數學(xué)三上《周長(cháng)的認識》教學(xué)隨筆
三上《周長(cháng)的認識》隨筆
到底我的哪個(gè)地方出現了問(wèn)題？
周長(cháng)的教學(xué)中，引出“周長(cháng)”很順利，給畫(huà)鑲金邊，金邊的長(cháng)度要多少，學(xué)生說(shuō)四條邊圍、一圈、一周、周長(cháng)等。然后讓學(xué)生指一指畫(huà)的周長(cháng)在哪里？課件演示在畫(huà)的四周?chē)艘蝗�，學(xué)生初步知道了什么是周長(cháng)。繼而出示：
你想找出哪些圖形的周長(cháng)，學(xué)生對于幾個(gè)封閉圖形的都會(huì )指。我以為學(xué)生對于不封閉的圖形肯定說(shuō)沒(méi)有，沒(méi)想到有幾個(gè)“頑固分子”死活說(shuō)有，他還說(shuō)要上來(lái)比劃給我看。于是讓他到黑板上描給我看。結果把我弄得措手不及，他是這樣描的：
所以他說(shuō)這個(gè)圖形也有周長(cháng)。當時(shí)我真不知道如何解釋了？
于是把皮球踢給了學(xué)生，這樣可以嗎？居然有的`也被他弄得暈乎乎的。最后還是其他學(xué)生說(shuō)這樣描是不對的，要沿著(zhù)這個(gè)圖形的邊描一圈，這個(gè)圖形缺了個(gè)口，就描不出它的周長(cháng)了，所以這個(gè)圖形沒(méi)有周長(cháng)。
我想，學(xué)生開(kāi)始會(huì )這樣的堅持自己的意見(jiàn)，到底是我的哪個(gè)地方出現了問(wèn)題？
是前面對“畫(huà)”四條邊的描紅及幾個(gè)封閉圖形邊的描紅，導致了學(xué)生的思維出現了一種定式，要把這些圖形都圍起來(lái)，所以他就出現了這樣的情況還是這里出示這個(gè)角的形狀不大好，缺口太大也有緣故
還有樹(shù)葉的圖，
是否與圖有關(guān)系，學(xué)生在這里又展開(kāi)了無(wú)謂的爭論，有的說(shuō)柄這根能算，有的說(shuō)不能算。是否在簡(jiǎn)筆畫(huà)中，還是把這柄拿掉較好？