教師隨筆：要把每一節家常課都當做公開(kāi)課
上午本來(lái)我的教學(xué)任務(wù)很輕松，就最后一節本班的數學(xué)課，因為昨晚也有備課（我所謂的備課就是把教案看看，首先知道要上那些東西，然后簡(jiǎn)單的預設了一下整個(gè)課堂的流程）。上午第一節課的時(shí)候，我悠閑的在辦公室看著(zhù)《人民教育》，突然，學(xué)校教導處張主任走到我旁邊告訴我說(shuō)：“今天上午王截流學(xué)校的相關(guān)教師和領(lǐng)導到我校來(lái)參觀(guān)交流學(xué)習心得，他們臨時(shí)告訴我們他們想聽(tīng)一節語(yǔ)文和一節數學(xué)課，這數學(xué)就安排你上了，你準備一下就在第二節課上”。由于時(shí)間太突然，對于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)那是有點(diǎn)手足無(wú)措，經(jīng)過(guò)再三推脫看沒(méi)辦法推辭了，再仔細一想想能叫我上一方面是給我機會(huì )鍛煉，一方面是‘看的起’我所以我就結下了這個(gè)任務(wù)。
接到任務(wù)后，我立馬翻開(kāi)課本開(kāi)始看書(shū)本知識，經(jīng)過(guò)十分鐘緊張的書(shū)本知識閱讀或許太緊張的原因，我發(fā)現，我之前的備課太失敗。突然感覺(jué)大腦中根本不知道該怎么去上這節課，后來(lái)還是和在一個(gè)辦公室的我校經(jīng)驗非常豐富的洪老師發(fā)現我的難處，走到身邊用非常簡(jiǎn)練的幾句話(huà)吧整個(gè)教學(xué)應該有的流程該我說(shuō)了一遍才給了我一點(diǎn)點(diǎn)提示。很快二十多分鐘過(guò)去了，眼看還有幾分鐘就上課了，我就到班級為我上五年級的《長(cháng)方體的表面積》一課提前板演了一個(gè)長(cháng)方體和一個(gè)正方體，在畫(huà)得過(guò)程中聽(tīng)課的相關(guān)老師和領(lǐng)導陸續到班級就坐了，當老師來(lái)齊的時(shí)候上課鈴響了。
這節課一開(kāi)始的時(shí)候就是一個(gè)實(shí)物模型的由面到體的一個(gè)相關(guān)知識點(diǎn)引入，由于以前上公開(kāi)課都是最少有一晚的準備時(shí)間所以這次一開(kāi)始就比較緊張導致思維比較混亂，當時(shí)就感覺(jué)自己有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。后來(lái)對于表面積的‘表’字又研究的`太多，占用的很長(cháng)的課間時(shí)間。再往后讓孩子自己總結表面積公式的時(shí)候，第一個(gè)孩子總結出來(lái)公示后我就立馬講解，沒(méi)有給更多的孩子思考和自由討論的發(fā)揮空間，對于后來(lái)的結課也是草草的就結束了。后來(lái)領(lǐng)導對我的評價(jià)是：一、重點(diǎn)都雖然有提到，但是可以看出來(lái)備課不足，導致在重點(diǎn)的地方?jīng)]有利用更多的時(shí)間讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識；二、老師說(shuō)的話(huà)，太多，沒(méi)有真正的大課堂還給學(xué)生，等
今天上午的課時(shí)結束了，但是回首這節課我自己也覺(jué)得是漏洞百出。造成這一后果的原因完全是我自己造成的，家常課的時(shí)候我就草草的備課，每次都是在上公開(kāi)課的時(shí)候我才認真地備課，我太過(guò)于區別家常課和公開(kāi)課了，這就是為什么會(huì )一直沒(méi)有進(jìn)步的原因吧。
我想今后我一定要把每一節家常課都要當做公開(kāi)課去備課、上課，那樣我才能真正的成長(cháng)起來(lái)。
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