美術(shù)教案【必備15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案，歡迎大家分享。
美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標
知識與能力：了解立體紙藝以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生發(fā)揮想象力，運用工具將收集的紙或彩泥作為材料，將其加工成立體畫(huà)面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生在生活中發(fā)現美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生求新、求異，發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出有趣的立體畫(huà)面。
三、教學(xué)策略
本課選擇了立體畫(huà)面作為教學(xué)內容，適合于三年級學(xué)生從低年級“平面表現”向高年級“立體表現”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型，學(xué)生在生活中已有一定的接觸，對于如何制作還比較陌生；另一種方法是浮雕，學(xué)生對雕塑有一些了解，為制作浮雕具備了條件，因此教師要充分調動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗，在學(xué)習方法的基礎上通過(guò)想象創(chuàng )作出美觀(guān)、有創(chuàng )意的作品。課堂教學(xué)中主要采用“嘗試發(fā)現——欣賞探究——分析演示——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng )作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)嘗試、探究、分析等環(huán)節，引導學(xué)生學(xué)習制作的要點(diǎn)和制作的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟幻�，猜一猜，游戲導入，引出課題---立體的畫(huà)面
.試一試，出示一張紙，誰(shuí)有辦法把這張紙變成立體的？（交流討論，研究嘗試）通過(guò)嘗試發(fā)現，初步了解制作方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主探究意識。
�。ǘ┬蕾p探究
1．欣賞感受：出示各種立體的浮雕畫(huà)面，欣賞感受教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。提問(wèn)：這些作品給你什么感受？你能看出來(lái)用了哪些方法嗎？
2．探究方法：（1）學(xué)生繼續欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的制作方法。(2)學(xué)生探究后交流匯報。（3）教師總結紙立體的制作方法：通過(guò)卷、壓、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以讓平面的紙變成立體的畫(huà)面。通過(guò)欣賞、討論、交流，不但學(xué)習方法，同時(shí)還使學(xué)生養成善于觀(guān)察思考的好習慣。
分析演示
1．請幾名學(xué)生上前為大家演示幾種紙立體的制作方法，教師適當進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
2．請學(xué)生思考：除了紙之外，還有什么材料可以制作立體畫(huà)面？
3．教師出示用彩泥制作的浮雕作品，提問(wèn)：這個(gè)彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？4．教師總結：完全立體的雕塑作品叫圓雕，只有一部分雕塑形象凸顯于平面之上的，把這種表現形式稱(chēng)作為浮雕。通過(guò)學(xué)生、教師演示方法，直觀(guān)地幫助學(xué)生學(xué)習，解決難點(diǎn)。
�。ㄈ┬蕾p提升
1．出示浮雕的作品請學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)給你的感受，思考浮雕有什么特點(diǎn)？
2．結合浮雕作品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)浮雕怎樣制作？師生共同總結出浮雕的制作方法。通過(guò)欣賞作品，說(shuō)自己的想法，開(kāi)闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：明確作業(yè)要求，想創(chuàng )作（1）用紙或彩泥等材料，制作出一幅立體畫(huà)面。（2）發(fā)揮材料的特點(diǎn)，使作品更有創(chuàng )意。2．教師巡視指導。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作實(shí)踐。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)學(xué)生自評、互評作品：1．學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意及制作方法。2．給同學(xué)作品提些建議。培養學(xué)生能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。后拓展出示其它材料制作的立體畫(huà)面作品，如紐扣、圖釘、錫箔紙等等，讓學(xué)生回去后可以嘗試來(lái)制作。開(kāi)闊學(xué)生的視野。
美術(shù)教案2
設計意圖：在觀(guān)察中，我發(fā)現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，我在觀(guān)察中發(fā)現，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著(zhù)關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂(lè )。
目標：1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂(lè )。 2、 樂(lè )意學(xué)說(shuō)故事中的`對話(huà)。 準備：下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過(guò)程：
一、情景表演，引起興趣
1、 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、 聽(tīng)“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹(shù)葉可以請它來(lái)幫忙嗎？（引導幼兒把樹(shù)葉當 傘頂在頭上）
3、 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽(tīng)到誰(shuí)在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會(huì )怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑в變杭w學(xué)說(shuō)對話(huà)） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰(shuí)呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學(xué)說(shuō)對話(huà)）
4、 雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對話(huà)
老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？ 老師邊講述邊出示圖片：
