人物描寫(xiě)的隨筆
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)人物描寫(xiě)的隨筆，希望對大家有所幫助~
人物描寫(xiě)的隨筆篇1
在我的記憶里，我的媽媽是一個(gè)和藹慈祥的媽媽?zhuān)瑢ξ液芎靡埠芴蹛?ài)，我記得有一件事情，卻讓我刻骨銘心。
那年，我六歲，因為從小我就沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)我爸爸，所以我就會(huì )經(jīng)常問(wèn)我奶奶和我媽媽她們，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职秩ツ睦锪税�？而我媽媽就�?huì )回答我說(shuō)：“女兒啊，你爸爸他啊，在廣州努力賺錢(qián)呢！所以你要乖乖的聽(tīng)話(huà)，你爸爸知道了，回來(lái)的時(shí)候會(huì )幫你買(mǎi)好吃的�！蔽乙宦�(tīng)可開(kāi)心了，后來(lái)，我記得有一次天氣就很冷了，我媽媽因為她要栽菜不在家里，所以我就只好和我弟弟在家玩，然而…………玩著(zhù)玩著(zhù)我連自己著(zhù)涼了都不知道，到了晚上，我就覺(jué)得自己很冷，我以為是天氣的原因才會(huì )這樣，所以沒(méi)跟說(shuō)我媽媽說(shuō)，后來(lái)再到了半夜，我就開(kāi)始發(fā)起了高燒，開(kāi)始胡言亂語(yǔ)了，我媽媽就察覺(jué)到了我的不對勁，一摸我額頭很燙，還用她的額頭和我的額頭對著(zhù)看誰(shuí)的熱，就起床換好衣服，也幫我穿好衣服還穿了一件棉襖，把我背起來(lái)了起來(lái)，外面還被細心的包裹著(zhù)一層被子，可是，沒(méi)用呀，我還是覺(jué)得很冷，而且這天氣很冷，我家又離看病的地方很遠，再加上那個(gè)醫館那里很偏僻，沒(méi)有燈，再加上我又發(fā)著(zhù)高燒，所以我媽媽就只好跑著(zhù)去了，到了那里之后，醫生就先幫我量體溫，最后說(shuō)是如果再來(lái)晚點(diǎn)，我就會(huì )燒壞腦子了，然后吊了好幾瓶吊水，一直吊到早上，然后我也是起來(lái)的時(shí)候才知道，我媽媽就在旁邊陪了我一晚上，我很感激我媽媽對我的無(wú)微不至的照顧，一直沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的身邊一直守著(zhù)我，一直陪著(zhù)我直到我醒來(lái)。
所以我很感謝我的媽媽?zhuān)x謝她的陪伴，謝謝媽媽對我的無(wú)微不至的照顧，到現在我才發(fā)現，“母親”這個(gè)詞里面包含著(zhù)多少愛(ài)，多少包容，多少無(wú)微不至的照顧。所以只要你用心細細的感受，體會(huì )，你就會(huì )蕩漾在愛(ài)的海洋里。
母愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的母愛(ài)，謝謝你媽媽?zhuān)覑?ài)你。
人物描寫(xiě)的隨筆篇2
我的爺爺已經(jīng)去世有好幾年了，可我卻覺(jué)得他像是未曾離去，一直活在我的'記憶里。
他是個(gè)矮小老頭。如果你問(wèn)我他的身高是多少，我也會(huì )替爺爺感到尷尬，可是他卻從未因為身高而苦惱過(guò)。然而，他給我的印象又很深刻，似乎從我第一次見(jiàn)到他以及他去世那一天——他都穿著(zhù)白襯衫和去裁縫店里修改過(guò)的西褲，而且穿的白襯衣都是贈品，永遠是同一款。是不是你們心想肯定是我爺爺生活比較貧窮，所以舍不得去添加新衣服。恰恰相反，我爺爺是四十年代的人，也曾作為村中干部去保護村里的人，也見(jiàn)過(guò)日本人侵入本村，更是村里面第一個(gè)擁有電視機和電話(huà)的人，同時(shí)他也早早去經(jīng)營(yíng)一家化肥店，在當時(shí)的環(huán)境下，爺爺的經(jīng)濟算是可觀(guān)的。我猶記得他的家里掛著(zhù)很多毛主席的圖像和話(huà)語(yǔ)，他曾認真告訴我，現在的我已經(jīng)很幸福了，所以要珍惜眼前的一切。
他其實(shí)走得很著(zhù)急，他還沒(méi)有看見(jiàn)他的孫女考上大學(xué)，我也曾答應他會(huì )在書(shū)法比賽中取得好成績(jì)。還記得最后一眼看見(jiàn)他倚靠在紅色的大鐵們旁，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成一種復雜的眼神。那時(shí)我還不太懂生老病死，就覺(jué)得一直在自己身邊的老伙伴忽然不見(jiàn)了的一種無(wú)措感。也感覺(jué)自己好像在那么一剎那知曉，人死不能復生，珍惜身邊愛(ài)我的人。其實(shí)我家人也不太清楚，其實(shí)爺爺去世前一天我夢(mèng)見(jiàn)他走了，我很害怕，也清楚知道他這一年來(lái)哮喘已經(jīng)很?chē)乐亓�，可是我還是沒(méi)法接受這個(gè)現實(shí)。當噩耗消息傳來(lái)的時(shí)候，我也算是比較平靜的，既沒(méi)有大哭，沒(méi)有吵鬧。就靜靜守候著(zhù)他的遺體。
