三下時(shí)短暫鄉情駐久長(cháng)心情隨筆
伴隨著(zhù)八月熾風(fēng)的吹拂，嶺南師范學(xué)院萌芽社會(huì )實(shí)踐隊的三下鄉之旅也告一段落了。十天的下鄉時(shí)間十分短暫，剛剛和孩子們打成一片，轉瞬間就要和他們分隔兩地，不舍與難過(guò)占據心頭的同時(shí)，一種濃烈的“鄉”情也在盤(pán)踞在其中最重要的位置。
七月十四號，是我們隊伍第一次到達石頸鎮中心小學(xué)的日子，雖然一路上風(fēng)雨交加，路上坑坑洼洼，顛簸不平，但一到小學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)公公也迫不及待露出頭來(lái)歡迎我們，“快看，新來(lái)的老師”，不知哪里傳來(lái)的稚嫩聲音，緊接著(zhù)就是一大波孩子涌了出來(lái)，還熱情地要幫我們拿行李。安頓好一切后，興奮的孩子們又展開(kāi)了新的一波攻勢，開(kāi)始與我們交換情報，你一句，我一句，歡聲笑語(yǔ)中，我們第一次接觸的日子落下了帷幕，彼此了解得更加深入了，也愈發(fā)期待接下來(lái)的日子，這是“鄉”情中的第一項——孩子們的熱情。
本以為這份熱情很快就會(huì )褪去，現實(shí)卻狠狠地給我了幾記耳光，孩子們的熱情不但沒(méi)有消散，反而愈來(lái)愈高漲。我們的上課時(shí)間是七點(diǎn)五十五分開(kāi)始，但每天七點(diǎn)一到，學(xué)校的操場(chǎng)上就會(huì )傳來(lái)孩子們嬉戲打鬧的聲音，漸漸地，孩子們的笑聲便取代了我每天七點(diǎn)的鬧鐘鈴聲，被孩子的笑叫醒，真是既辛福又無(wú)奈呢。但他們的旺盛精力不僅如此，他們甚至中午不用睡覺(jué)，只需吃完飯就繼續過(guò)來(lái)玩了，晚上也是如此，一直到差不多十點(diǎn)鐘，喧嘩的操場(chǎng)才閉上了嘴巴。孩子們的熱情還不局限此，他們隔三差五就會(huì )送來(lái)他們精心準備的禮物，一束束新鮮采摘的龍眼，一個(gè)個(gè)巧奪天工的折紙，一封封飽含深情的信件，讓作為老師的我們心里樂(lè )開(kāi)了花，第一次為人師表就倍受孩子們的喜愛(ài)，這份熱情，更加堅定了我踏在教師道路上的腳步。
除了與孩子們的交往，其實(shí)接觸更多的，是我們萌芽實(shí)踐隊的隊員們。我們隊伍雖然分成了個(gè)小組，但其實(shí)每個(gè)小組都一樣，都是互相扶持，互相配合地完成我們下鄉的每一個(gè)任務(wù)。每個(gè)成員在一天的辛苦工作后，最辛福的事情莫過(guò)于一起聚在飯堂里享用后勤組傾注心血完成的美味佳肴，彼此叫著(zhù)對方稀奇古怪的外號，其中是只有我們才懂得的內涵：彼此聊著(zhù)一天下來(lái)發(fā)生在各個(gè)班級的新鮮事，哪個(gè)孩子怎么聰明聽(tīng)話(huà)，哪個(gè)孩子怎么調皮搗蛋，每件事情，都是刻在我們彼此心中的深刻記憶，更是使我們成員之間感情升溫的電光石火，一天天下來(lái)，我們隊伍成員之間的感情也從一開(kāi)始的嫩綠萌芽，通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累成長(cháng)為參天大樹(shù)，這份難舍難分的真摯友情，也成為了“鄉”情中重要的部分。
在這份“鄉”情里，雖有很多輕快的，但也有令人沉重的，那就是對留守兒童的同情。某一次我們隊伍成員走訪(fǎng)了一位同學(xué)的家庭，他是一個(gè)雙親留守兒童，家里的監護人只有爺爺一個(gè)，更不幸的是，他們爺孫倆的代溝不僅在于年紀相差大，還在于語(yǔ)言不通，這就導致了孩子平時(shí)有什么想找人傾訴的，有什么情緒都很難與爺爺交流，長(cháng)久下來(lái)，孩子就會(huì )變得不愿說(shuō)話(huà)，變得內向，事實(shí)也證明，他在學(xué)校里也是個(gè)挺內向的孩子，這是不可忽視的一個(gè)情況。
在我們去他家的途中，他說(shuō)了一句令我印象深刻的話(huà)，那就是“老師，我的家很亂，請不要介意”，一開(kāi)始我以為他可能是家里地方小東西多，堆放得亂，結果去到他家后才發(fā)現不是那么一回事，空間不僅寬敞，而且也整理得干凈整潔，而且據我所知，家里的衛生都是他干的，對此我就覺(jué)得，他可能不是很自信，我猜測這是因為他小時(shí)候父母就離開(kāi)了他，當有什么情況需要父母時(shí)，他卻沒(méi)能得到幫助，反而可能的是嘲笑，慢慢的，就形成了一種不自信，甚至說(shuō)是自卑的性格。
在與他交談的過(guò)程中，我發(fā)現他會(huì )一直掰手指，而且眼神飄忽不定，甚至有點(diǎn)淚光，我認為他十分緊張，害怕與陌生人交談。在問(wèn)到他父母多久回一次家時(shí)，他也是淡淡地吐出一句，就過(guò)年的時(shí)候，我們問(wèn)他能不能理解家長(cháng)離開(kāi)家打工，他說(shuō)，一開(kāi)始不理解，后來(lái)就習慣了。一句習慣了，真的'習慣得讓人心疼。像他這樣的雙親留守兒童，且與唯一的監護人還有語(yǔ)言隔閡的情況，真的需要十分的重視。
在與我混的比較熟的孩子中，有些也是比較調皮的，但長(cháng)久的交往告訴我，他們的內心其實(shí)是很善良的，他們其中也有的是留守兒童，有的調皮搗蛋的孩子，其實(shí)只是想引起家長(cháng)的注意，想要父母關(guān)心他，呵護他，這樣的孩子，即使他們再頑皮，我也實(shí)在對他們討厭不起來(lái)，反而更加同情他們了，我時(shí)常會(huì )鼓勵他們去追尋自己的理想，去爭取考上大學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人的前進(jìn)道路是平平穩穩的，即使是河中穿梭航行自如的船只也難免顛簸，失敗并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了人生的方向。我真心希望，他們家長(cháng)的苦心不會(huì )成為他們墮落的根源，而是成為他們飛向夢(mèng)想的翅膀。
七月的尾巴吹起了結束的號角，十天的下鄉生活相對于人生而言，真的細如毫毛，但對我們參加萌芽實(shí)踐隊的全體隊員來(lái)說(shuō)，這僅有的十天時(shí)間卻是大學(xué)生活中最絢麗、最深刻的一章。這份復雜的“鄉”情已在我心中扎下了根，我永遠不會(huì )忘記孩子們那飽滿(mǎn)的熱情，不會(huì )忘記隊員們那真摯的友情，更不會(huì )忘記，中國留守兒童令我同情的辛酸，真心希望，我們給孩子們留下的愛(ài)，能呵護這些嫩芽們茁壯成長(cháng)。
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