提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有誰(shuí)？ 3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？ 4、 小白兔走呀走，看見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎么對小雞說(shuō)的？（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）5、 小白兔和小雞頂著(zhù)大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說(shuō)的？ 6、 小兔，小雞真會(huì )關(guān)心人呀，我們也一起來(lái)幫幫小貓？（集體——個(gè)別對話(huà)練習） 7、 小貓說(shuō)：謝謝你們 8、 雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（討論）
美術(shù)教案3
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)習任務(wù)收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線(xiàn)等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的.穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng )作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著(zhù)做一件吧？
六、收拾與整理
美術(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用團、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語(yǔ)言講述香蕉的特征。
3、喜歡泥工活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、彩泥。
2、情景布置“水果店”，張貼各種水果圖片，實(shí)物香蕉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演：水果店。
師：小朋友看，這是哪里？我們的水果店今天又要開(kāi)張營(yíng)業(yè)了，可是一早老師發(fā)現，水果都賣(mài)完了。請你們看，什么水果沒(méi)有了？（香蕉）香蕉都賣(mài)光了，怎么辦呢？（幼兒幫忙想辦法）師：今天，老師要教小朋友用彩泥來(lái)做一些香蕉，你們想來(lái)試一試嗎？
二、欣賞實(shí)物香蕉，觀(guān)察香蕉的外形特征，討論制作方法。
師：看，老師這里有一只香蕉，我們來(lái)看看它是什么樣子的.？什么顏色的？長(cháng)的像什么？
師：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
三、幼兒嘗試制作香蕉。
1、香蕉怎么做呢？（自由討論）
2、教師示范教師以?xún)焊璧姆绞绞痉丁?/p>
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團，手中拿，團一團，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個(gè)柄，變香蕉。
2、幼兒嘗試制作香蕉，教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，并適時(shí)進(jìn)行指導。
3、幼兒交流制作的過(guò)程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
師：你們做成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
4、再次觀(guān)察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對比，幼兒修改自己的香蕉。
四、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
五、游戲：買(mǎi)水果，水果品嘗會(huì )，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
師：水果店又可以開(kāi)張營(yíng)業(yè)了，讓我們一起去買(mǎi)水果吧！
美術(shù)教案5
課 題:：色彩風(fēng)景畫(huà)
時(shí) 間：20xx/x/x
地 點(diǎn)：xx第一中學(xué)美術(shù)組
參加人：xxx
主持人：xxx
課時(shí)計劃：一課時(shí)
課 型：造型表現
教學(xué)方法：
體驗、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標：
學(xué)生能理解色彩基礎知識、冷暖變化等，通過(guò)色彩表達自我情感，提高審美認知水平。
能力目標：
了解體驗色彩帶給生活的樂(lè )趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試創(chuàng )作，學(xué)會(huì )自我表達，自我欣賞，培養學(xué)生擅于交流，健康樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
重點(diǎn)：
1、風(fēng)景寫(xiě)生的色彩表現
2、風(fēng)景寫(xiě)生中透視規律的運用
3、風(fēng)景寫(xiě)生中的技法應用
難點(diǎn)：
1、風(fēng)景寫(xiě)生的透視規律運用
2、風(fēng)景寫(xiě)生的情感表現
教學(xué)過(guò)程及內容：
一 、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。
二、導入新課
大千世界，自然景物蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的美，通過(guò)對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀(guān)察力，加深對客觀(guān)世界的認識，還有助于培養審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛(ài)之情。
1、 色彩基礎知識認識
三原色：紅、黃、藍
三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠
復色：原色+間色=復色
間色+間色=復色
同類(lèi)色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。
類(lèi)似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。
冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺(jué)，是人的心理作用。紅色與藍色是冷暖的兩個(gè)極端。
對比色﹑補色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì )產(chǎn)生對比。在色環(huán)上處于180°的一對對比色稱(chēng)絕對對比色也 就是補色。例如：黃與紫、藍與橙、紅與綠。
2、色彩的三要素
色相：色彩的相貌。
色性：色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽(yáng)光，給人熱烈的感覺(jué)。藍青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺(jué)，繪畫(huà)中冷暖的表現，由整幅作品的冷或暖的
色彩傾向，更需要表現物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。
明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。
3、 色彩在繪畫(huà)中的運用
固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系
(1) ﹑固有色：物體本來(lái)固有的顏色，在畫(huà)面上一般在物體過(guò)渡面上。
(2)﹑光源色：可分為自然光和人造光
(3)﹑環(huán)境色：指物 體周?chē)念伾�，在暗部反映明顯
(4)﹑三者相互關(guān)系：光源色越強，固有色越弱，環(huán)境色越強。光源色越弱，固有色越強，環(huán)境色越弱。
4、色彩的對比規律
風(fēng)景寫(xiě)生的透視與構圖
