班主任的工作心得隨筆范文

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編整理的班主任的工作心得隨筆范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任的工作心得隨筆范文1

　　和諧教育要求班主任做到有愛(ài)心、平等、民主和耐心。

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！卑嘀魅螌�(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

　　班主任應重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂(lè )于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì )構成和諧的班群眾。

　　班級工作中，多讓學(xué)生“說(shuō)話(huà)”。只有民主，學(xué)生才能樹(shù)立主人翁的意識，才會(huì )用心參與。陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng )造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！泵裰�，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚，班群眾更加充滿(mǎn)親和力。

　　應對問(wèn)題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì )幫忙你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話(huà)�！�(贊可夫語(yǔ))班主任切不可讓?xiě)嵟瓫_破理智的閘門(mén)，不能把學(xué)生當作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問(wèn)題學(xué)生的教育，不可能立竿見(jiàn)影，要反復抓，抓反復，用耐心做好教育轉化工作。耐心，將會(huì )讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向進(jìn)步。

班主任的工作心得隨筆范文2

　　過(guò)了片刻，阿力和阿明一起來(lái)到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時(shí)，我笑著(zhù)說(shuō)：“這就對了，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決，不要激動(dòng)嗎!來(lái)，大家還是好朋友，握手言和吧!”他們紅著(zhù)臉握起了小手。

　　看著(zhù)他們，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習慣于當學(xué)生中的“法官”，來(lái)“判決”誰(shuí)對誰(shuí)錯，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn)，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒(méi)必要把每一件小事都放大了來(lái)處理，去威嚴地宣判誰(shuí)對誰(shuí)錯，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問(wèn)題呢!可能有時(shí)老師因為沒(méi)有親眼目睹還難免會(huì )發(fā)生評判上的差錯呢，而對于生來(lái)說(shuō)被冤枉可絕不是一件小事了。對了，何不讓他們學(xué)會(huì )自己來(lái)解決自己的矛盾呢?

　　為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達自己的想法，我可真是沒(méi)少費勁，當然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對他們的要求是：只要你站起來(lái)了，就必須站直，手放在腿的兩側，說(shuō)話(huà)的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對錯暫且不論，必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅持不懈的毫不放松的訓練。不過(guò)還好，現在來(lái)看，這個(gè)新轉來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著(zhù)我的要求做了�？偹銢](méi)有讓我們這些老師白費工夫。

　　??我想，作為有親和力的老師，應該尊重、理解學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上，真誠地認可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;應該放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺給學(xué)生講課”;應該關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;應該自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈爾曾說(shuō)過(guò)，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認，我有時(shí)對“不爭氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說(shuō)話(huà)的口氣冷若冰霜，有時(shí)很難聽(tīng)，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎?

　　孩子終于流淚了，盡管我是那么地驚訝，他好像下了決心：老師，我請求你再相信我一次----相信我還是個(gè)好孩子，行嗎?

　　給孩子改過(guò)的時(shí)間和機會(huì )并不難，只是我們都太著(zhù)急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關(guān)愛(ài)和期待，告訴孩子，我相信你，請你慢慢來(lái)……

班主任的工作心得隨筆范文3

　　一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢?

　　1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

　　班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。就說(shuō)我們班的張雪彥吧，因為天生反應慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無(wú)人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，她就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號叫“懶洋洋”，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機也給她起了個(gè)綽號“喜洋洋”，當著(zhù)她的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到徐洋洋這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他她指導她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà)�！边@令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她，她的情況也有所好轉了。

　　這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的'一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛(ài)中等生

　　中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

班主任的工作心得隨筆范文4

　　1、問(wèn)自己能為學(xué)生做什么?

　　或許是因為年輕，或許是因為不懂世事，我總喜歡和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天，和他們瘋，和他們耍。在很多人的眼中，或許我根本就沒(méi)有一個(gè)老師的范!但是，老師和學(xué)生有很大的區別嗎?孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，三人行，必有我師焉。難道老師永遠是教的，學(xué)生永遠是學(xué)的嗎?我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習一些什么嗎?

　　在和學(xué)生一起的時(shí)候，我可以和他們聊天，可以和他們交換彼此的故事，可以和他們共同策劃美好的未來(lái)。在和他們的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他們對老師的喜好，我知道他們這班人的想法。

　　作為一名老師，不去了解學(xué)生的心，或許永遠難成為優(yōu)秀的教師。這個(gè)只是我的一種感覺(jué)。我和他們聊天，經(jīng)常問(wèn)他們，我能做些什么?我哪些做得不足?我應該做些什么?我不否認，我比他們大，應該比他們懂得多。但是，懂得多并不代表，他們懂的，我都懂，并不代表他們經(jīng)歷過(guò)的生活，我經(jīng)歷過(guò)。所以我選擇傾聽(tīng)，聽(tīng)他們的故事，聽(tīng)他們的埋怨，聽(tīng)他們講一些似乎無(wú)聊透頂的話(huà)題，了解他們的內心，完善自己。

　　我能為學(xué)生做什么?我做了他們的傾聽(tīng)者，我做了他們的守護者，我做了他們徒弟……�；蛟S我就沒(méi)做好他們的老師，他們的班主任。

　　2、問(wèn)自己能為任課老師做什么?

