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一年級班主任工作隨筆（精選13篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的一年級班主任工作隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級班主任工作隨筆 1
作為一名小學(xué)教師，一開(kāi)始我就信奉“ 嚴師出高徒”的理論，尤其是今年帶了一年級后，發(fā)怒便成了我工作中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受。上課時(shí)我都盡量不笑，板著(zhù)一張臉，一節課下來(lái)自己都覺(jué)得累。大概過(guò)了一周左右，學(xué)生上課那可真是規規矩矩，發(fā)言時(shí)沒(méi)有誰(shuí)會(huì )把手像過(guò)去舉得老高老高，也沒(méi)有同學(xué)大喊：“老師，老師，我會(huì )！我會(huì )！”雖然課堂紀律好象變的好多了，可我上課總提不起精神，自己也覺(jué)得有些地方不對勁，可又不知道為什么。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，尤其是一年級這些天真開(kāi)愛(ài)的孩子們。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨�，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我常常在想，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習環(huán)境，是有利得多的。
有時(shí)我會(huì )覺(jué)得愧疚，后悔當時(shí)嚇著(zhù)了那些孩子；有時(shí)又覺(jué)得可笑，奇怪自己當時(shí)怎么會(huì )發(fā)那么大的火？現在回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當時(shí)可能為了維護那么一點(diǎn)尊嚴，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的'。在與這幫孩子們一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習著(zhù)寬容，學(xué)習著(zhù)理解。寬容是一種關(guān)愛(ài)，是一種信任，是一種力量，寬容能夠激勵學(xué)生自省、自律、自強。寬容是對學(xué)生獨立人格和創(chuàng )新能力的尊重，其主旨在于讓學(xué)生的自然天性得以充分地顯揚�！叭萑酥^(guò)，非縱其非”，寬容并不代表放縱，若寬而不當，寬而無(wú)度，會(huì )導致學(xué)生紀律渙散，恣意妄為，就不能保證學(xué)生健康發(fā)展。寬容是另一種意義上的嚴格，是教師充分利用情意因素，使學(xué)生的心靈受到震撼，從而激發(fā)出強大的內驅力，實(shí)現更快更高的發(fā)展，所以“寬”與“嚴”從根本上是統一的。用寬容的心去理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，去賞識他們的閃光點(diǎn)，他們就會(huì )心滿(mǎn)意足，“言聽(tīng)計從”。
一年級班主任工作隨筆 2
其實(shí)今天我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。
這是我工作第三年，也是當班主任的第三年。第一年是帶四年級的，但由于剛剛畢業(yè)，幾乎是沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗，一切從零開(kāi)始。對于那年的工作經(jīng)歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級的經(jīng)歷。
去年剛帶一年級時(shí)根本摸不著(zhù)頭緒，只是感覺(jué)一年級班主任事必躬親，工作很細。今年又是帶一年級也是預料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清晰了，在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級中是從以下幾方面入手的。
第一：緊抓一個(gè)“細”字
帶一年級的這一年多來(lái)，感觸最深的就是一年級班主任工作非�！凹殹�。學(xué)生剛從幼兒班進(jìn)入一年級。生活、學(xué)習上的習慣要從頭開(kāi)始抓。具體到學(xué)習上如上課、寫(xiě)字、看書(shū)習慣。排隊、大課間活動(dòng)中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復指導、強調；生活上如吃飯、吃零食、掃地等習慣也要從頭開(kāi)始培養。而學(xué)校的各項紀律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、�；找彩敲刻煸谂赃叾酱�。不過(guò)這些習慣主要是在一年級開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右落實(shí)下去，接下來(lái)這段時(shí)間會(huì )輕松一點(diǎn)。就像今年這屆一年級，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，剛才說(shuō)的這些零零碎碎的習慣、紀律我都非常重視，所以基本上已經(jīng)落實(shí)下去了。
第二：堅持一個(gè)“嚴”
其實(shí)“嚴格”無(wú)論在哪個(gè)年級的教育中都是非常重要的，我剛開(kāi)始第一年班主任就是因為沒(méi)有把握住這個(gè)“嚴”字，致使工作中遇到了很多困惑�！皣馈弊滞瑯右策m合一年級學(xué)生。我認為這個(gè)“嚴”字主要適用于一年級學(xué)生日常生活行為習慣培養中。因為一年級學(xué)生還好，很單純，一般不會(huì )犯很大錯誤。反而是在日常行為習慣中會(huì )反復犯錯，所以要嚴格規范，督促學(xué)生從小養成好的習慣。
第三：心懷一個(gè)“愛(ài)”字
我平時(shí)一年級工作中所做到的“愛(ài)”字包括“耐心、愛(ài)心”。一年級學(xué)生很小、很單純。經(jīng)常會(huì )犯很多我們大人眼中很“幼稚”的錯誤，這就需要耐心的去引導孩子改過(guò)。而我所說(shuō)的“愛(ài)心”也是老師們都在做的，關(guān)愛(ài)學(xué)生平常的身體健康狀況、多和學(xué)生談話(huà)，消除學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的愛(ài)，感受到集體的溫暖。
第三：使用恰當的獎勵機制
一二年級學(xué)生還很單純，在獎勵機制方面我覺(jué)得像貼小星星之類(lèi)的比較有效。比如在我們班，剛開(kāi)始一個(gè)星期由于教室還沒(méi)有布置好，沒(méi)在班里實(shí)行這個(gè)獎勵機制。對學(xué)生各方面習慣培養全靠我反復口頭嘮叨，雖然學(xué)生耳朵里聽(tīng)進(jìn)去了，但是在做方面缺乏自覺(jué)性，感覺(jué)很被動(dòng)。但是一旦開(kāi)始實(shí)行這個(gè)貼小星星的.獎勵機制后，學(xué)生在習慣培養方面多了很多主動(dòng)性。