色相對比 ：包括原色對比、間色對比、復色對比補色對比
原色對比：紅黃藍色相上的對比，對比最強烈。
間色對比：橙綠紫色相上的對比。
復色對比：能產(chǎn)生和諧統一的視覺(jué)效果。
補色對比：紅與綠、黃與紫、藍與橙。各自的色彩個(gè)性 都很突出。
當補色并置時(shí)，一般采取降低其中一方的明度和純度，或者運用面積上的對比，這都可以使主體更加突出
明度對比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。
純度對比：純度高的兩色并置，對比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會(huì )使純度高的更突出。
冷暖對比：物體的亮部與暗部有冷暖對比前后物體也有冷暖對比。
冷暖變化的規律：
物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉移。
固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。
同一物體遠處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。
5、風(fēng)景寫(xiě)生
以描繪室外自然景物為內容的描繪稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。優(yōu)秀的風(fēng)景畫(huà)，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的.藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫(huà)是通過(guò)自然景物的描繪間接地表達人的思想感情的。從客觀(guān)的自然景觀(guān)到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)家的感情因素是十分重要的，如果說(shuō)畫(huà)家的情感和主觀(guān)意識，創(chuàng )造與表達風(fēng)景，畫(huà)竟境之美的基礎，那么風(fēng)景寫(xiě)生中透視規律和構圖法則(形式)的運用，則是表現畫(huà)家情感和主觀(guān)意識，增強作品藝術(shù)感染力的手段之一。
6、欣賞課件中的風(fēng)景畫(huà)講授風(fēng)景的表現方法：
風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)
風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)體現于景物空間與景物特征的表現，以及風(fēng)景寫(xiě)生的表現形式三個(gè)方面。
三、作業(yè)：
色彩風(fēng)景寫(xiě)生1幅
四、作業(yè)要求：
1、符合透視規律
2、畫(huà)面構圖處理得當
3、色彩表現協(xié)調、統一
五、小結：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對色彩從認識到理解再到應用的全部過(guò)程。風(fēng)景畫(huà)逐步畫(huà)的完整統一，色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習并運用所學(xué)知識。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生能力，本課很好體現了“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習及課堂活動(dòng)中去。
美術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1、了解兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。難點(diǎn)：學(xué)生將顏色調和到合適的濃度。教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三種水彩顏料，吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。
2、教師除準備顏料外，還需準備好相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、欣賞精美的圖片，對比彩色畫(huà)面與黑白畫(huà)面，讓學(xué)生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。
二、學(xué)習、發(fā)展：
2、老師根據同學(xué)們得總結，做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白調好顏色是關(guān)鍵。
3、學(xué)生練習調色，鼓勵學(xué)生大膽試驗，匯報自己的發(fā)現。
三、共同探索
1、引導學(xué)生觀(guān)察自己的作品，紅、黃、藍三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么變化？這些顏色是怎么“變”出來(lái)的。
2、教師幫助學(xué)生一起總結。
3、奇思妙想做一做，對畫(huà)面進(jìn)行添加，使構圖更加完整，情節更完美。
4、除了吹的方法以外，你還能想出哪些好方法來(lái)讓這三個(gè)好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。
四、收拾與整理：
學(xué)生將自己的`作品放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后用抹布清理桌子，最后將水罐等洗凈。
五、作業(yè)設計：
用紅、黃、藍三種顏料制作一幅優(yōu)秀的作品。
美術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1、教會(huì )孩子們區分不同的形狀，包括正方形，長(cháng)方形，圓形，三角形，半圓等等。
2、提高孩子的動(dòng)手能力，讓孩子們嘗試把不同的形狀組合起來(lái)，搭建房子。
3、在搭建好的房子上，涂涂畫(huà)畫(huà)，讓房子被打扮的更漂亮。
4、順便提升小朋友愛(ài)護小動(dòng)物的愛(ài)心。
活動(dòng)工具：
1、提前準備好工具，老師可以用鞋盒子等剪出不同的形狀來(lái)。
2、提前準備幾個(gè)動(dòng)物小玩具，最好是平時(shí)小朋友們都喜歡的動(dòng)物種類(lèi)，例如，小貓，小狗，小雞等等。小動(dòng)物不能過(guò)大，最好是一只手能握起來(lái)的大小最好。
3、各種顏色的畫(huà)筆。
活動(dòng)示范：
1、老師把孩子們集中到半圓，圍著(zhù)老師坐好。
2、老師隨便拿出來(lái)幾個(gè)形狀的紙片，然后在平面上組合成一個(gè)屋子。
3、老師一邊在組建房子的時(shí)候，一邊告訴孩子們，這是給你們最喜歡的小動(dòng)物搭建的房子，一會(huì )你們要自己給他們搭建。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先讓小朋友挑選自己喜歡的小動(dòng)物。
2、讓孩子們挑選適當的形狀的材料，老師最好引導小朋友講出他選擇的材料的形狀名稱(chēng)。
3、孩子們在搭建房子的時(shí)候，老師可以來(lái)回觀(guān)察，并給搭建有困難的小朋友個(gè)別指導。
4、讓搭建好的小朋友給自己的搭建的小屋上畫(huà)上喜歡的圖畫(huà)，給小動(dòng)物的家好好裝飾一番。
活動(dòng)激勵：
1、有些搭建或者是對圖形配合有困難的小朋友，老師可以激勵其他的'小朋友來(lái)幫助他。
2、啟發(fā)小朋友們更完善小動(dòng)物的家的形狀，包括給畫(huà)出門(mén)，或者是窗戶(hù)來(lái)。
活動(dòng)總結：
這個(gè)活動(dòng)，是需要老師不斷的指導的，因為孩子剛開(kāi)始對于不同形狀的組合，并沒(méi)有那么明確的概念，甚至可能會(huì )亂七八糟地配在一起。這時(shí)候，老師需要明確地告訴孩子，搭建的房子不僅要漂亮，而且要結實(shí)，不然塌了會(huì )砸傷小動(dòng)物的。
美術(shù)教案8
設計意圖：
