溝通從心開(kāi)始的小學(xué)班主任隨筆范文
在日常教學(xué)中，我們都會(huì )遇到“學(xué)困生”這一個(gè)特殊的學(xué)生群體。這部分學(xué)生由于長(cháng)期形成的不良的學(xué)習習慣和行為習慣，極大地影響著(zhù)班級教學(xué)和管理工作的質(zhì)量和水平，同時(shí)也極大地影響著(zhù)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和班集體的利益。
我們班的“學(xué)困生”較多，但班風(fēng)還是可以的，而他們都有一個(gè)通病，那就是任你批評或跟他講多少好話(huà)，問(wèn)他十句他都不會(huì )回你一句。說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)跟他們溝通時(shí)，我真的覺(jué)得是件很折磨自己的事。但班級中一位“學(xué)困生”的轉變，讓我相信真正的溝通從“心”開(kāi)始，還是可以看到希望的。
記得這學(xué)期10月底的一個(gè)下午，快放學(xué)時(shí)，我班的好幾位學(xué)生匆忙跑到我跟前，像發(fā)現了什么驚天大秘密一樣，悄悄地跟我說(shuō)，“我們班的小曹同學(xué)帶手機過(guò)來(lái)了，并且他經(jīng)常上課玩手機，他那手機可以上網(wǎng)的！”看他們說(shuō)地像模像樣的，我便來(lái)到教室，把小曹叫到了跟前，因為知道這孩子的個(gè)性（對他說(shuō)兇了他會(huì )全身顫抖的），我就慢聲細語(yǔ)地問(wèn)他：“你帶手機了？”他一語(yǔ)不發(fā)，我就知道他會(huì )不出聲，我再好好地跟他說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，你媽媽讓你帶手機是不是晚上學(xué)習好后好聯(lián)系你��？以后只要記得在學(xué)校里關(guān)機就行�！边@時(shí)他只是點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，我跟他講了近半小時(shí)的話(huà)，他只用偶爾的點(diǎn)點(diǎn)頭或搖搖頭來(lái)表示。我從他的肢體語(yǔ)言里大致得出結論是：他有帶手機，也有在上課看手機，至于手機能否上網(wǎng)就不得而知了。說(shuō)真的，當時(shí)我真的是無(wú)語(yǔ)，對于一名六年級的學(xué)生而言，這樣的舉動(dòng)真的是很不正常的，但他就不開(kāi)口說(shuō)我也沒(méi)辦法，這時(shí)我就很想放棄了。接著(zhù)我跟小曹說(shuō)：“你先站這想幾分鐘先，想想還有沒(méi)話(huà)要跟老師講�！蔽揖妥屗蝗苏驹诮淌依锵胂肟�，回到辦公室我給他家長(cháng)打了個(gè)電話(huà)并告知他這件事，他家長(cháng)反映手機是有帶到學(xué)校的，為了晚上學(xué)習后好聯(lián)系，但手機是不能上網(wǎng)的，給他買(mǎi)的還是很便宜的那種。從他母親那了解后我猶豫了：是不是孩子們和我對他手機上網(wǎng)一事有點(diǎn)冤枉他了呢？我重新來(lái)到教室，小曹還是站在自己的位置上，我又自己“嘮叨”了近半小時(shí)，他還是不吭一聲，我真的是有點(diǎn)受不了了，就跟他說(shuō)“那你先回家好吧，在家好好想想�！蔽掖蛩汶x開(kāi)教室，也想“放人”了，但小曹還仍舊不副不肯離開(kāi)的樣子，一時(shí)我想不通了，為什么他不走啊，反正不想說(shuō)，我現在讓他走應該正合他心意的.啊。我還是回到了辦公室，可過(guò)了五分鐘，我再回教室時(shí)，小曹還呆在原地一動(dòng)不動(dòng)的。這可怎么辦，這樣的孩子還真是不知道該怎么去處理發(fā)生在他身上的一些問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)差那就多輔導他，可平常與他溝通卻是件難事��！
這時(shí)離放學(xué)已近一小時(shí)，小曹還是獨自呆在教室里，我該怎么辦呢？安全也是個(gè)問(wèn)題。我再次走到他跟前，“你真的不走嗎？那你想不想跟我聊聊？”我誠懇地問(wèn)他。但他還是態(tài)度堅決，一點(diǎn)肢體語(yǔ)言都沒(méi)有�！澳俏覀內マk公室坐坐好嗎，辦公室里也沒(méi)有老師在了�！贝藭r(shí)，小曹終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。見(jiàn)他跟肯我聊，我也松了口氣。坐在辦公室里的小曹，默默地聽(tīng)我分析他的性格，我慢慢地跟他講，他這樣的性格對他人生的發(fā)展是很不利的，有時(shí)覺(jué)得我分析的對時(shí)，他也會(huì )點(diǎn)點(diǎn)頭，但我這時(shí)就要求他開(kāi)口表達是還是不是，不要像幼兒一樣只知道點(diǎn)頭或搖頭。我跟他聊了很久，天也黑了。從我們的交談中，我發(fā)現這孩子有點(diǎn)自閉，也很膽小，有時(shí)別人冤枉他，他也只會(huì )默默地承受不敢反抗�？葱〔苡悬c(diǎn)放開(kāi)了，我就順勢問(wèn)他，“那你手機能上網(wǎng)嗎？”他說(shuō)：“可以的�！蔽毅读艘幌�，原來(lái)他的手機真的是可以上網(wǎng)的，他的家人都不知道啊�！澳悄闵暇W(wǎng)看什么��？”“看小說(shuō)�！笨葱≌f(shuō)，這個(gè)答案真的有些出乎我的意料，看來(lái)“學(xué)困生”對于用手機怎么樣上網(wǎng)倒是很熟練啊，他們在有些方面還是挺厲害的嘛！接著(zhù)我鼓勵小曹，以后無(wú)論遇到什么事，不要再悶不作聲了，應該大膽地表達自己的想法，不要任何事讓自己默默地承受，這樣大家也會(huì )更愿意與你交朋友的。
從與小曹同學(xué)的溝通中，我也發(fā)現，很多“學(xué)困生”沒(méi)有很要好的朋友，受到同學(xué)的欺負時(shí)也只會(huì )默默地忍受，平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口表達自己的真實(shí)想法。我想，我們真的有關(guān)心這個(gè)群體嗎？真的有耐心去關(guān)心這個(gè)群體嗎？如果以后我再碰到一個(gè)學(xué)生也像他那樣，一個(gè)半小時(shí)的交談中，只偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭或搖搖頭，我會(huì )放棄嗎？
我覺(jué)得，平時(shí)對于“學(xué)困生”的表現應該及時(shí)給予積極的肯定，哪怕是微小的進(jìn)步也應充分肯定。這一點(diǎn)至關(guān)重要，只有得到及時(shí)的肯定，學(xué)生才會(huì )從心理上有一種成功感，才會(huì )有進(jìn)一步努力的動(dòng)力，他們也就會(huì )敢“抬頭”說(shuō)話(huà)了。還應采取多種有效方法，營(yíng)造良好的班級氛圍，緩解“學(xué)困生”的心理壓抑，讓他們感到自己是班級中的重要一員，讓他們找到自己在班級中的位置，讓他們朝著(zhù)積極、陽(yáng)光的方向發(fā)展。
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