讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)隨筆)
你喜歡吃肯德基嗎？我相信不只是孩子對那些香香脆脆的雞肉、漢堡、飲料感興趣，很多數的大人也和我一樣，即便是知道那些是快餐食品，對人體沒(méi)有好處，都是一些垃圾食品，但還是禁受不住他的感覺(jué)起來(lái)齒頰留香的美味誘惑，一次次的推開(kāi)那扇干凈的兩重門(mén)，一次次的與那個(gè)和藹可親、笑容可掬的老頭相逢……
在這個(gè)快節奏的現代社會(huì )中，快餐生活已成為人們必不可少的一部分。同樣的，文化也被相應的稱(chēng)之為快餐文化。我們孩子的閱讀也加入了這個(gè)快的行列。漫畫(huà)書(shū)、電視、網(wǎng)絡(luò )這些媒介充斥的社會(huì )里，閱讀是不是跟不上讀圖時(shí)代的步伐，要退出這個(gè)舞臺了呢？ 答案是否定的。
作為我們的閱讀，應該給孩子提供怎樣的營(yíng)養？是五谷雜糧，還是美味快餐？是滿(mǎn)足于一時(shí)的，還是熱衷于？看似簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上卻有著(zhù)種種不簡(jiǎn)單的答案。
閱讀，不應該只看作是一種語(yǔ)文的學(xué)習能力，更應該成為學(xué)生的`一種生存能力。不應該只是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中或是課堂上應該重視的教育任務(wù)，更應該成為家庭、社會(huì )所努力的教育目標。讓我們的孩子學(xué)會(huì )閱讀、愛(ài)上閱讀，是家庭、學(xué)校、社會(huì )共同努力的目標。
作為我們的語(yǔ)文教育工作者，作為一名母親，我覺(jué)得，閱讀首先應該給孩子快樂(lè )，也就是閱讀的娛樂(lè )性。孩子如果在閱讀中感受不到快樂(lè )，那么，我們怎樣期待他會(huì )愛(ài)上閱讀呢？但是，孩子的這種愛(ài)如果僅僅停留在一時(shí)的高興上，那么，我們的閱讀指導的起點(diǎn)就太低了。首先應該引導我們的孩子進(jìn)行高起點(diǎn)的、高品位的閱讀，指導我們的孩子進(jìn)行有興趣地閱讀，而不是我們去指點(diǎn)一本書(shū)給他閱讀。其次，作為老師，作為家長(cháng)，應該與孩子一起閱讀，即所謂的親子閱讀，而不是讓孩子或學(xué)生自己在那里讀書(shū)。
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