北京的春節聽(tīng)課隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編為大家整理的北京的春節聽(tīng)課隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　北京的春節聽(tīng)課隨筆 篇1

　　本組課文是圍繞著(zhù)中華民風(fēng)民俗這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。本組課文從不同角度介紹了各具特點(diǎn)的民風(fēng)民俗，反應了中華文化的博大豐厚�！侗本┑拇汗潯肪褪沁@組課文中的一課，描繪的是春節的節日習俗。作者老舍先生運用樸素自然、流暢通達的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的北京春節的節日習俗，再現了老北京人過(guò)春節的隆重與熱鬧、溫馨與美好。

　　全文共13個(gè)自然段。依次介紹了老北京過(guò)春節開(kāi)始的日子臘月初、臘八節、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節、正月十九幾個(gè)特別的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的一系列習俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛(ài)生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長(cháng)見(jiàn)識。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生隨著(zhù)作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)是作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采取的表達方法。

　　本節課導入部分，我引導學(xué)會(huì )嘗試回憶，你喜歡過(guò)春節么？你是怎樣過(guò)春節的？學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，課堂氣氛立刻熱鬧起來(lái)，學(xué)生的積極性也被調動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生有了興趣時(shí)，再引導學(xué)生一起學(xué)習課文，帶著(zhù)美好情緒一起跟著(zhù)作家老舍走進(jìn)北京，一起過(guò)一個(gè)京味十足的北京春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。興趣是最好的老師，學(xué)生很自然就被帶進(jìn)了課文中去。

　　在整體感知課文部分，我首先引導學(xué)生進(jìn)行了預習情況的交流，主要交流了字詞、作者以及課文的主要內容。學(xué)生做了充分的預習，在補充學(xué)生預習資料時(shí)，我出示了作者老舍先生的資料，資料內容比較詳實(shí)。但是只要求學(xué)生讀一讀，并沒(méi)有針對這篇課文，提及老舍的寫(xiě)作特點(diǎn)，與文章的教學(xué)略顯脫節。課后，我反思可以在此環(huán)節，針對本篇課文的特點(diǎn)，引導學(xué)生了解“老舍的優(yōu)秀作品有《駱駝祥子》、《茶館》等，這些作品已被翻譯成20多種文字。老舍的作品之所以如此膾炙人口，是因為他的作品語(yǔ)言通俗、風(fēng)趣幽默，把感受口語(yǔ)化，在這篇課文中，同學(xué)們就可以體會(huì )到他寫(xiě)作的特點(diǎn)�！边@樣既讓學(xué)生了解了作者，又能有針對性地學(xué)習課文。而且節約了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

　　本篇課文詳略得當，而且按照時(shí)間順序描述了北京春節的習俗。所以利用課件出示表格，引導學(xué)生把時(shí)間找出來(lái)填寫(xiě)在表格左邊，右邊填寫(xiě)具體習俗。通過(guò)填寫(xiě)表格，整體感知課文內容，并理清作者的寫(xiě)作順序。通過(guò)表格的填寫(xiě)不難發(fā)現作者在臘八、除夕、初一和元宵是詳寫(xiě)部分。此時(shí)出示本課主線(xiàn)問(wèn)題：作者是怎樣寫(xiě)出各時(shí)間段特點(diǎn)的？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，師生再共同學(xué)習詳寫(xiě)部分。在分析課文時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較到位，但是老師指導學(xué)生朗讀還有所欠缺。還應該提高對朗讀訓練的重視程度。

　　最后，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生總結作者寫(xiě)法上的特點(diǎn)，體會(huì )詳略寫(xiě)的好處，指導學(xué)生在習作中嘗試運用。

　　北京的春節聽(tīng)課隨筆 篇2

　　《北京的春節》是老舍先生的作品，是一篇散發(fā)著(zhù)濃郁鄉土氣息的散文。文章用通俗易懂的語(yǔ)言對老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹，勾起讀者對年味的`向往，對傳統節日文化習俗的留戀。

　　針對本課授后的教學(xué)實(shí)際，我作出如下反思：

　　1、 在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節課時(shí)，我們的新年剛剛結束不久，學(xué)生對自己及家鄉狗年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著(zhù)濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習的興趣，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面，有利于培養他們善于觀(guān)察、留意生活的良好習慣。

　　2、本課教學(xué)設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò )順序，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法。

　　3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節》和梁實(shí)秋的《過(guò)年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會(huì )不同區域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。

　　4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語(yǔ)言很有特色。在本節課上。我放開(kāi)手引導學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言。達到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。

　　但是，教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，每一節課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過(guò)程中，這一節課，也有以下不足：

　　1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學(xué)會(huì )更好的把握教材，做到收放自如。

　　2、指導學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3、對于生字的教學(xué)環(huán)節，我忽略了。問(wèn)題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

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