《自己去吧》教學(xué)隨筆

　　新課程下的語(yǔ)文教學(xué)需要教師在教學(xué)過(guò)程中，用自己的情去激發(fā)學(xué)生的情，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。正如盧詠莉教授說(shuō)的：“我們應該用生命和智慧來(lái)教育學(xué)生�！苯Y合我的一些做法談?wù)劇?/p>

　　一、情趣中學(xué)生字

　　漢字對于剛入學(xué)的學(xué)生，只是一個(gè)個(gè)單純的符號，沒(méi)有實(shí)際意義，學(xué)起來(lái)比較枯燥。若采用生動(dòng)活潑的形式，深入淺出，形象生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，識字效果就會(huì )大大提高，還能激起創(chuàng )新的火花。

　　1、創(chuàng )設識字環(huán)境：

　　在開(kāi)學(xué)第一天，我就帶著(zhù)學(xué)生熟悉校園，指著(zhù)生物園里的動(dòng)植物名字告訴學(xué)生這是什么字，我們學(xué)校叫什么名字，哪是一年級課室?哪是教導處?還有其他年級，男女廁所等。然后學(xué)生回到教室后，把全班學(xué)生的姓名寫(xiě)在黑板上，讓每個(gè)學(xué)生上來(lái)指著(zhù)名字說(shuō)說(shuō)，并作自我介紹。

　　2、巧用游戲，趣味識字：

　　低年級學(xué)生喜歡游戲，根據學(xué)生心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中，經(jīng)常利用開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、找朋友、猜謎語(yǔ)等游戲，為學(xué)生創(chuàng )設愉快的學(xué)習氛圍，使識字教學(xué)變得趣味橫生。如：“王先生口袋里裝著(zhù)兩顆糖。(金)人在云朵上行走(會(huì ))。兩人坐在廣場(chǎng)下聊天(座)”，這些字謎能幫助學(xué)生更好地記住那些字形和容易搞錯的字。在復習鞏固生字時(shí)，我經(jīng)常采用送信、摘蘋(píng)果等游戲。如摘蘋(píng)果游戲，先在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果卡片貼在上面，再叫學(xué)生上來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)讀一個(gè)，并讓全體學(xué)生評價(jià)他讀得對不對。點(diǎn)面結合，學(xué)生興趣盎然，促進(jìn)了全體學(xué)生對生字的'識記。

　　二、創(chuàng )設情景學(xué)課文

　　新課程中的課文，都是文質(zhì)兼美的文章，要做到以讀為本，以情激情�！蹲约喝グ伞愤@篇課文我是這樣進(jìn)行教學(xué)的。

　　1、初讀，引發(fā)情感：先讓學(xué)生自由朗讀課文，讓他們通過(guò)反復地朗讀整體感知課文，知道課文主要講了一件什么事，并初步體會(huì )課文的情感因素，萌發(fā)情感意識。

　　2、范讀，調動(dòng)感情：范讀是學(xué)生從教師處得來(lái)對課文的第一印象。因此，充分利用自己朗讀能力強的特點(diǎn)，用抑揚頓挫的語(yǔ)調，結合表情、體態(tài)語(yǔ)言等，向學(xué)生展示了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。

　　3、議讀，入情悟情：在基本理解課文內容時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習興趣，我采用邊讀邊議的方法，處處讓學(xué)生自己議議、讀讀，說(shuō)說(shuō)，釋疑啟思。如小鴨的媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而要它自己去呢?小鷹的媽媽為什么也不和它去飛翔呢?通過(guò)說(shuō)說(shuō)議議，學(xué)生明白了它們的媽媽這樣做是讓自己的孩子得到鍛煉的機會(huì )。同時(shí)也教育學(xué)生不要時(shí)時(shí)處處依賴(lài)父母。自己能做的事自己做。

　　4、表演讀，抒發(fā)情意：因為這篇課文是以孩子與媽媽的對話(huà)為主，而且語(yǔ)言通俗易懂。所以，在學(xué)生熟讀的基礎上，讓學(xué)生分角色表演讀是理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生扮演著(zhù)媽媽、孩子的對話(huà)入情入景，理解了媽媽盼孩子成長(cháng)的苦心。

　　三、輕松快樂(lè )──學(xué)說(shuō)寫(xiě)

　　低年級的口語(yǔ)交際訓練，應遵循從易入手，循序漸進(jìn)的原則，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè )的學(xué)說(shuō)寫(xiě)。

　　1、運用課文進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。課文中的插圖，畫(huà)面直觀(guān)，具有很強的知識性和趣味性。經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，如《小熊住山洞》這篇課文中畫(huà)了森林一年四季的美景。小熊一家住在山洞里，他們因為喜歡森林里的動(dòng)物，所以一直舍不得砍樹(shù)造房子。動(dòng)物們都喜歡它們，給它們送上鮮花。就此情景，我引導學(xué)生想一想動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?學(xué)生的興趣上來(lái)了，說(shuō)話(huà)也流利了。

　　2、推薦讀物，擴大學(xué)生的閱讀面。利用早讀和自習課的時(shí)間給學(xué)生講一些生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生聽(tīng)后談感想。還讓學(xué)生講故事，為寫(xiě)短文積累了豐富的語(yǔ)言材料。

　　我覺(jué)得教師要用自己美好的情感，高尚的道德情操去激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，真正做到情、境、趣有機結合，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)。

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