以上是我這一年多來(lái)一年級班主任工作的小小心得，在這里講這些有種“班門(mén)弄斧”的感覺(jué)，因為在座的大部分老師都是經(jīng)驗豐富的老班主任。像低段班主任的話(huà)，胡老師，余紅飛老師在班級管理，學(xué)生教育方面有方法獨到。是非常值得我學(xué)習的。我想，在今后的班主任工作中我會(huì )帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，多向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，對于好的方法及時(shí)總結，使自己的工作能力得到進(jìn)一步的提升。
一年級班主任工作隨筆 3
我是一個(gè)小學(xué)班主任，我想全中國的小學(xué)班主任可能都差不多。一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自個(gè)個(gè)“小家庭”,組成一個(gè)“大家庭”,而班主任就好象這個(gè)“大家庭”的家長(cháng)。做班主任心態(tài)很重要，要有一顆健康積極的心態(tài)，更要有一顆愛(ài)心，責任心。班上的每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上會(huì )牽動(dòng)著(zhù)班主任的心，我用平常心對待班主任工作，盡心盡力去愛(ài)每一位孩子。
身為班主任，我的任務(wù)不只是帶著(zhù)學(xué)生玩，逗學(xué)生樂(lè )，還要管理學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，必要時(shí)還要嚴厲地批評學(xué)生。此外，還承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習成績(jì)的壓力本就讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。再加上，學(xué)校還會(huì )有很多意想不到的，不在自己計劃之內的事情會(huì )突然降臨到你的頭上，也或者運氣不好，碰到一幫實(shí)在不讓人省心的調皮搗蛋鬼，于是，生活的幸福感也就蕩然無(wú)存，很多老師甚至覺(jué)得卸掉了班主任這個(gè)差事就是幸福的來(lái)臨�；剡^(guò)頭來(lái)說(shuō)我們的班主任工作，多想想孩子們的進(jìn)步和帶給我們的驚喜，如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作，又怎么會(huì )有厭倦感，會(huì )有不平衡之感呢？這不就是一種幸福的感覺(jué)嗎！
把班主任工作看做是贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)尊重、喜愛(ài)、欣賞的平臺。說(shuō)到對老師的尊重，我們做老師的最清楚了。我們的孩子，甚至家長(cháng)最不把音體老師當回事，最把誰(shuí)當回事呢？班主任！盡管學(xué)生和家長(cháng)的態(tài)度是錯誤的，但也從一個(gè)側面說(shuō)明了班主任在家長(cháng)和學(xué)生的眼里是至高無(wú)上的。那么，我們是否應該竊喜，這正好給了我們一個(gè)施展才華、發(fā)揮智慧的平臺。在班主任工作中，只要我們方法得當，以心換心，我們必將比一般的.課任老師更能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)，自然也就迎來(lái)了社會(huì )的口碑。倘若我們在思想上和行動(dòng)中能把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體，那么我們一定是幸福的！
班主任必備的素養包含有愛(ài)心，有責任心，善于做專(zhuān)家，做思想家，善于做心理學(xué)家；科學(xué)民主的班級管理更著(zhù)眼于學(xué)生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養，不僅僅讓學(xué)生遵規守紀，更著(zhù)眼于老師和學(xué)生的共同成長(cháng)，不僅僅達到民主管理的結果，更著(zhù)眼于民主精神啟蒙和民主實(shí)踐訓練的過(guò)程；善待孩子的求助，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友，化批評為表?yè)P，多一份信任與寬容，把教師愛(ài)的目光灑向每一位學(xué)生，藝術(shù)地指導學(xué)生處理突發(fā)性事件，那么你就能贏(yíng)得學(xué)生的心靈；如何培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生。教育者應該容忍“后進(jìn)生”的一次又一次的“舊病復發(fā)”,與此同時(shí)，又繼續充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰勝自己，并引導“后進(jìn)生”從自己“犯錯周期”中，看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂(lè )，進(jìn)而增強進(jìn)步的信心，走向優(yōu)秀。這豈不又是一種幸福？
班主任工作本來(lái)就是很煩瑣的小事組成的，“不以事小而不為”是當班主任的首要前提。早晨，你到校后第一件事就是看看學(xué)生來(lái)齊了沒(méi)有？哪個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)，你會(huì )拿起電話(huà)立馬打過(guò)去；中午，學(xué)生用餐，教育孩子不要講話(huà)，快點(diǎn)吃飯，不要浪費糧食，不挑食，注意衛生等等；放學(xué)后，檢查教師門(mén)窗和電器電源是否關(guān)好。一整天中只要是下課，班主任就會(huì )起身到教室、到樓道、到操場(chǎng)去查看你的學(xué)生，千叮嚀萬(wàn)囑咐，上廁所千萬(wàn)別跑，被捉住一個(gè)要扣一分的，身體受傷可更了不得！試問(wèn)，有誰(shuí)計算過(guò)班主任每天對學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)有多少字？有誰(shuí)計算過(guò)班主任老每天往返于教室和辦公室之間有多少次？我想，我說(shuō)的這些一定會(huì )引起很多班主任的共鳴吧？但這些能反映我平時(shí)的工作常態(tài)。
做班主任有很多不如意，不順心，但我不灰心，不放棄。同行們，換一種心態(tài)去工作吧！讓我們做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任吧！用你的快樂(lè )去感染每一位學(xué)生，理解、寬容地對待每一位學(xué)生，用平常心快樂(lè )幸福地工作，不久的將來(lái)你一定會(huì )帶出一個(gè)快樂(lè )、陽(yáng)光、積極向上、充滿(mǎn)激情的先進(jìn)班集體。
一年級班主任工作隨筆 4
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，孩子們的學(xué)習和生活已經(jīng)步上了正軌�；仡^看看自己這一個(gè)半月的工作，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。下面將自己這一個(gè)半月的班主任工作心得及經(jīng)驗總結如下。
