流淚的太陽(yáng)心情隨筆

　　兒子是懸掛在我心靈天空的那輪太陽(yáng)，他的陰晴是我的悲喜。我的太陽(yáng)流淚了——都是考試惹的禍！

　　排詞造句：荷花，在，小明，笑，陽(yáng)光下，沖著(zhù)。

　　兒子寫(xiě)下“陽(yáng)光下，荷花沖著(zhù)小明在笑”。鮮紅的錯號沖著(zhù)兒子齜牙咧嘴，標準答案是“小明在陽(yáng)光下沖著(zhù)荷花笑”。

　　死板的常規思維挫敗了形象的描述！

　　造句：用“終于”寫(xiě)句話(huà)。

　　“盼呀，盼呀，盼得我精疲力竭，終于放假了�！�

　　8歲的孩子，用了反復的修辭，還形象地用“精疲力竭”刻畫(huà)出“終于”的艱難，又錯了。問(wèn)其原因，“思想認識不正確，學(xué)生不能老盼放假”。

　　天哪，是考思想認識嗎？

　　作文：我的理想是（根據需要填入內容）。

　　兒子填進(jìn)的是“……”，他這樣來(lái)寫(xiě)：我的理想很多很多……

　　我想成為一名醫生。奶奶身體不好，有時(shí)半夜都得找醫生，爸爸不在家，媽媽實(shí)在太辛苦了。我成為醫生后，就能給奶奶看病了。我想成為一名老師。我們學(xué)校都是女老師，我們喜歡男老師，男老師能把我們培養成男子漢。我的.理想就這么多，我真的都想實(shí)現！

　　評語(yǔ)是“不具體，脫題了”。同樣是教育工作者的我真的無(wú)話(huà)可說(shuō)，又能說(shuō)什么呢？這僅僅是一張試卷，我不知道后面還有多少份“標準”的試卷在等著(zhù)他，有多少傷害在等著(zhù)他！

　　我的太陽(yáng)困惑于知識的對錯，我真的希望他在多樣化語(yǔ)言展示的快樂(lè )中學(xué)好語(yǔ)文——我們最美麗最豐富的母語(yǔ)！

　　惹得我的太陽(yáng)因困惑而流淚的，不止是知識的掌握。

　　學(xué)校嘗試“誠信無(wú)人監考”，讓學(xué)生相互監督。兒子是絕對不會(huì )照抄的，反倒監督出3個(gè)學(xué)生，還誠實(shí)地附上了他的班級姓名。其中兩個(gè)就是他們班的，惹得科任老師很不高興，班主任還說(shuō)他“胳膊肘往外拐不分里外”，批評了他。

　　我的太陽(yáng)那次幾乎是淚雨滂沱——我又如何能撫平他心頭的傷痕？我又怎能保證這是他第一次也是最后一次因為堅持正確而受到傷害？這還是在學(xué)校，一個(gè)專(zhuān)門(mén)履行教育的神圣場(chǎng)所，校外的是非更為模糊，我又如何去照顧、呵護他？

　　我盼望他能盡快走向自立、自明是非并恪守做人原則，可我真的不想讓他在懵懵懂懂中傷痕累累，那樣，他將如何構建起美麗而堅固的人生大廈？

　　不要再讓我的太陽(yáng)流淚了，燦爛，才是他的本性！

　　輕輕地告訴你

　　永遠有多遠，誠信有多遠，我們會(huì )堅守多遠？永遠就是這一輩子都能夠把誠信堅守，你就會(huì )發(fā)現一片自己向往的凈土。愿你擁有一把誠信的尺子，這把尺子是屬于自己的，是用來(lái)衡量誠信的標準的，擦亮我們的眼睛，深入誠信的骨子里。只有這樣，我們才能享受誠信給我們帶來(lái)的踏實(shí)感覺(jué)，才能活出自己的亮麗。

　　人生怎么可以總是處在過(guò)去的種種失敗與困惑的陰影里呢？堅強的孩子，請不要對人生充滿(mǎn)困惑和迷茫，無(wú)需精美的圖片，無(wú)需華麗的語(yǔ)言，無(wú)需空乏的理論，只需一顆最真誠的心。

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