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。之前幼兒對青花瓷盤(pán)的設計已經(jīng)讓幼兒對青花瓷有了一定的認識，在此基礎上，本次課堂采用不同的形式，請幼兒將青花花紋畫(huà)在白紙上，再通過(guò)折、剪、貼的方式制成一個(gè)立體的青花花燈，使幼兒進(jìn)一步感受青花瓷的紋飾具有連續性和重復性的特點(diǎn)，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標：
1.引導欣賞青花瓷，發(fā)現青花花紋的連貫性和重復性，并學(xué)習制作青花花燈。
2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白紙、藍色記號筆、教師自制花燈、教學(xué)ppt、剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發(fā)現青花花紋的連貫性和重復性，并學(xué)習制作青花花燈。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
一、欣賞青花瓷圖片，發(fā)現青花瓷的特點(diǎn)
1． 出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤(pán)子、瓶子）并請幼兒觀(guān)察它們在顏色上有什么共同的特點(diǎn)。（藍白相間）
2． 教師小節：它們都有一個(gè)共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國的寶貝，中國的古代人喜歡用筆在瓷器上畫(huà)各種各樣的好看的青花紋，非常漂亮。
3． 那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些好看的青花紋吧。
二、觀(guān)察青花花紋，發(fā)現青花花紋的特點(diǎn)
1． 出示青花瓷瓶，請幼兒觀(guān)察瓶上畫(huà)了哪些花紋？
2． 教師示范畫(huà)出幼兒發(fā)現的花紋，并引導幼兒發(fā)現瓶子上的.青花紋是重復的，有規律的。
3． 引導幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫(huà)什么樣的花紋？請個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4． 教師出示已經(jīng)畫(huà)好花紋的紙，引導幼兒發(fā)現可以在白紙上畫(huà)各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。
5． 出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫(huà)在鋼琴上、傘上、衣服上。
6． 那我們今天要把它畫(huà)在哪，做成什么呢？
7． 師：今天我們來(lái)做一盞青花花燈。教師出示已經(jīng)做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。
三、幼兒制作青花花燈，體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣
1． 人手一張白紙，請幼兒在白紙上設計出各種花紋。
2． 通過(guò)折、剪、黏的步驟制作青花花燈。
教師展示幼兒作品并評價(jià)幼兒作品。
美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、相識領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，我做的罐和壺使學(xué)生對陶藝產(chǎn)生了愛(ài)好，學(xué)習不同造型的罐和壺的制作方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)習制作的方法，能做一個(gè)簡(jiǎn)潔的“罐和壺“
3、情感領(lǐng)域：培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，創(chuàng )建實(shí)力和良好的勞動(dòng)習慣。我做的罐和壺
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一些陶藝學(xué)問(wèn)，學(xué)習制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：同學(xué)們你們玩過(guò)泥土嗎？
二、用布把自己的'眼睛蒙起來(lái)，讓學(xué)生猜一猜是什么？學(xué)生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？
三、探討制作方法。假如要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手，學(xué)生探討。出示：畢加索的《鳥(niǎo)形壺》，學(xué)生探討是如何來(lái)制作的，老師總結、演示制作方法。
四、探討“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示，老師總結，學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以仿照書(shū)本，也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。老師指導。
七、開(kāi)展活動(dòng)。罐壺展示會(huì )，學(xué)生每人一張評價(jià)紙，把自己最喜愛(ài)的幾件作品名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評價(jià)和相互評價(jià)。
八、課后延長(cháng)：學(xué)生收集自己喜愛(ài)的罐和壺的圖片，為下一堂課作好打算。
九：整理活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
美術(shù)教案10
課題：變廢為寶
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現設計應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的'圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
美術(shù)教案11
一、活動(dòng)主題：
我記憶中的飛機活動(dòng)對象：中班幼兒
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在幼兒已有的對飛機的印象的基礎上，進(jìn)一步分析、了解飛機的特征。難點(diǎn)：幼兒可能會(huì )由于時(shí)間、距離對飛機的印象感到模糊、構圖不合理和線(xiàn)條不清楚。
三、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步提高幼兒對飛機的相識與了解。
2、激勵幼兒能依據自己的想象與印象，把自己印象中的飛機描繪出來(lái)。
3、培育幼兒對飛機的寵愛(ài)之情，激發(fā)幼兒對飛機的愛(ài)好與新奇心。
四、活動(dòng)打算：
1、老師打算示范畫(huà)。（示范畫(huà)線(xiàn)條要清楚、結構要合理、內容要符合幼兒的.年齡特點(diǎn)。）
2、為幼兒打算繪圖本、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦，有關(guān)飛機的圖片。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師利用兒歌、猜謎等方式引出繪畫(huà)的對象—————飛機。
2、老師出示示范畫(huà)，并詢(xún)問(wèn)幼兒圖片上有什么，飛機是停著(zhù)的、飛著(zhù)的還是在下降的過(guò)程。
3、詢(xún)問(wèn)幼兒有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)飛機，你印象中的飛機是怎樣的？并要求幼兒把其描繪出來(lái)（包括形態(tài)、顏色、型號、機型、機翼、機尾、機艙等）
4、給幼兒分發(fā)工具，并交代繪畫(huà)要求。
5、繪畫(huà)完畢后，老師請幼兒講解并描述，印象中的飛機是怎么樣的，你最喜愛(ài)哪種類(lèi)型的飛機，并說(shuō)說(shuō)理由。
六、活動(dòng)延長(cháng)：
要求幼兒回家畫(huà)一幅自己志向中的飛機，包括機翼、機身、機尾、機窗等部件。
