給醫院游戲注入新的活力教育隨筆

　　幼兒園里，孩子們最?lèi)?ài)玩的是角色游戲，因為在角色游戲中，他們可以提取自己的生活經(jīng)驗，扮演自己喜歡的角色，置身其中并充分享受。每每看到孩子們陶醉在我們共同創(chuàng )設的情境中時(shí)，我的心里就會(huì )感慨萬(wàn)千。

　　我們班上開(kāi)展的角色游戲很多，醫院游戲是從小班就一直延續存在的。當初“醫院”剛開(kāi)業(yè)那會(huì )兒，可以用“搶手”兩個(gè)字來(lái)形容，每次選擇游戲時(shí)，幾乎所有孩子都是首選“醫院”，可是，現在選擇“醫院”游戲的孩子卻寥寥無(wú)幾。那么，到底是什么原因讓原來(lái)“炙手可熱”的醫院變成了現在這樣“冷冷清清”呢?我想，大概所有的游戲都會(huì )像食物一樣具有保鮮期吧!那么，該如何給“醫院”游戲注入新的活力呢?

　　一日，保健老師像往常一樣端來(lái)體重秤與身高架給孩子們測量身高和體重。在測量時(shí)，有的孩子問(wèn)：“老師，我有多高?”“老師，我長(cháng)高了嗎?”有的孩子則相互比較自己的身高……看來(lái)，孩子們非常關(guān)心自己的身高與體重。于是，我嘗試在“小醫院”的墻上張貼了身高尺。接下來(lái)的一段時(shí)間，我就看到，孩子們總是會(huì )、在自由活動(dòng)時(shí)間走到身高尺前，請同伴幫忙測量或自己揮舞著(zhù)小手在頭頂上比劃測量身高，一邊測量還一邊向小伙伴炫耀：“看，我長(cháng)到這么高了!”“我快到這兒啦!”這時(shí)，有的孩子向我提出了一個(gè)要求：“老師，我能做個(gè)記號嗎?”接著(zhù)，很多孩子都提出了這樣的要求。該如何有效地利用這個(gè)問(wèn)題呢?于是，我反問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得可以嗎?想做個(gè)怎樣的記號呢?可以怎么做呢?需要哪些材料呢?”

　　孩子們開(kāi)始了自由討論，有的說(shuō)：“可以畫(huà)一個(gè)自己的.頭像貼在上面�！庇械恼f(shuō)：“可以在紙條上寫(xiě)上名字貼在上面�！碑斄私饬撕⒆觽兊南敕ê�，一次“自制標記”的創(chuàng )作活動(dòng)就開(kāi)始了，看到孩子們認真而專(zhuān)注的表情，我體會(huì )到作為教師準確把握教育時(shí)機是多么重要。這時(shí)，尺度表的兩側已經(jīng)貼滿(mǎn)了孩子們自制的標記，大家興高采烈地圍在一起觀(guān)看著(zhù)：“這是我!”“我畫(huà)的自己多漂亮!”“我的標記是星星，我現在有這么高了�！笨吹胶⒆觽兊靡獾纳袂�，我不由佩服起孩子們的創(chuàng )新能力與想象力。

　　就在這時(shí)，俞曉言說(shuō)：“量尺上貼了許多標記，原先的數字都看不清了，就記錄不了我們的身高了!”聽(tīng)她這么一說(shuō)，孩子們都著(zhù)急了�？粗�(zhù)他們著(zhù)急的樣子，我決定趁熱打鐵：“你們想到把標記記錄在量尺上這點(diǎn)很好，但是因為人太多，都把量尺上的刻度遮住了，有沒(méi)有一種辦法既可以記錄你們的身高，又不影響我們看刻度呢?”孩子們七嘴八舌討論開(kāi)了，最后，孩子們一致同意用病歷來(lái)記錄�！昂芎�，還可以記錄在哪里呢?我們會(huì )在什么時(shí)候量身高和體重呢?”“體檢!”孩子們又開(kāi)始熱烈討論起來(lái)�！拔殷w檢過(guò)，除了量身高體重。還有很多�！边@時(shí)，徐靜宜說(shuō)：“我們可以在小醫院搞個(gè)免費體檢的活動(dòng)!”大家一致表示同意。很快，我們就在“醫院”里開(kāi)設了“體檢”環(huán)節，并加入了“體檢表”“宣傳單”等新的輔助材料。一下子，“小醫院”里又恢復了往日的絡(luò )繹不絕。

【給醫院游戲注入新的活力教育隨筆】相關(guān)文章：

走進(jìn)幼兒游戲的教育隨筆11-27

教育隨筆:游戲中的道具11-27

開(kāi)火車(chē)的游戲教育隨筆11-28

小班戶(hù)外游戲教育隨筆03-31

新師德與教師教育(教師隨筆)12-05

教育隨筆：游戲使孩子快樂(lè )成長(cháng)11-11

和樹(shù)葉做游戲的教育隨筆10-21

手指游戲妙趣多教育隨筆11-23

小游戲大學(xué)問(wèn)教育隨筆11-24