有趣的拼音課的教學(xué)隨筆
拼音教學(xué)，歷來(lái)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。孩子覺(jué)得枯燥乏味，老師也覺(jué)得困難重重�！墩n程標準》漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。
遵照課標的要求在學(xué)習拼音部分，我充分利用課本中提供的情景圖，并倡導孩子們創(chuàng )編輔助記憶順口溜。把學(xué)習拼音寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的順口溜，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。下面是我執教“a、o、e”一刻的部分場(chǎng)景。
“小朋友，誰(shuí)想給大家講個(gè)故事？一聽(tīng)講故事，小孩子的`表現欲就被鉤上來(lái)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，小手舉過(guò)頭頂，眼神急不可耐，一副副“非我不可”的架勢。我趁勢說(shuō)：“今天可是看圖講故事�！彪S即轉身把放大的掛圖貼到黑板上。
一幅美麗的鄉村景象出現在同學(xué)們面前：太陽(yáng)初升，雄雞高歌，小鵝戲水，花兒輕搖，楊柳拂面，一個(gè)小朋友和一個(gè)媽媽模樣的人在岸邊看小鵝戲水……孩子們看著(zhù)圖。有的小孩撓了撓頭，不好意思地放下了手，有的小孩手是高高舉過(guò)頭頂，一副“成竹在胸”的神情。我叫了最活躍的一個(gè)。戰潔自豪地站起身，挺起小胸脯，大大方方開(kāi)了講：“星期天，我要求媽媽帶我出去玩，媽媽帶我去了農村姥姥家，姥姥家那里可真美，有楊樹(shù)，有野花，有池塘，有白鵝，有公雞……
“不對，不對，老師，戰潔講的不對�！币幌蛄嫜览X的劉美沒(méi)等戰潔坐穩，就跳了起來(lái)：“不是媽媽?zhuān)前⒁��！薄鞍⒁�？你怎么知道的？”我佯做不解地�?wèn)�！八麤](méi)有看到拼音‘A’，拼音‘A’就是告訴我們那是阿姨，因為我們還不識字，所以不能用漢字，只能用拼音‘A’�！蹦銊e說(shuō)，這番解釋還蠻有道理，聽(tīng)得小家伙們連連點(diǎn)頭，竟沒(méi)人能反駁。幾十雙小眼睛齊刷刷盯著(zhù)我，等我裁判。
看到孩子們入情入境了，我知道教拼音的時(shí)機到了，“對，這個(gè)小朋友真聰明，觀(guān)察得很仔細，圖中是想用拼音‘A’，來(lái)告訴我們這是一位阿姨。那什么是拼音呢？拼音是學(xué)漢字的工具，是為以后學(xué)漢字準備的……接下來(lái)順口溜也派上了用場(chǎng)：阿姨的A，嘴巴張大A，A，A……大白鵝，ｅ，ｅ，ｅ……大公雞，嘴巴圓圓ｏ，ｏ，ｏ……”孩子們興致盎然，一遍一遍的跟讀，自讀，互讀，竟沒(méi)有絲毫枯燥的意思，語(yǔ)音也很快掌握。
最后，我還讓孩子用橡皮泥捏了拼音的模樣，孩子們興致盎然。
原來(lái)，學(xué)生可以在看圖畫(huà)，講故事，讀兒歌，捏一捏中學(xué)會(huì )拼音，并在愉快的體驗中培養自己的口語(yǔ)表達能力。
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