一、班主任必須提升自身的人格魅力，在學(xué)生面前塑造一個(gè)理想的形象。想要成為一名孩子們受歡迎的班主任，就必須提升自身的人格魅力，要學(xué)會(huì )以真誠的心來(lái)對待學(xué)生。同時(shí)，必須要有足夠的學(xué)識還有能力解決突發(fā)事件。我們要學(xué)會(huì )微笑、傾聽(tīng)、溝通以及感受等。讓孩子們信任你。同時(shí)，我們需要營(yíng)造一個(gè)平等、真誠、相容以及和諧的'師生關(guān)系。讓孩子們喜歡你，對順利完成不同方面的工作都有大大的益處。
二、作為一名班主任，必須要形成自己班級的特色，創(chuàng )造一個(gè)有特色的班集體。如同世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們都有自己的閃光點(diǎn)。教育是要激發(fā)人的潛能，使他成為他自己，而不是培養一個(gè)模子，一件工具，我們必須尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性。從孩子的個(gè)性中提煉出能形成自己班級特色的東西。我們就要他們發(fā)揮自己獨立的個(gè)性，使我們的班級變得更加好。
三、作為一名班主任，必須要學(xué)會(huì )和家長(cháng)溝通的技巧。正確地和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子真實(shí)的生活，積極引導孩子，這會(huì )使我們的教育工作事半功倍。說(shuō)一句很老套的話(huà)，就是，父母是孩子的第一任老師。這句話(huà)充分反映了家庭教育的重要性，作為一名小學(xué)老師，我們陪伴孩子成長(cháng)只是6年的時(shí)間，但是，父母需要陪伴孩子一輩子。所以，如何正確地和家長(cháng)溝通，促進(jìn)孩子健康發(fā)展，也是我們工作的一個(gè)重點(diǎn)。從我第一天當班主任開(kāi)始，首先困擾我的就是座位的問(wèn)題。以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一個(gè)座位也能引起紛爭。從名班主任黃艷芬老師那，我學(xué)到了珍貴的經(jīng)驗。黃老師管那叫“座位密碼”。離老師越遠的是“狀元位”，離老師越近的叫“乖乖位”。這個(gè)就解決家長(cháng)以及孩子對于座位的問(wèn)題。
一年級班主任工作隨筆 5
送走六年級，今又擔任小學(xué)一年級班主任工作。這也是我從教10多年來(lái)第一次帶一年級，眾所周知，一年級的班主任最辛苦的就是剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差，紀律渙散。要讓學(xué)生對新的學(xué)習環(huán)境有基本的認知，讓他們對每天的作息有詳細的了解，讓他們知道上課前怎么準備文具、課間如何活動(dòng)等等，都要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐，就這樣我每天重復的在指點(diǎn)著(zhù)，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習。學(xué)生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)地完成了。
說(shuō)心里話(huà)，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀律渙散。本學(xué)期我所擔任的一年級二班有女生15名，男生21名。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚問(wèn)個(gè)不停，要管理好他們可著(zhù)實(shí)不容易。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會(huì )、班會(huì )等時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的行為規范大有進(jìn)步，已基本上適應了學(xué)校生活。
二、多表?yè)P多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課，我都會(huì )鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將認真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的.時(shí)候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會(huì )沿用早讀課的獎勵方法，多表?yè)P，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
三、增強凝聚力，培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如：學(xué)生親子運動(dòng)會(huì )。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
四、加強與家長(cháng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)家校網(wǎng)或是寫(xiě)便條這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現在，學(xué)生從什么都不懂，到現在會(huì )認字，會(huì )表達，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì )更加努力地邁好每一步。同時(shí)，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝！
一年級班主任工作隨筆 6
和孩子打交道是一件耗費精力的工作，無(wú)論你多么訓練有素、經(jīng)驗豐富，也總會(huì )擔心，甚至害怕出現失誤。這一點(diǎn)不難理解，因為世間責任最重的事情莫過(guò)于教育孩子。無(wú)論是家長(cháng)、教師，還是社區的普通成員，都肩負著(zhù)為孩子樹(shù)立良好榜樣的重任，需要激勵他們去獲得成功，并不斷提高生活質(zhì)量。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì )了如何把握火候，如何根據不同的情況采用不同的方法。我確信的一點(diǎn)是，當你與孩子相處時(shí)，頭腦要機敏。
我總結出孩子所共有的四個(gè)特點(diǎn)。
1.孩子需要并且喜歡組織
學(xué)生喜歡有安全感，愿意有一個(gè)權威來(lái)控制局面。我發(fā)現有些老師，包括家長(cháng)，為了贏(yíng)得孩子的好感，對待他們過(guò)于寬松了，結果卻適得其反。記得一個(gè)剛教一年級的同事對我講，他不想對學(xué)生太嚴厲了，因為他希望學(xué)生喜歡自己。我想，剛一開(kāi)始時(shí)學(xué)生們或許會(huì )喜歡這樣的老師，但到最后往往就失去了對他們的敬意。最好的結果應該是讓學(xué)生既喜歡你，同時(shí)又能尊重你。為此，你必須在班級里建立一種組織概念和明確細致的規則，同時(shí)必須讓學(xué)生感到安全、舒適。
2.如果孩子喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì )為你而努力進(jìn)步