美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著(zhù)來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著(zhù)畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢(mèng)可以帶給我們許多新奇的'體驗。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？
2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
�。�1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。教師鼓勵和引導：“后來(lái)怎樣了？”、“你當時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(cháng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩�！斑@個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富��！”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵表?yè)P學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。
�。�2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì )做夢(mèng)嗎？生回答。
師小結：夢(mèng)是人的一種正常的心理現象，不光同學(xué)們會(huì )做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙著(zhù)名畫(huà)家達利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？
請看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？
畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣。
師小結夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
3、體驗情感，表現色彩：
師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？
他們的夢(mèng)境主要運用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)�？戳怂麄兊膲�(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師小結：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨特的方式表現夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng )作，展現夢(mèng)境，教師巡視指導。播放音樂(lè )。
�。�1）現在，就請用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導（音樂(lè )起——夢(mèng)幻曲）
5、評價(jià)交流，體驗快樂(lè )
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評。
小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？
為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？
�。�2）生互評。色彩、內容、創(chuàng )意。教師點(diǎn)評。
�。�3）小結：小朋友們，夢(mèng)轉眼就會(huì )消失，但今天通過(guò)大家
的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。
美術(shù)教案13
一、課業(yè)類(lèi)型：綜合、探索
二、課時(shí)安排：?jiǎn)卧n時(shí)
三、課業(yè)分析：
本課屬于“繪畫(huà)”領(lǐng)域課標中規定在八年級學(xué)生應了解的繪畫(huà)的基礎知識，學(xué)習繪畫(huà)的種類(lèi)、展廳的布置和作品的裝裱等相關(guān)知識，掌握了解舉辦畫(huà)展的基礎知識過(guò)程，八年級的學(xué)生具有一定的繪畫(huà)知識，但對知識的認知程度還是不足的，我們的畫(huà)展讓他們更多的了解繪畫(huà)了解美術(shù)相關(guān)知識。了解和學(xué)習本節課是很必要的，這為以后繪畫(huà)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎知識。 (上承下接， 對學(xué)生的分析)
四、教學(xué)目標或教學(xué)目的：
1、知識目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解舉辦繪畫(huà)展覽的基本要求及其過(guò)程，學(xué)習制作海報、了解繪畫(huà)作品的分類(lèi)等基礎知識和裝裱技巧的知識。
2、能力目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的繪畫(huà)裝裱、展廳布置和海報的制作的能力，培養學(xué)生的動(dòng)手和懂腦能力。
3、情感態(tài)度目標：
通過(guò)本課的過(guò)程中，培養學(xué)生的探究精神，并激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的學(xué)習興趣及熱愛(ài)美術(shù)并發(fā)揚我們美術(shù)文化。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解展廳布置的基礎知識，海報的制作和繪畫(huà)的分類(lèi)是重難。
六、教學(xué)準備：
相關(guān)圖片、直尺、圓規、海報紙、馬克筆等
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入：導入新課
師：同學(xué)們你們有誰(shuí)取看過(guò)畫(huà)展嗎?如果說(shuō)要想舉辦畫(huà)展應該在什么地方舉辦呢?
生：
師：那你們知道有哪些美術(shù)館呢?
生：
師：那好今天我就帶領(lǐng)大家來(lái)去了解中國美術(shù)館，了解了之后我們自己在學(xué)校舉辦一個(gè)畫(huà)展好嗎?那請打開(kāi)書(shū)22頁(yè)，我們來(lái)學(xué)校我們的畫(huà)展。
正課部分：
在參觀(guān)畫(huà)展過(guò)程中應該注意的問(wèn)題?
首先，應該注意安全，在參觀(guān)畫(huà)展的過(guò)程中應該結伴而行。其次，在參觀(guān)時(shí)不能觸摸繪畫(huà)作品(為什么) 第三，注意觀(guān)察并記錄下你所發(fā)現的。
中國美術(shù)館的介紹
師：誰(shuí)能告訴我你認為中國美術(shù)館是用來(lái)干什么用的?說(shuō)說(shuō)你對中國美術(shù)美術(shù)館的理解。
給大家1分鐘時(shí)間帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題看一下書(shū)。(畫(huà)出中國美術(shù)館主廳平面圖和參觀(guān)路線(xiàn)示意圖)
是研究、陳列、展覽美術(shù)作品的國家美術(shù)館。
師：好，現在我們來(lái)看一下中國美術(shù)館主廳平面圖，主廳分為前廳和圓廳對嗎?前廳面積：180平方米，展線(xiàn)長(cháng)：38米掛畫(huà)線(xiàn)高：4.6米。圓廳面積：300平方米，展線(xiàn)長(cháng)：52.7米，掛畫(huà)線(xiàn)高：4.6米。
師：看完了主廳平面圖我們來(lái)看一下參觀(guān)路線(xiàn)示意圖，大家思考一下為什么要增加兩面墻呢?
(回答：為了增加展出的面積)
什么樣的觀(guān)賞距離才能更好的欣賞一幅畫(huà)? 眼睛與畫(huà)面的夾角為30度時(shí)。(思考：為什么?)(畫(huà)出示意圖)
怎樣懸掛作品
作品與墻的夾角成20°。(畫(huà)出示意圖)
什么是裝裱?
