小學(xué)教師教學(xué)隨筆大全

　　篇一：又有多少人愿意“舉手”呢？

　　古人云：“舉手之勞，何足掛齒�！币馑季褪钦f(shuō)，這件事很小，沒(méi)有多大的功勞，不必掛在嘴上�？蛇@舉手之勞，究竟有多小呢？在三毛小學(xué)聽(tīng)課的過(guò)程中，我就碰到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動(dòng)至深。

　　當我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時(shí)，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著(zhù)，交流著(zhù)各自的信息，一股濃濃的學(xué)習氛圍撲面而來(lái)，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目（椅子插入課桌下面的空間里），便懷著(zhù)一份期待坐到了靠窗的位置上……

　　不一會(huì )兒，二年級的學(xué)生們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到教室，迅速地找到各自的座位坐了下來(lái)，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導下，師生們一起演繹著(zhù)《雷雨》的精彩，感悟著(zhù)“雷雨前”的悶熱、不同尋常，在聆聽(tīng)中收獲，在朗讀中體驗，在思維的碰撞中擦出智慧的火花。當課一結束，就在學(xué)生們忙著(zhù)整理學(xué)習用品準備離開(kāi)的時(shí)候，周老師輕聲提醒著(zhù)：“想想看，你來(lái)的時(shí)候椅子是怎么放的？”幾乎所有的學(xué)生同時(shí)做出了相同的動(dòng)作——把自己坐過(guò)的椅子插入了課桌里面，然后帶著(zhù)學(xué)習用品排好隊出去了。沒(méi)有學(xué)生對此有異議，也沒(méi)有學(xué)生需要別人的再次提醒，更沒(méi)有學(xué)生大聲喧嘩，似乎這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺(jué)就是訓練有素�？粗�(zhù)依然整整齊齊的教室，簡(jiǎn)直讓人感覺(jué)不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來(lái)上過(guò)課。這是一件小事，可從這件小事中又說(shuō)明了什么呢？

　　接下來(lái)是三年級的課，上課的老師來(lái)自實(shí)驗小學(xué)，我在想著(zhù)她會(huì )不會(huì )也提醒學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢？但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當學(xué)生即將離開(kāi)時(shí)，并沒(méi)有老師的提醒，可他們卻一個(gè)個(gè)主動(dòng)地把椅子插入課桌下面。有一個(gè)女生可能是一時(shí)忘記了吧，當她已經(jīng)走過(guò)一個(gè)座位時(shí)才猛然醒悟過(guò)來(lái)，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿(mǎn)意地離開(kāi)。如果說(shuō)二年級的學(xué)生還需要提醒的話(huà)，那么到了三年級，學(xué)生顯然已經(jīng)養成了這樣的好習慣，這需要怎樣的持之以恒呀？

　　離開(kāi)時(shí)把自己坐過(guò)的椅子恢復原樣，這真的只是舉手之勞的小事，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事，我們的學(xué)生又有多少人愿意去做呢？

　　作為教師，我平時(shí)也總是這樣對學(xué)生說(shuō)：如果看見(jiàn)地上的垃圾，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶；如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，你可以主動(dòng)把他扶起來(lái)，安慰他；如果看見(jiàn)風(fēng)把窗簾吹散了，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好；如果看見(jiàn)教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊；如果看見(jiàn)有人的紅領(lǐng)巾掉下來(lái)了，你可以出聲提醒他或者撿起來(lái)幫他戴好；如果看見(jiàn)掃把倒地了，你可以把它“扶”起來(lái)，再讓它靠墻“站”好；如果看見(jiàn)窗臺臟了，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事，卻因為你做了，而使許多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎？三國時(shí)期劉備也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“勿以善小而不為�！鄙剖码m小，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂(lè )而不為呢？可是，總有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以視而不見(jiàn)；別人的困難可以置之不理；學(xué)校的財物可以隨意處置……舉手之勞，可又有多少人愿意“舉手”呢？

　　如果說(shuō)兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)的話(huà)，那么，學(xué)生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無(wú)窮的活力。

　　生活中的小事，需要人去做；花園里的花，需要人去栽培；社會(huì )的安寧，需要人去維護；心靈中的枯地，需要我們怎樣去澆灌呢？假如人人擁有如這些學(xué)生般的心靈，相信生活就會(huì )變得更加美好！