制定嚴格的紀律會(huì )為你贏(yíng)得尊重，然而，還是會(huì )有些孩子不喜歡你。要想讓孩子喜歡你并不是一件容易的事。開(kāi)學(xué)第一天，我一般會(huì )用幻燈片向他們作自我介紹，我還會(huì )向他們介紹我在他們這個(gè)年齡時(shí)的情形。我想讓孩子盡快與我建立起聯(lián)系，讓他們了解一個(gè)真正的我，而是不僅僅把我當做他們的老師。
為了讓學(xué)生喜歡我，我所做的有些事也許會(huì )令人感到奇怪。開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì )向他們發(fā)表演講：
“我不在乎你們是否喜歡我。真的不在乎，我教書(shū)也并不是想跟諸位交朋友。我的朋友不少，少交幾個(gè)也無(wú)所謂。假如你們大發(fā)脾氣，甚至在心里咒罵我，我也不在乎，因為我教書(shū)的目的并不是讓你們喜歡我，而是讓你們學(xué)有所成。我關(guān)心在座的每一位，并會(huì )努力使你們受到最好的教育。為達到這個(gè)目的，我想讓在座的每個(gè)同學(xué)知道，我會(huì )盡我所能，無(wú)論什么都無(wú)法阻止我實(shí)現這一目標�！�
這段演講聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)刺耳，但意義重大，因為我首先讓孩子們知道，他們不能在課堂里為所欲為，但同時(shí)他們也知道我在關(guān)心他們，我會(huì )努力使他們受到最好的教育。我把我的優(yōu)勢展示給學(xué)生們，也為今后一年的教學(xué)工作作好了準備。我演講中最有意思的一點(diǎn)是，一方面我極力告訴學(xué)生，我不在乎他們是否喜歡我，但同時(shí)我又將竭盡全力做一名他們喜歡的老師。我一邊給他們放幻燈片，一邊手舞足蹈，甚至站到椅子上唱歌、表演，只要你能說(shuō)得出來(lái)的我全會(huì )去做。
我想不想讓孩子喜歡我呢？當然想，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。我能讓他們知道這一點(diǎn)嗎？不，當孩子們知道你想讓他們喜歡你時(shí)，你等于授之于柄，結果他們很可能利用這一點(diǎn)而無(wú)所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對此毫不在意。你不能過(guò)分嚴格要求孩子，那樣你就無(wú)法真正去愛(ài)他們，如果你無(wú)法愛(ài)他們，也就不能?chē)栏褚笏麄�。這兩方面是相輔相成的。
3.孩子們想知道別人希望他們怎么做
期望孩子完完全全按你的意愿行事，這是不現實(shí)的。孩子就是孩子，很多對于我們成人而言是習以為常的行為，對孩子來(lái)說(shuō)往往是陌生和新奇的.。我發(fā)現，任何一個(gè)小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會(huì )盡最大努力達到你的要求。當孩子犯錯時(shí)，他們經(jīng)常會(huì )問(wèn)：“我怎么了？”或者說(shuō)：“我沒(méi)干什么呀�！彼麄兇_實(shí)不明白自己哪兒做錯了。假如他們不懂得自己的行為是不正確的，那又如何要求他們不去做呢？我們在告訴孩子我們希望他們如何表現和行事的時(shí)候，必須要提出具體要求，使孩子能夠分清是非。
面對做了錯事的孩子，第一句話(huà)我總是要說(shuō)：“告訴我，你覺(jué)得你哪兒做錯了？”或者“告訴我，你覺(jué)得我為什么會(huì )生氣？”這樣有利于孩子了解自己的過(guò)失。一般情況下，對于所發(fā)生的情況會(huì )出現兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)，如果你不仔細說(shuō)明你生氣的原因，那學(xué)生會(huì )繼續掩飾自己受到懲罰后所產(chǎn)生的憤怒和反感情緒。孩子們當然想知道別人希望他們怎么做，當他們犯錯時(shí)，重要的是要向他們解釋為什么他們做的不對，以避免今后再犯。
4.孩子們希望知道他們受到了怎樣的關(guān)心
記得之前教過(guò)一個(gè)叫趙子銳的孩子，他是個(gè)做事沒(méi)有規矩的調皮鬼，常常在班里帶領(lǐng)另一些孩子不服從老師的管束，也影響了全班同學(xué)。我深知，如果我要設法接近并控制住他，將對控制全班起到重要作用。一個(gè)星期五下午，趙子銳用趾高氣揚的語(yǔ)調告訴我，由于周六和周日兩天他都要參加�；@球比賽，所以不能完成周末作業(yè)。我并沒(méi)有跟他當面理論，而是問(wèn)清了比賽地點(diǎn)，親自去了賽場(chǎng)。趙子銳看見(jiàn)我時(shí)吃驚不已，問(wèn)我到那兒干什么去了，我告訴他，我是去為他助威的，他根本不相信這是真的。整場(chǎng)比賽過(guò)程中，每當他進(jìn)球、斷球、投籃時(shí)，他總要側目瞅瞅我是否在看著(zhù)他。我那天的到場(chǎng)觀(guān)戰使趙子銳備受感動(dòng)，到星期一上學(xué)時(shí)，他不僅把作業(yè)全部做完了，而且做得正確無(wú)誤。事實(shí)上，趙子銳后來(lái)成了一名模范學(xué)生，人也變得很有禮貌，而且學(xué)習努力。他再也不在班里充當反面教材了，相反，他成了全班的榜樣。這種進(jìn)步的產(chǎn)生只是由于我向他表明我關(guān)心他，而這正是激勵著(zhù)他不斷進(jìn)步的原因。
這看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)本來(lái)也不復雜，孩子想知道你在關(guān)心他們。在他們愿意付出努力去達到你的要求之前，他們想知道你也愿意為他們付出努力。一旦你這樣去做了，與孩子相處便是一種更容易、更愉快和更有意義的經(jīng)歷。
一年級班主任工作隨筆 7
對于學(xué)生耐心是第一位，因為一年級的小學(xué)生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們研讀進(jìn)取，就可能需要逐字逐句我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們在有限的時(shí)間中學(xué)習更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì )包容學(xué)生的各種為題上才，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡他們原諒他們和在學(xué)習中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì )都會(huì )用最簡(jiǎn)潔的話(huà)，傳遞出重要的知識點(diǎn)，把需要嚴格記住的一些學(xué)習知識也不會(huì )怕學(xué)生就不強制要求。為了讓他們習的更好，我規定每個(gè)人每天都必須要完成語(yǔ)文漢字的背誦和默寫(xiě)。沒(méi)有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因為我發(fā)現只要學(xué)生抄錄的比較多，他們學(xué)起來(lái)也就越快，通過(guò)抄襲增強他們的影射記憶力。
