幼兒之間產(chǎn)生了沖突,老師該怎么應對的幼師隨筆

　　在幼兒園，孩子們發(fā)生沖突在所難免。他們會(huì )因為誰(shuí)先玩兒滑梯而產(chǎn)生矛盾，會(huì )因為別人的有意無(wú)意碰觸而回擊，會(huì )為了自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物而大動(dòng)干戈……

　　當然，發(fā)生了沖突，自然還要解決沖突，不同的孩子有不同的解決辦法，不過(guò)孩子們都是以自我為中心的，他們并沒(méi)有為自己行為負責的意識，也沒(méi)有掌握正確解決問(wèn)題的辦法，自然處理矛盾時(shí)很容易進(jìn)入誤區。

　　用“對不起”解決問(wèn)題

　　小花不小心把麗麗辛苦了大半天才堆好的.小房子給弄塌了，她馬上大聲說(shuō)了句“對不起”，轉頭就干別的去了，麗麗特別生氣，小花卻說(shuō)：“我都說(shuō)了對不起了，你就應該原諒我才對!”好似是一句對不起，就能解決所有的問(wèn)題。

　　孩子們在有了沖突之后，老師讓孩子學(xué)會(huì )的不應該只是簡(jiǎn)單的一句對不起，應該讓孩子了解他犯了錯誤后道歉的意義。最重要的是，一定要教導孩子，犯下錯誤后，應該承擔必要的責任，在道歉過(guò)后，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)進(jìn)行彌補。責任感是很重要的一樣東西，一定要讓孩子從小養成負責任的好習慣。

　　依賴(lài)他人解決問(wèn)題

　　告狀，是小孩子在解決沖突是經(jīng)常使用的辦法，比如說(shuō)，在幼兒園里，小朋友們發(fā)生沖突后，經(jīng)常會(huì )有孩子大聲喊著(zhù)要去告訴老師!他所希望的是老師幫助自己懲罰其他的孩子。

　　事實(shí)上，愛(ài)告狀的孩子，多數情況下都是老師偏愛(ài)的孩子，他們會(huì )去告狀，一方面是希望老師懲罰對方，另一方面是為了引起老師注意。針對這種情況，幼師要做到的就是不偏心，公平公正的對待每一個(gè)孩子，并且要引導孩子正確的表現自己。

　　用武力解決問(wèn)題

　　有這樣一種孩子，他們信服強者致勝，我比你厲害，你就得聽(tīng)我的!比如說(shuō)，玩滑梯的時(shí)候，嘟嘟在排隊，但是亮亮走過(guò)來(lái)就把他推開(kāi)了，嘟嘟說(shuō)：你干嘛推我!亮亮霸道的說(shuō)：這個(gè)位置我要了!你有本事也把我推開(kāi)啊!亮亮平時(shí)就喜歡用拳頭解決問(wèn)題，雖然拳頭確實(shí)讓他成為了大家都害怕的人，但也讓他成為了大家都不喜歡的人。

　　對這種情況，幼師可以進(jìn)行引導規勸，不要認為孩子還小，做錯了事沒(méi)關(guān)系，長(cháng)大以后會(huì )改正的，就遷就孩子們的錯誤行為，而是應該讓孩子為自己的過(guò)失行為負責。比如說(shuō)把同伴推倒了，老師要及時(shí)給予批評和懲罰，并讓孩子知道推倒他人會(huì )造成的嚴重后果。

　　躲了，忍了，過(guò)去就好了

　　發(fā)生了沖突，被老師批評了，為了避免再次發(fā)生沖突，干脆不和其他孩子來(lái)往;害怕發(fā)生沖突，失去伙伴，面對沖突選擇忍讓?zhuān)瑑H僅只能成為伙伴眼中的“受氣包”。

　　雖然說(shuō)，發(fā)生沖突會(huì )給老師增加負擔，但是孩子之間發(fā)生沖突是他們學(xué)習交往、學(xué)習如何待人接物的一種方式。對于沖突，老師不要一味的指責孩子，要注意引導、鼓勵孩子自己解決沖突問(wèn)題，培養他們的交往能力。

　　平時(shí)，老師還可以設計一些相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，將孩子經(jīng)常會(huì )發(fā)生的沖突設定成場(chǎng)景，讓孩子想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì )產(chǎn)生沖突，如何解決等等。促使孩子進(jìn)行自我反思，自我判斷，還可以加強孩子處理問(wèn)題的能力。

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