裝裱是裝飾書(shū)畫(huà)、碑帖等的一門(mén)特殊技藝。古代裝裱的專(zhuān)稱(chēng)叫做“裱背”，亦稱(chēng)“裝潢”，又稱(chēng)“裝池”。
繪畫(huà)作品的裝裱形式 (展示范畫(huà))
1、豎軸懸掛式。
2、橫軸懸掛式。
3、裝框式。
裝裱方法
以紙托裱在書(shū)畫(huà)作品的背部，再以綾娟鑲邊，然后上覆背、加宣軸。
裝裱的作用
美觀(guān)、牢固，便于收藏和陳設。
3、課堂實(shí)踐(為了加深同學(xué)們對本節課的印象) a、 策劃、布置一個(gè)展廳(以教室作為展廳) b、 設計出展廳的參觀(guān)路線(xiàn)示意圖
繪畫(huà)工具：4開(kāi)紙、筆(鋼筆、毛筆、粉筆、水性筆、水彩筆不等)
4、點(diǎn)評：(采用自評和互評的方式)
設計出展廳的平面圖
老師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結，講解并獎勵。
5、小結：回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)
6、布置作業(yè)：
設計出展廳的平面圖
第二課時(shí)
1、導入新課
師：同學(xué)們我們上節課學(xué)習了些什么?
師：裝裱、中國美術(shù)館。
師：美術(shù)館里通常有哪些畫(huà)呢?那么今天我們就去了解一下
2、正課部分：
美術(shù)作品的種類(lèi)和特點(diǎn)
(1)中國畫(huà)：泛指中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)。從內容上可分為人物、山水、花鳥(niǎo)等幾類(lèi)。有工筆和寫(xiě)意兩大類(lèi)，工筆和寫(xiě)意的區別在于：工筆，顧名思義就是用工整、嚴謹的技法來(lái)描繪對象。工筆分為白描和重彩兩種。白描就是用墨線(xiàn)類(lèi)似于現代的速寫(xiě)。它和重彩的區別既是無(wú)設色。 寫(xiě)意實(shí)相對于工筆來(lái)說(shuō)得。寫(xiě)意注重用筆，在筆墨中表達作者得情感，意也就是以形寫(xiě)神。使用中國獨有的毛筆、墨、宣紙等工具材料。
師：現在請大家看一幅畫(huà)!
師：誰(shuí)能告訴我這兩幅畫(huà)是什么畫(huà)?
師：哪一幅畫(huà)是工筆畫(huà)哪一幅是寫(xiě)意畫(huà)呢?
師：他們有什么特點(diǎn)呢?
(都是將墨和顏料用毛筆在宣紙或絹上畫(huà)的作品。不注重透視。工筆：細膩、逼真、線(xiàn)條很美。寫(xiě)意：奔放、隨意)
(2)油畫(huà)：以油紙顏色描繪在畫(huà)布、木板或墻壁上的繪畫(huà)。它是歐洲繪畫(huà)主要畫(huà)種，是自14世紀逐漸形成的獨特畫(huà)種。油畫(huà)是自清朝末年開(kāi)始傳入中國。
師：請請大家看一幅畫(huà)!
師：這幅畫(huà)是油畫(huà)對不對?
師：這是畫(huà)在什么地方的?畫(huà)布對吧!
師：他有什么特點(diǎn)呢?
(注重透視、有光澤感、厚重、色彩豐富、立體質(zhì)感強。)
(3)速寫(xiě)：指在短時(shí)間內扼要畫(huà)出形象、動(dòng)作和神態(tài)的一種藝術(shù)表現形式。
師：大家看這幅畫(huà)是什么畫(huà)? 師：那么它又有什么特點(diǎn)呢?
(用筆果斷概括 、風(fēng)格統、整體效果好 、用時(shí)短。)
(4)版畫(huà)：用刀和筆在板面上進(jìn)行刻畫(huà)，再用油墨等顏料將刻好的畫(huà)拓印在紙上。有木版、銅版、石版、絲版等種類(lèi)。 師：那么它又有什么特點(diǎn)呢?
(線(xiàn)條剛直激勵、節奏感較強、有木味)
(5)書(shū)法：是中國傳統藝術(shù)之一。亦指漢字的書(shū)寫(xiě)法則。它能表達作者的審美意識。包括筆法、筆勢、筆意三方面的要素。
師：它的特點(diǎn)是什么呢?
(用毛筆將墨書(shū)寫(xiě)在宣紙等紙張上的漢字)
(6)攝影藝術(shù)：用照相機通過(guò)取景、用光等手法拍下富有審美價(jià)值的實(shí)物影像。
師：他又有什么特點(diǎn)呢? (直觀(guān)、真實(shí))
(7)水彩畫(huà)：以水調和水彩顏料繪制，產(chǎn)生透明、輕快、濕潤的藝術(shù)效果。
藝術(shù)特點(diǎn)：透明、輕快、濕潤。
4、課堂實(shí)踐
同學(xué)之間相互對畫(huà)一幅速寫(xiě)。
工具：筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆等不限)、A4紙一張、橡皮
5、點(diǎn)評：
老師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結，講解并獎勵。
6、總結：
回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)
7、布置作業(yè)：
寫(xiě)一幅書(shū)法作品(3尺大小)，并收集以前的繪畫(huà)作品。
第三課時(shí)
1、導入：
導入新課
師：同學(xué)們上兩節課我們做了哪些作業(yè)?展廳的布置是吧?課堂繪畫(huà)速寫(xiě)是對嗎?