對打學(xué)生作弊的行為有心人士我非常嚴厲，因為是他們性格和習慣養成的時(shí)候，出現不能讓他們出現惡搞的習慣，一旦發(fā)現就必定嚴加處理，告誡其他學(xué)員作弊的壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習和思考，讓他們學(xué)會(huì )做一個(gè)誠實(shí)守信的人自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要努力做到真實(shí)。
薪給習慣沒(méi)有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì )告誡學(xué)生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì )給他們填加壓力也不會(huì )給他們愈來(lái)愈更多的`負擔，多一份勸喻多一分要求，是為了他們好，既然來(lái)到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責任控管他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文單字記憶句子，因為他們現在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導和規劃，有很強的城市規劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過(guò)于柔和，要剛柔并濟，讓學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候注意到點(diǎn)兒那就是我們老師是會(huì )對大學(xué)生他們負責的，要求也會(huì )更加嚴格會(huì )更加簡(jiǎn)便。
管理班級的最好辦法就是培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷的進(jìn)步，成績(jì)好的補助表?yè)P，成績(jì)不要的批評終身教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責任讓所有的學(xué)生更近一步，沒(méi)有差生，只有教導潛能不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習找出的道路，學(xué)的更好。
一年級班主任工作隨筆 8
對與一年級的新生是站在同一起跑線(xiàn)上的孩子們，養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣、培養高尚的人格，尤為重要，所以對于一個(gè)老師來(lái)講一定要幫助孩子養成良好的習慣，使其伴隨孩子一生。
好習慣要從細出入手培養。習慣培養中嚴格的行為要求必然也要求對細節的重視。習慣培養必須融入孩子日常的生活和學(xué)習中，注重生活中的細枝末節。如:下課要放凳子，進(jìn)教室要跺腳等，小到這樣的細節都可以看出孩子的基本修養，只要是好的習慣，哪怕再小伴隨孩子一生，都會(huì )讓孩子終生受益。
好習慣的養成一定要反復的訓練。一個(gè)好的習慣的養成需要二十一天，一個(gè)成熟習慣的養成需要九十天。由此可見(jiàn)對孩子行為習慣的訓練一定要堅持并嚴格進(jìn)行。不同行為習慣有不同的標準，在和孩子一起確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。并且要反復再反復�；叵胛疫@九十天，比較滿(mǎn)意的是孩子的勞動(dòng)習慣和閱讀習慣，以初步見(jiàn)到了成效，唯獨對課堂上我很不滿(mǎn)意。同時(shí)我覺(jué)得僅僅教給孩子這些是不夠的，只要是對孩子有用的習慣，能終生受益的.習慣都應該教給孩子。在不同的場(chǎng)合都應有意識的給予滲透。這才是真正的教孩子做人，而不僅僅是單純的為了教而教。
好習慣的培養要靠激勵。比如：老師最喜歡誰(shuí)，最想表?yè)P誰(shuí)，或上課發(fā)給小紅心，教師要安靜的多，孩子的小眼睛都能放光。真正要我明白這一點(diǎn)的是在一節品生課上，我無(wú)意間進(jìn)教室拿東西，見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)像個(gè)小樹(shù)樁似的坐的端端正正，教師里更是鴉雀無(wú)聲。說(shuō)老實(shí)話(huà)，即使在我的課堂上這都是難得一見(jiàn)的奇觀(guān)。于是我開(kāi)始注意觀(guān)察品生老師是怎么做的。通過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察我發(fā)現，即使有時(shí)上課了孩子們還沒(méi)有自覺(jué)停下來(lái)靜息，老師也從不發(fā)脾氣，只是先把做的好的孩子叫到講臺上大力表?yè)P，其他孩子有如此殊榮自然就趕快靜息。這讓我明白孩子是多么需要表?yè)P，多么需要贊揚，在今后我一定要改變策略，善于運用激勵性的評價(jià)語(yǔ)言，采用多種評價(jià)手段多夸夸孩子。正所謂“好言一句三冬暖”，更何況是一群孩子呢？
一年級班主任工作隨筆 9
我是個(gè)新任的一年級班主任，我覺(jué)得很苦惱。因為當我踩著(zhù)上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳的講話(huà)，甚至有昂著(zhù)脖子喝飲料的，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著(zhù)你的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當回事。我感到很無(wú)奈，因為在我向他們講述一年級小朋友就應遵守的“規矩”時(shí)，我不明白怎樣讓他們把忙碌的小手停下來(lái)；把低垂的腦袋正起來(lái)，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來(lái)。在我苦惱、無(wú)奈，甚至有些“義憤填膺”的時(shí)候，我想此時(shí)的我很需要學(xué)會(huì )忍耐、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )等待。
學(xué)會(huì )忍耐，意味著(zhù)當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì )寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì )等待，意味著(zhù)我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的“不能自己”，能對他們多一份期盼，多一份希冀。
隨之而來(lái)，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹(shù)立起自己的威信，因為一味無(wú)原則的忍耐與寬容，那是溺愛(ài)是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì )分不清對與錯，看不清是與非，他們會(huì )缺乏對事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子持續必須的距離，讓他們明白，我是個(gè)對他們的錯誤決不姑息，說(shuō)一不二，恪守原則的老師。