我想，他雖然身體離開(kāi)了我，可是關(guān)于他留下的故事卻是永恒的，我還記得他那瘦弱的手掌輕輕撫摸過(guò)我的手背。
人物描寫(xiě)的隨筆篇3
小女子芳齡十二，筆名玉壺。在家庭的溫暖氛圍下，我慢慢地長(cháng)大了。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候是個(gè)機靈鬼。約摸三四歲時(shí)，一次，媽媽帶我去逛街，我應該是想吃雪糕了眼睛一亮，計上心頭，就對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱柿��！睅缀趺看挝疫@樣說(shuō)時(shí)，媽媽都會(huì )領(lǐng)我買(mǎi)根雪糕，我一看計謀成功了，頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，蹦蹦跳跳地跟在媽媽身后。不過(guò)我那點(diǎn)小伎倆怎能逃過(guò)媽媽的眼睛？所以也會(huì )有幾次，媽媽故做不知道我想吃雪糕，讓我回家喝水。每逢媽媽這樣的態(tài)度，我就會(huì )異常失望，嘟著(zhù)小嘴，無(wú)精打采地走著(zhù)。媽媽見(jiàn)我這樣就捂著(zhù)嘴偷笑，然后去領(lǐng)我買(mǎi)了個(gè)雪糕。我又變得開(kāi)心起來(lái)。
我五六歲的時(shí)候，字寫(xiě)的龍飛鳳舞，都快認不出寫(xiě)的是什么了。但那速度絕對是我稱(chēng)第二，沒(méi)人敢稱(chēng)第一。為此，學(xué)前班的石老師常常點(diǎn)名批評我字寫(xiě)得難看。我臉皮薄，聽(tīng)到老師批評我，羞愧難當，下定決心要寫(xiě)好字，爭取下次老師點(diǎn)名我時(shí)，不是批評，而是表?yè)P。我讓爺爺給我買(mǎi)了兩本字帖，小小年紀的我很有毅力，每天堅持練字帖。課堂上，仔細觀(guān)察老師寫(xiě)的字的間架結構。過(guò)了一段時(shí)間，奇跡發(fā)生了！我的字不再被老師批評，而是被老師夸獎。
在小學(xué)階段，我開(kāi)始閱讀書(shū)籍，認真學(xué)習，獲得了“四好少年”的稱(chēng)號，在寫(xiě)字比賽中也還獲得過(guò)特等獎呢！
升入六年級，學(xué)業(yè)增多，雖然不至于壓的喘不過(guò)氣，背上的擔子卻也讓我感覺(jué)沉甸甸的。我努力完成學(xué)習任務(wù)，爭取騰出時(shí)間來(lái)創(chuàng )造屬于我的天地。
與幼時(shí)相比，我有些進(jìn)步。不過(guò)，我還小，還有很長(cháng)的路要走，還有克服很多困難。加油吧！為了我心中的夢(mèng)而奮斗！
人物描寫(xiě)的隨筆篇4
上了高年段，我們班換了一位新的語(yǔ)文老師。她雖然是年段最嚴格的老師，但是她下課時(shí)還是非常平易近人，和藹可親。
她，戴著(zhù)一副文質(zhì)彬彬的近視眼鏡，雙目也炯炯有神。直勾勾的鼻梁下有一張伶俐的小嘴，說(shuō)起話(huà)來(lái)可是頭頭是道，振振有詞。她烏黑柔軟的長(cháng)發(fā)，修長(cháng)的身材，輕盈的步履，仿佛是三月的楊柳那樣婀娜多姿。
老師的眼睛里透露出的是和藹與嚴肅，只要一有同學(xué)沒(méi)認真聽(tīng)她講課，她準第一個(gè)發(fā)現，而且老師的眼睛還會(huì )‘說(shuō)話(huà)’。我們班的同學(xué)特別愛(ài)起哄，上課時(shí)，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題，同學(xué)們說(shuō)錯了，全班就哈哈大笑，隨之，討論聲，嬉笑聲，讓我們班級里變成了‘大集市’，正在黑板上寫(xiě)字的老師停下了筆，二話(huà)不說(shuō)轉過(guò)身來(lái)，眼睛瞪得老大，從里頭射出的光仿佛帶著(zhù)鋒芒，環(huán)視了教室的每一個(gè)角落，教師奇跡般地安靜下來(lái)。
老師讀課文時(shí)有聲有色，她讀的時(shí)候會(huì )情不自禁地做手勢，似乎完全融入到了文章內，她的聲音時(shí)而高時(shí)而低，時(shí)而緩時(shí)而急，讓人有一種驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，富有感情，充滿(mǎn)色彩，仿佛也讓我們置身于其中。
老師一絲不茍，盡職盡責�？�，老師寫(xiě)在黑板上的字，一點(diǎn)兒也不潦草，工整而有力。她教同學(xué)們正確握筆寫(xiě)字時(shí)，總是那么耐心。
老師對我們的學(xué)習也是十分關(guān)心，老師建立了一個(gè)公共郵箱，放上了應有盡有的學(xué)習資料，有基本字帖、校本課程……老師為了讓我們多讀些課外書(shū)，還專(zhuān)門(mén)抽出一節課讓我們上閱讀課……
雖然我們與老師在一起的時(shí)間不長(cháng)，但我堅信，我們班在老師的輔導下，語(yǔ)文水平一定會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高！
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