幼兒園教師《我能翻過(guò)去》教育隨筆

　　一天早鍛煉時(shí)間，孩子們在盡情地玩著(zhù)，而我和配班老師并不輕松，因為在幼兒園的一日活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節的安全都是疏忽不得的，所以我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的活動(dòng)狀況，一旦發(fā)現危險苗頭就要及時(shí)干預，以免發(fā)生意外。

　　我在巡視時(shí)，突然發(fā)現了一個(gè)“危險”信號，媛媛已經(jīng)爬到了攀登架的最高點(diǎn)，并正準備翻越攀登架!看到她的那一瞬間，我的心提到了嗓子口。第一個(gè)反應就是必須馬上阻止她!但經(jīng)驗告訴我，這個(gè)時(shí)候如果我猛地大聲喊她，強行阻止她翻越反而可能發(fā)生意外。于是我快步走過(guò)去，盡量控制住自己的情緒用平靜的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)她：“媛媛，你是想要翻過(guò)去嗎?”媛媛的語(yǔ)氣很堅定：“嗯!我能翻過(guò)去!”“好，那你慢慢來(lái)，不要著(zhù)急，手一定要抓穩�！辨骆戮従彽卣f(shuō)：“我知道，你放心!”接下來(lái)我一句話(huà)都不多說(shuō)了，只是在攀登架下面密切注視她的每一個(gè)動(dòng)作和表情，并跟隨著(zhù)她的動(dòng)作慢慢移動(dòng)自己的腳步。只見(jiàn)媛媛緊抿著(zhù)嘴唇，小心翼翼地挪動(dòng)著(zhù)自己的手和腳，一點(diǎn)一點(diǎn)地從攀登架的一邊翻到了另一邊，我的心也跟著(zhù)她完成了一次翻越。當媛媛的腳板碰到地面的時(shí)候，我由衷地表?yè)P了她一句：“媛媛，你真勇敢!”而媛媛的喜悅之情也不言而喻。其他孩子則為媛媛熱烈地鼓起掌來(lái)，分享她的成功!

　　很多時(shí)候，出于安全考慮，教師會(huì )阻止孩子各種積極大膽的嘗試，如果從促進(jìn)孩子發(fā)展的'角度考慮，我認為這樣做并非十分妥當。就上述案例而言，如果我當時(shí)阻止了媛媛繼續攀登翻越，那么她以后也許就只能攀爬到那個(gè)教師設定的“安全高度”了。安全固然重要，但我們不能以此為由犧牲孩子的發(fā)展。所以當孩子有挑戰自我、超越自我的意愿和行為時(shí)，我們需要做的不是簡(jiǎn)單的禁止，而是要分析孩子的能力及經(jīng)驗，在技術(shù)上作適當的指導，在心理上給予必要的支持，在安全保護上采取相應的措施，這樣才能真正促進(jìn)孩子向更高水平發(fā)展。

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