接下來(lái)，就是以愛(ài)導航，用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì )去愛(ài)。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導，熱情的向學(xué)困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。通過(guò)上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛(ài)、發(fā)現愛(ài)、并學(xué)會(huì )去愛(ài)。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養群眾凝聚力。一年級的.孩子進(jìn)學(xué)校如同離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo)，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè )的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂(lè )；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè )；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
結合語(yǔ)文教學(xué)培養孩子良好的學(xué)習情感，也有利于群眾建設。尤其不能忽視“學(xué)習激趣”對群眾的影響，語(yǔ)文是母語(yǔ)教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習萌發(fā)感情，成為學(xué)習的原動(dòng)力。這樣能夠構成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無(wú)悔的愛(ài)讓孩子們自己去撐起一片天！
一年級班主任工作隨筆 10
時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)暑假學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的教育工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更佳地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也推送為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結如下：
一 、學(xué)生方面：
1、積極響應學(xué)校聲援，開(kāi)展各種活動(dòng)。如：在瘤果入隊活動(dòng)中，體會(huì )成為少先隊員的堅忍；在國慶歌演會(huì )中，感受集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂(lè )，豐富孩子們的課間生存環(huán)境，增強班級凝聚力等等，這些社交活動(dòng)不但給社交生活學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗毋庸置疑班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。每天多表?yè)P，盡量少批評或不批評，媽媽利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的權利。孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(cháng)，安慰他們。
二、家校聯(lián)合方面
和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 我始終覺(jué)得，一個(gè)人分的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的成長(cháng)影響。教師對孩子的.影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我女孩經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，理解自己對教育孩子的態(tài)度看法，反映孩童孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很擴充的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從師生進(jìn)校到現在，學(xué)生從什么都不懂，到現在會(huì )認字，會(huì )表達，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生家長(cháng)一般性基本能適應學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。
三、自身方面
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會(huì )，晨會(huì )或進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面學(xué)生家長(cháng)做出了嚴格要求，班內優(yōu)良形成了團結繼續向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我沒(méi)有放棄她，而是手把手的教她寫(xiě)字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎她小學(xué)四年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。
一年級班主任工作隨筆 11
這學(xué)期，我繼續擔任六年級三班的班主任工作，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導處，比較圓滿(mǎn)地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作，現總結如下：
一、安全教育
安全重于泰山，學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開(kāi)了關(guān)于安全教育方面的主題班會(huì )，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )注意安全，珍愛(ài)生命。
二、班級管理
本學(xué)期，除了完成學(xué)校交給我的工作之外，我還針對本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了有針對性的班級管理，效果很不錯。
1。代理班主任，日管制
六年級學(xué)生相對于低中年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是心理年齡還是實(shí)踐能力方面，都已經(jīng)趨向于成熟，他們需要進(jìn)一步體驗管理與被管理，以增強自己的能力。所以，本著(zhù)人人都是小班長(cháng)，我為班級做貢獻的原則，在班內繼續開(kāi)展了代理班主任機制。這項活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，提高了學(xué)生的管理與自我管理水平。并且有了上學(xué)期的工作基礎，孩子們在當代理班主任這一天時(shí)，工作得更全面，管理也更為得心應手，工作日志也更為起到了總結和提醒的作用。
2。班干部管理，放權制