　　篇二：孩子，我為你驕傲

　　學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈。東偉你的潛能就充斥于廣廈呀。我們認識快一年了吧。還記得初次見(jiàn)面時(shí)的情景嗎？二年級到三年本身就是一個(gè)跨度，前一天你姐姐領(lǐng)你來(lái)報名，因彼此都太匆忙，我和你只有幾分鐘的見(jiàn)面。第二天開(kāi)學(xué)了，我在前一天就囑咐大家拿抹布，大家都拿了，你也拿了，可我驚訝的是，你帶了一塊嶄新的毛巾，正因為這個(gè)，我第一個(gè)就記住了你的名字——楊東偉。后來(lái)從二年級的老師那里了解到你是個(gè)很特別的孩子，非常喜歡數學(xué)，但對語(yǔ)文沒(méi)感覺(jué)，每次語(yǔ)文考試最多能考七八十分，二年級考這個(gè)分數不是很好吧。后來(lái)在我們的相處中我發(fā)覺(jué)你正如前一任班主任徐老師所說(shuō)的確是個(gè)偏科嚴重的學(xué)生。對有關(guān)語(yǔ)文的東西你根本不喜歡，連最基本的'抄詞語(yǔ)你都要抄錯一半以上�？赡懿幌矚g，就懶得去看仔細，隨便寫(xiě)寫(xiě)當任務(wù)交上來(lái)了吧。但對數學(xué)你就不一樣了，你喜愛(ài)數學(xué)，每一題你都會(huì )投入思考，認真做題，每次都能得優(yōu)。()對于這樣一個(gè)特殊的你，我不知用了多少方法，就是提不起你對語(yǔ)文的興趣。就這樣，上學(xué)期結束了，短暫而愉快的寒假過(guò)后又是一學(xué)期了。這學(xué)期初你還是這樣，但我對你的方式就略有不同了，或許有些孩子天生只對一些事感興趣吧，我只要你能掌握基礎知識，盡你的全部學(xué)語(yǔ)文就行了，特地給你換了個(gè)座位和班長(cháng)坐一起，希望她這個(gè)小老師在課余幫你輔導。漸漸的我發(fā)覺(jué)，你似乎不再討厭語(yǔ)文了，或許我感動(dòng)了你，或許你突然對語(yǔ)文開(kāi)竅了，不管怎么樣，這都是一個(gè)好的開(kāi)始。同學(xué)們都說(shuō)你變了，作業(yè)全對的次數多了；有不懂的地方愿向他人請教了；老師也覺(jué)得你不一樣了，課堂上能看到你高舉的小手了，上課認真聽(tīng)講了，作業(yè)及時(shí)做好了。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。你每天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓老師感動(dòng)。

　　你能有這樣的變化，老師豈能不驕傲。加油！

　　篇三：一年級招生感想

　　兩天的招生工作總算結束了。第一次接觸一年級的招生工作發(fā)覺(jué)這不是一項簡(jiǎn)單的工作。一年級新生入學(xué)，那得要填一張表，表上有一項是填孩子的身份證號，那就意味著(zhù)得參照戶(hù)口本填寫(xiě)�？墒呛芏嗉议L(cháng)來(lái)的時(shí)候都沒(méi)帶戶(hù)口本，大概大班放假前老師說(shuō)的，學(xué)生忘了。于是家長(cháng)得重新回家一趟，這就免不了家長(cháng)的報怨了，我理解他們，來(lái)回一趟是很麻煩。很多學(xué)生都是由爺爺奶奶陪來(lái)報到的，讓他們自己填表有點(diǎn)不合實(shí)際，他們不是看不清就是不會(huì )寫(xiě)字。那當然得我做了，這一項身份證號特別重要，所有我一定要認真細致，不能寫(xiě)錯一個(gè)數字。怕寫(xiě)錯，每填寫(xiě)完一張表我都得檢查兩三遍。表填好，吃在學(xué)校的孩子得交飯錢(qián)，錢(qián)這東西我對它有恐懼癥啊，上學(xué)期收到了張假錢(qián)，這學(xué)期害怕的不得了，我就讓學(xué)生一張張標上記號，連五元的也不放過(guò)。這幾步都做好了，我才把書(shū)發(fā)給孩子，告訴家長(cháng)讓他們在這兩天和孩子一起幫書(shū)穿上新裝（包書(shū)），并囑咐他們在9月1號7點(diǎn)半左右到校，背上書(shū)包帶好學(xué)習用品，還得拿好勺子和抹布。即使有好幾個(gè)家長(cháng)孩子在一起，我還是一遍遍不厭其煩得告訴每一個(gè)孩子。我想讓他們在成為小學(xué)生的那一刻起有個(gè)嶄新的開(kāi)始。讓他們喜歡學(xué)校，也喜歡我這個(gè)班主任。

　　學(xué)生都注冊好了，我現開(kāi)始要填寫(xiě)電子表格了，告訴自己要細心，不能馬虎呀！

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