師：那么如果我們舉辦畫(huà)展的還差什么啊?
師：宣傳和裝裱對嗎?
師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣宣傳我們的畫(huà)展。
2、正課部分
什么是海報?
師：同學(xué)們這是什么? (海報)
師：用來(lái)作什么的呢? (宣傳)
海報：是廣告的一種。海報是一種信息傳遞藝術(shù)，是一種大眾化的宣傳工具。海報又稱(chēng)招貼畫(huà)。是貼在街頭墻上，掛在櫥窗里的大幅畫(huà)作，以其醒目的`畫(huà)面吸引路人的注意。設計是應注意構思的巧妙，形象、文字、色彩簡(jiǎn)潔單純，應用有較強的視覺(jué)效果。
海報的作用
1 廣告宣傳海報：可以傳播到社會(huì )中，為滿(mǎn)足人們的利益。
2 現代社會(huì )海報：較為普遍的社會(huì )現象，為大數人所接納，提供現代生活的重要信息。
3 企業(yè)海報：為企業(yè)部門(mén)所認可，他可以利用到控制員工的一些思想，引發(fā)思考。
4 文化宣傳海報：所謂文化是當今社會(huì )必不可少的，無(wú)論是多么偏僻的角落，多么寂靜的山林，都存在著(zhù)文化。
海報的格式內容
海報一般由標題、正文和落款三部分組成。
(1) 標題
海報的標題寫(xiě)法較多，大體可以有以下一些形式：其一，單獨由文種名構成。即在第一行中間寫(xiě)上“海報”字樣。 其二，直接由活動(dòng)的內容承擔題目。如“舞訊”、“影訊”、“球訊”等。 其三，可以是一些描述性的文字。如“__×再顯風(fēng)彩、__寺舊事重提”。
(2)正文
海報的正文要求寫(xiě)清楚以下一些內容：
第一，活動(dòng)的目的和意義。
第二，活動(dòng)的主要項目、時(shí)間、地點(diǎn)等。
第三，參加的具體方法及一些必要的注意事項等。
(3)落款
要求署上主辦單位的名稱(chēng)及海報的發(fā)文日期。
以上的格式是就海報的整體而講的，實(shí)際的使用中，有些內容可以少寫(xiě)或省略。 ?
寫(xiě)海報注意事項
海報一定要具體真實(shí)地寫(xiě)明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內容。文中可以用些鼓動(dòng)性的詞語(yǔ)，但不可夸大事實(shí)。
海報文字要求簡(jiǎn)潔明了，篇幅要短小精悍。
海報的版式可以做些藝術(shù)性的處理，以吸引觀(guān)眾。 ?
手寫(xiě)海報用的工具：馬克筆、海報紙
請柬
師：從字面上理解什么是“請柬”?
(請柬，又稱(chēng)為請帖、簡(jiǎn)帖。為了邀請客人參加某項活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書(shū)信。)
請柬的結構
1、標題
2、稱(chēng)謂
3、正文
4、敬語(yǔ)
5、落款和日期
4、課堂實(shí)踐
以“我們的畫(huà)展”為主題制作一張海報。(4k紙大小) (老師走下講臺進(jìn)行輔導)
工具：馬克筆、海報紙
5、點(diǎn)評：
老師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結，講解并獎勵。
6、總結：
回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)
7、布置作業(yè)：
給“我們的畫(huà)展”做一份請柬
美術(shù)教案14
活動(dòng)背景：
在開(kāi)學(xué)至現在，幼兒來(lái)園時(shí)所帶的書(shū)和玩具都是與“奧特曼”有關(guān)的，甚至，幼兒說(shuō)的是“奧特曼”的話(huà)，模仿“奧特曼”的動(dòng)作。在每次課間休息時(shí)間，幼兒都吵著(zhù)要老師給他們播放“奧特曼”的動(dòng)畫(huà)片。
觀(guān)察到這一現象，我以幼兒感興趣的“奧特曼”為主題，設計了這個(gè)體育活動(dòng)。新《綱要》指出：“開(kāi)展體育活動(dòng)要根據幼兒的特點(diǎn)，組織形式多樣、生動(dòng)有趣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，來(lái)吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)�！备鶕毒V要》這一理念，我在活動(dòng)中并借“奧特曼”這幼兒感興趣的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
一、活動(dòng)目標：
1、發(fā)展跨、鉆爬、跳的基本動(dòng)作，增強幼兒動(dòng)作的靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)。
3、以“奧特曼”的形象，培養他們不畏困難，堅強的個(gè)性品質(zhì)。
重難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：發(fā)展跨、鉆爬、跳的基本動(dòng)作，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�2）難點(diǎn)：增強腿部的肌肉力量，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調、靈活、平衡能力。（幼兒能自主地參與活動(dòng)。）
二、活動(dòng)準備：
1、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、幼兒每人一個(gè)“奧特曼”頭飾、小動(dòng)物圖片和怪獸圖片若干個(gè)。