從上四年級以后，我班的主要班委基本沒(méi)有過(guò)變動(dòng)。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響著(zhù)他們。這學(xué)期，班內的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比如組織班會(huì )、辯論賽、讀書(shū)交流會(huì )等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班干部的工作能力增強了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動(dòng)多了一些活潑、自由的元素。
3。繼續沿用量化考核表，對學(xué)生日常行為習慣進(jìn)行具體要求。
三、思想管理
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的思想處于半成熟狀態(tài)，隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此，這學(xué)期我的.主要工作是對學(xué)生進(jìn)行思想管理。本著(zhù)疏通的原則對學(xué)生進(jìn)行了談心式管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，基本達到了預期的目標。
四、教學(xué)管理
1。做好學(xué)習方法的指導
最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。例如在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，感悟作者的表達方法等閱讀技能。
2。后進(jìn)生的管理
提高后進(jìn)生的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我繼續采用一幫一的方法，一個(gè)優(yōu)生對一個(gè)后進(jìn)生，每天讓優(yōu)生抽出下午二節課后的時(shí)間幫助他們掌握基礎的字詞。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。
一年級班主任工作隨筆 12
一年級下學(xué)期的班級工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了一大半，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是行為習慣的養成還是學(xué)習方法的指導都具有無(wú)足輕重的收獲�；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jì)亦有不足，是一種說(shuō)不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了：
一、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進(jìn)一步的加強。因此，我在這學(xué)期對他們仍然進(jìn)行了紀律上的嚴格要求，在開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生重新學(xué)習了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》，現在學(xué)生在衛生禮貌方面有了進(jìn)一步的提高。
二、時(shí)刻關(guān)心孩子
我會(huì )把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)?wèn)他們周末去哪玩了；這漂亮的.衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天誰(shuí)有進(jìn)步了！在這種輕松的氛圍下，把握好時(shí)機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵他們的學(xué)習情況，會(huì )收到意想不到的效果。
三、及時(shí)表?yè)P鼓勵孩子
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現就會(huì )特別好。
四、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。
五、面向全體與因材施教結合。
面對這群目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì )有些急躁。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對問(wèn)題要冷靜，要沉著(zhù)，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級管理和教學(xué)中我都要采取得當的措施，做好每一項工作。
六、安全教育工作
1、不準在操場(chǎng)和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險的游戲。
2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學(xué)生注意飲食衛生，不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木。
七、存在的問(wèn)題。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執行的時(shí)候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、班級工作有布置，無(wú)落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。
3、班級的各項常規工作有待進(jìn)一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
在以后的班級工作中，我需要不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
一年級班主任工作隨筆 13
今年我新接了一年級，擔任班主任工作，剛開(kāi)學(xué)前兩天，我就感覺(jué)到這個(gè)一年級的學(xué)生非�；顫�，上課小動(dòng)作特別多，不專(zhuān)心聽(tīng)講，隨便說(shuō)話(huà)，隨意出桌，沒(méi)有上課的概念，聽(tīng)到上課鈴聲還在外面玩……，習慣的養成，良好的班風(fēng)對孩子們的成長(cháng)是至關(guān)重要的。而班主任恰恰是班級建設的設計者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，一個(gè)班集體的好壞，很大程度上取決于班主任管理工作的好壞。那么，如何進(jìn)行有效的班級日常管理呢？筆者以為有以下幾點(diǎn)值得思考：
一、 加強學(xué)生的常規教育，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，行為習慣。
養成一個(gè)良好的習慣，對學(xué)生終身有益，從學(xué)齡前兒童到一年級的新生，對于他們來(lái)說(shuō)，要有一個(gè)適應的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，就需要班主任花大力氣對他們進(jìn)行常規教育。
1、 養成良好的學(xué)習習慣。一年級新生剛剛入學(xué)，年齡小，自控能力差。我要求學(xué)生必須做到：
