shí)我們不能以自己的判斷和價(jià)值觀(guān)去理解她,應該尊重和幫助她。

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