讓家園互動(dòng)起來(lái)教育隨筆
如何做好家長(cháng)工作一直是我最為關(guān)注的問(wèn)題。特別是當了班主任之后，我深刻地意識到與家長(cháng)溝通是做好班級工作的基礎。平時(shí)，我們與家長(cháng)見(jiàn)面的時(shí)間并不多，因此搭建能夠與家長(cháng)互動(dòng)的平臺就十分重要�！凹覉@欄”是我們與家長(cháng)溝通的重要窗口，怎樣發(fā)揮“家園欄”的作用，讓它能夠與家長(cháng)互動(dòng)起來(lái)呢?我一直在不斷地探索與實(shí)踐。
平時(shí)在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，家長(cháng)總會(huì )問(wèn)一些關(guān)于教育孩子方面的問(wèn)題，如，孩子挑食怎么辦?孩子中午不睡覺(jué)怎么辦?孩子膽小怎么辦?等等。我想我個(gè)人的經(jīng)驗是有限的，如果把這些問(wèn)題公布出來(lái)，讓家長(cháng)們互助，也許會(huì )有更多更好的辦法。于是，我在“家園欄”新開(kāi)了“大家來(lái)支招”子欄目。家長(cháng)們紛紛叫好，馬上有家長(cháng)響應，提出了自己的困惑。我從中選擇了幾個(gè)比較有代表性的問(wèn)題作為第一期的討論內容，家長(cháng)的參與度非常高，有的進(jìn)行面對面的交流，有的通過(guò)郵件進(jìn)行交流，有的家長(cháng)特意摘錄育兒書(shū)上相關(guān)章節與大家分享……可是好景不長(cháng)，第二期的問(wèn)題已經(jīng)公布一段時(shí)間了，可家長(cháng)們參與的熱情似乎不高，只有個(gè)別家長(cháng)參與交流。我有些困惑了，為什么這么快就沒(méi)人參與了呢?幾天后一位家長(cháng)的來(lái)信引發(fā)了我的思考。這位家長(cháng)在信中提到，她覺(jué)得“家園欄”中的'“大家來(lái)支招”欄目非常好，并且自己也有很多問(wèn)題想得到大家的幫助，但是她并不想讓別人知道自己孩子的問(wèn)題�？吹竭@兒，我似乎明白了欄目的問(wèn)題所在。很多家長(cháng)有解決問(wèn)題的需求，但是不愿意把孩子的問(wèn)題公開(kāi)�！凹覉@欄”是個(gè)公開(kāi)的平臺，家庭教育中的有些問(wèn)題涉及家庭隱私，他們自然不愿意公開(kāi)討論。于是，我決定對“家園欄”進(jìn)行調整。這一次我為每位家長(cháng)準備了一個(gè)小口袋，在口袋上貼了代表他孩子的小標志，當然，只有家長(cháng)和老師知道標志代表的是哪個(gè)孩子。然后，我把小口袋固定在“家園欄”上，再準備一個(gè)大一點(diǎn)的口袋固定在“家園欄”的一邊。家長(cháng)們可以將自己想說(shuō)的話(huà)或者育兒困惑寫(xiě)在紙上插入有自己孩子標志的口袋里，我每天都會(huì )查看，選擇有普遍意義的問(wèn)題，在征得家長(cháng)同意后以不記名的方式公布出來(lái)。其他家長(cháng)同樣可以以不記名的方式參與討論，將自己的建議或經(jīng)驗寫(xiě)在紙上插入一旁的大口袋里。最后，我將家長(cháng)們的建議、經(jīng)驗進(jìn)行適當編輯、整理后公布在“家園欄”上。果然，家長(cháng)們參與的程度明顯提高了�？诖o家長(cháng)們搭建了一個(gè)無(wú)聲的溝通和交流的平臺。家長(cháng)們反映，這樣的交流雖然無(wú)聲，卻很貼心。而我也能夠通過(guò)這個(gè)平臺更加全面地了解家長(cháng)的想法、孩子的表現，并能從家長(cháng)那里學(xué)到很多教育經(jīng)驗。
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