�、僬n間要把下節課用的學(xué)習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩
�、谏险n不準隨便說(shuō)話(huà)，有問(wèn)題舉手，得到老師的允許再說(shuō)
�、凵险n做直，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，積極回答問(wèn)題
�、塥毩�、認真、按時(shí)完成作業(yè)。每天做到預習和復習
�、輰�(xiě)字姿勢要正確。
2、 養成良好的行為習慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，如：您好，請，謝謝，對不起……。見(jiàn)到師長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好，不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師，要愛(ài)護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹(shù)木。
一下子給學(xué)生定下了這么多的規矩，他們還不能夠完全適應，因此我做到：
�、俣嗵嵝�，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節課我都要提醒他們好多次，并且多讓他們回答一些問(wèn)題，使之集中精力。教學(xué)設計上多下一些工夫，吸引學(xué)生的注意力
�、谧サ湫�，促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰(shuí)做的最好，我就抓住機會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生立刻就像他學(xué)習。又如：我班學(xué)生占黃平拾到一元一角錢(qián)，主動(dòng)交給了老師。我當眾對他進(jìn)行表?yè)P，號召大家向他學(xué)習，做拾金不昧的好兒童。以后，同學(xué)們拾到東西都主動(dòng)交給老師。
�、垡陨硎痉�。要求學(xué)生做到的，老師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙屑，就主動(dòng)拾起來(lái)，扔到了垃圾桶內。沒(méi)想到，被同學(xué)們看到了，他們也學(xué)著(zhù)老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)的拾起來(lái)。
二、 給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，成為他們的“媽媽”
學(xué)生離開(kāi)了父母，走進(jìn)了學(xué)校，更需要教師對他們的愛(ài)護。古人云：親其師，信其道。每天一有時(shí)間，我就會(huì )和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話(huà)，如：在幼兒園時(shí)都學(xué)會(huì )了什么，自己最喜歡什么，每天晚上都干些什么等等，讓學(xué)生感到教師是很容易親近的。
三、 培養班干部
班干，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級工作能否順利開(kāi)展和取得應有的效果，在相當程度上要看班干部的'能力強弱和作用發(fā)揮如何。應此，我十分重視對班干部的選擇、培養和使用，不苛求十全十美。選擇班干部只是第一步，更重要的是對任職后的班干部加強培養教育。我發(fā)現新上任的班干部工作熱情十分高漲，愿意為同學(xué)們服務(wù)，但在工作中自然會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學(xué)習等等，針對這些問(wèn)題，我及時(shí)對他們進(jìn)行全心全意為同學(xué)們服務(wù)的思想教育；使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現，又可以學(xué)到課堂上無(wú)法學(xué)到的社會(huì )知識和做群眾工作的能力。同時(shí)，還幫助他們正確處理好學(xué)習與工作的關(guān)系，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲和自滿(mǎn)，自以為“全面發(fā)展，高人一等”而看不起其他同學(xué)的思想，及時(shí)對他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育，使他們嚴以律己，虛心學(xué)習，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立班干部威信。
四、化競爭意識，形成良好班集體
小組競賽的內容盡管在不斷地隨學(xué)校的工作重點(diǎn)變化著(zhù)，但它的核心是實(shí)行量化管理機制。國有國法，家有家規，校有校紀，班有班規。如果將學(xué)生日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅可提高管理效率，而且能盡快地使學(xué)生養成良好習慣，提高整體綜合素質(zhì)。為此，結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)日常行為規范》來(lái)規范約束學(xué)生的言行。
同時(shí)引進(jìn)競爭激勵機制，實(shí)行量化管理，以此來(lái)督促學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取。我的具體做法是：
1、以值日干部的值日記載來(lái)監督各個(gè)競賽小組每天的學(xué)習、衛生、紀律、兩操、考勤、行為習慣、儀表、課外活動(dòng)等情況；每周對小組競賽情況評一次量化分，評出紅旗小組；
2、與學(xué)生家長(cháng)加強溝通，讓家長(cháng)關(guān)心、支持我們的小組競賽活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行轉化工作，這個(gè)工作不再是班主任一個(gè)人來(lái)做，小組的每一個(gè)成員都有轉化后進(jìn)生的責任，因為往往一個(gè)后進(jìn)生就影響著(zhù)小組的競賽成績(jì)。同學(xué)之間的幫助比起班主任的工作具有更及時(shí)、更到位，也就更有成效。通過(guò)一個(gè)月的競賽，落實(shí)了養成教育，培養了良好班風(fēng)，形成了團結的班集體。
當然，班級管理是一種較繁瑣的工作，小組競賽的形式只是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的途徑之一，只要我們每一個(gè)班主任想方設法采取各種行之有效的措施，具有一顆耐心、一顆責任心和一顆愛(ài)心，再加上恰當的工作方法和工作技巧，班級工作一定會(huì )更順手，良好的班風(fēng)一定會(huì )形成。
綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐和探索中總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作和水平不斷躍上新臺階。
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