玩具怎么玩教育隨筆
今天的區域活動(dòng)中，我拿出了大型管狀積塑，組織幼兒進(jìn)行“筑城墻”游戲，主要來(lái)練習幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。突然發(fā)現劉林宏和幾位小朋友把一些長(cháng)草葉團在一起放在了積塑里，我對他們說(shuō)：“里面放好多小草，還能插在一起玩嗎?”他們說(shuō)：“老師，我在做飯呢!”聽(tīng)了他們的創(chuàng )新玩法，我表示了支持，同時(shí)，沒(méi)有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說(shuō)：“那你們做好飯后，記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應著(zhù)一邊繼續忙活。過(guò)了一會(huì )兒，劉林宏大聲對我說(shuō)：“老師，面條做好了!我們要刷鍋啦�！币贿呎f(shuō)一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈，我及時(shí)對他們進(jìn)行了表?yè)P，肯定了他們的.做法。
可是過(guò)了一小會(huì )兒，這幾位小朋友又從沙水區拿來(lái)一桶沙子和一桶水。我問(wèn)他們要干什么，他們說(shuō)：“老師，我們還要做菜!”我困惑道：“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答：“這是往菜里加的鹽和油呢!”說(shuō)著(zhù)，就要往“鍋”里倒入水和沙子。
此時(shí)，作為老師的我，是保護玩具的合理使用方法，還是鼓勵與尊重幼兒的“獨特”玩法呢?《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答�！彼�，我從以下兩點(diǎn)來(lái)尋求教育的要求與幼兒的需求二者之間的平衡。
第一，明確教育的要求。明確向他們指出，管狀積塑里不可以倒入沙子和水，否則會(huì )把積塑弄得很臟，引導他們明白積塑玩具是不能這樣玩的。
第二，滿(mǎn)足幼兒的需求。我保護了這幾位小朋友探索創(chuàng )意玩法的積極性，引導他們思考一些既能保護玩具，又有創(chuàng )新的玩法。于是，我問(wèn)他們：“做飯除了在積塑里，還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯，還能怎么玩呢?”
通過(guò)以上兩方面的引導，這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法，還想出可以在沙水區做飯，積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng )新玩法。既保護了玩具的合理使用方法，又尊重了幼兒的創(chuàng )新需求。
【玩具怎么玩教育隨筆】相關(guān)文章：
玩具跳蚤市場(chǎng)教育隨筆06-22
幼兒教師教育隨筆:從仍玩具到撿玩具06-29
從仍玩具到撿玩具幼兒教師教育隨筆06-29
小班教育隨筆玩是孩子的天性03-21
玩具寶寶想回家教育隨筆06-29
收拾玩具的那些事兒教育隨筆06-29
玩具大家玩教案02-12
教育隨筆-我讓孩子玩民間游戲08-04