　　我并不是經(jīng)驗豐富的老師，我也沒(méi)有我們很多教師的睿智。但是，我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么!我能為任課老師做點(diǎn)什么呢?

　　或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧!誰(shuí)都喜歡被人褒揚，被人尊重。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師，當然也想得到學(xué)生的褒揚和尊重!可是，不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚和尊重的，我希望能為我們的任課老師爭取更多的褒揚和尊重。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方，因為我的學(xué)生和我走得比較近，所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師。這個(gè)是我的過(guò)錯。

　　積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通，是為了讓我們的課堂更加的活躍，更加充滿(mǎn)學(xué)習氛圍。師生之間是可能會(huì )產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題，如果不及時(shí)處理這些問(wèn)題，那么有些情況會(huì )變得很?chē)乐��？上�，本人天生比較笨拙，在很多方面還做得不足。

　　我覺(jué)得有些對不住我們班的任課老師，我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助�？上�，我連最基本的兩點(diǎn)如何解決都沒(méi)想清楚。我會(huì )繼續思考的……

　　3、問(wèn)自己能為辦公室老師做什么?

　　辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體，每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn)。我們辦公室的特點(diǎn)應該是—勤奮。有級長(cháng)的領(lǐng)導，有優(yōu)秀班主任的模范，有高級教師的思想，還有各位美女教師的積極到位，似乎感覺(jué)自己是多余的?

　　我能為辦公室老師做些什么呢?或許更多的是沉默，是思考，是陪伴。白話(huà)，在我來(lái)了三年之后，終于可以聽(tīng)懂一大半了�？上н�是有那么的字詞是那么的難理解，在各位本地老師聊天的時(shí)候，換來(lái)了我的“沉默是金”。在大家無(wú)聊的時(shí)候，大家可以討論各種各樣的話(huà)題，我的參入換來(lái)了我的思考——對白話(huà)的思考，對話(huà)題的思考。陪伴是因為辦公室的老師都是積極到位的，特別是每個(gè)班的班主任，在自己不值日的周末都來(lái)到辦公室——加班、找學(xué)生談話(huà)、激勵學(xué)生……我是看在眼里，學(xué)在心中。

　　或許我不能為辦公室老師帶來(lái)更多，因為我暫時(shí)還不會(huì )說(shuō)白話(huà)。我會(huì )繼續沉默，繼續思考，繼續陪伴。也希望有一天為辦公室老師帶來(lái)更多的話(huà)題。

　　4、問(wèn)自己能為其他班做什么?

　　先說(shuō)一個(gè)故事，

　　從前，有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年，他家的水果比別人家的水果銷(xiāo)量好幾十倍。別人都來(lái)他家討要良種�？墒�，富商只想獨吞這個(gè)良好的賺錢(qián)機會(huì )，不愿和其他人分享。接下來(lái)幾年，富商的水果銷(xiāo)售水平卻越來(lái)越差，因為他家的水果，慢慢地和其他人家的水果差不多了。

　　學(xué)生物的很好解釋這一現象，因為鄰居家的水果和他們家的水果都是同一群蜜蜂傳粉。在傳粉的過(guò)程中，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹(shù)上授粉，所以解出來(lái)了劣種水果。

　　這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了。

　　5、問(wèn)自己能為自己做什么?

　　人是自私的。這句話(huà)，我挺贊成的。其實(shí)，我做了那么多。最終為了誰(shuí)?還不是為了自己!

　　當你覺(jué)得累的時(shí)候，氣憤的時(shí)候，或者覺(jué)得自己沒(méi)動(dòng)力做下去的時(shí)候，在腦海里面想想這段話(huà)吧!

　　我能為自己做什么?其實(shí)，我們所做的一切都是在為自己做事。不斷地跟學(xué)生學(xué)習，不斷地向其他老師請教，不斷地向老班主任請教，我真的學(xué)了不少。例如，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習的有：5班：雖然自己覺(jué)得入錯行，但是在自己的行里要做對得住良心的事，所以一直堅持著(zhù)。7班：學(xué)生并不是罵出來(lái)的，罵，或許還會(huì )氣到自己。淡定……8班：事情多，但不忘鼓舞學(xué)生。事情煩，但不失處事原則。

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