3、梯子一把、木馬玩具6個(gè)，毛毛蟲(chóng)鉆洞玩具一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程；
1、幼兒戴上“奧特曼”頭飾入場(chǎng)，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做“奧特曼”動(dòng)作。
今天我們都變成了小小奧特曼，我來(lái)當隊長(cháng)，你們當隊員，好嗎？現在我們來(lái)把奧特曼的本領(lǐng)練一練吧？（播放音樂(lè )，做奧特曼模仿動(dòng)作。）
2、游戲：打怪獸。（練習鉆爬、跨、跳的動(dòng)作）
奧特曼們，剛剛我收到上級的緊急通知，在世界動(dòng)物園里出現了一批怪獸，上級命令我們去完成這個(gè)任務(wù)，打敗怪獸，解救小動(dòng)物們。奧特曼們聽(tīng)好命令，你們有沒(méi)有信心打敗怪獸呢？？好，現在我們就出發(fā)吧。
�。�1）老師和全體幼兒一起作戰：跨過(guò)柵欄——————鉆爬過(guò)山洞——————跳越過(guò)一道道的障礙。
A：柵欄，師：“快看，這里有座橋，我們要怎樣過(guò)去呢？”（跨）
B：山洞：師“這里有個(gè)山洞，這回我們應該用什么方法過(guò)這個(gè)山洞呢？”（鉆爬：先鉆進(jìn)去，再爬）
C：梯子，師：“現在要準備過(guò)這道障礙，我們應該用什么樣的方法，能更快的過(guò)這道障礙呢？”（用雙腳跳）
�。�2）解救動(dòng)物回到總部。（要求幼兒把小動(dòng)物背著(zhù)回來(lái)。）
3、集中討論，老師小結。
你們真棒，很快的.消滅了怪獸，還安全的把動(dòng)物們解救回來(lái)了�？纯茨銈兘饩然貋�(lái)的是什么動(dòng)物呢？（讓幼兒自由說(shuō)），剛才你們是怎樣去打敗怪獸的呢？哪個(gè)奧特曼來(lái)說(shuō)說(shuō)。（可以請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)打敗奧特曼的整個(gè)過(guò)程。）
奧特曼是一群勇敢的英雄，他們不怕困難，不怕兇猛的怪獸，為了人們的美好生活戰斗。我們應該學(xué)習他們的這種勇敢的精神，但是，我們不要隨便亂買(mǎi)奧特曼玩具，奧特曼衣服，更不能把小朋友當成怪獸打，這樣才是真正的在學(xué)習奧特曼，明白嗎？
四、放松活動(dòng)。
今天，你們打敗了怪獸，還安全的解救了小動(dòng)物，你們高興嗎？為了慶祝打敗怪獸，我們和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞吧。（幼兒背著(zhù)小動(dòng)物做動(dòng)作）
五、活動(dòng)延伸。
現在我們就把小動(dòng)物安全的護送回去吧？
美術(shù)教案15
活動(dòng)目標：
1、組織幼兒欣賞時(shí)裝表演，感受圖案與色彩的美。
2、學(xué)習用手指作畫(huà)，裝飾小花衣。
3、在作畫(huà)中，鼓勵幼兒用不同形式大膽創(chuàng )新設計圖案�；顒�(dòng)重點(diǎn)：指導幼兒正確的作畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：糾正幼兒的握筆姿勢。
活動(dòng)準備：各色顏料、抹布、范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、以時(shí)裝表演的形式激發(fā)幼兒的參與意識。
播放樂(lè )曲，幼兒隨音樂(lè )走T臺。
師：小朋友們，你們看，這些小模特的衣服都是一樣的嗎，有什么不同？
幼兒描述各種衣服的不同圖案，花樣，顏色，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
二、欣賞小花衣，感受圖樣的美。
出示各種不同花樣的小花衣，幼兒欣賞。
師：小花衣上有什么圖案，用了哪些顏色？
這些衣服上的花紋是用什么畫(huà)得，怎樣畫(huà)？
幼兒欣賞、討論、交流。
師：如果請你做小設計師，你的花衣會(huì )是什么樣的？
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
三、點(diǎn)畫(huà)“小花衣”，指導幼兒創(chuàng )作。
教師示范點(diǎn)畫(huà)，幼兒觀(guān)察作畫(huà)步驟。
指導要點(diǎn)：
1、手指蘸色不要多。
2、手指作畫(huà)要注意畫(huà)面干凈。
3、換色時(shí)，手指要擦干凈。
組織幼兒按意愿作畫(huà)。
四、展示作品，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，通過(guò)與幼兒的交流，觀(guān)察幼兒的作畫(huà)過(guò)程，及幼兒自己對作品的評價(jià)過(guò)程，我發(fā)現，在美術(shù)活動(dòng)中，教師一定要注意幾個(gè)“對話(huà)”
1、作品對話(huà)。這個(gè)是對教師的要求。它要求教師要反思自己從幼兒的作品中發(fā)現了什么？獲得了什么？自己是怎樣理解幼兒的作品？幼兒創(chuàng )作的過(guò)程和每一幅作品，都是他們對事物的認識和情感的
一種自我表達，因此我們要從孩子的角度去看待孩子的作品，除了技能上的評估以外，更重要的.是去了解孩子的內心世界，從關(guān)注“畫(huà)什么”、“怎么樣畫(huà)”等問(wèn)題，更多地轉向關(guān)注幼兒的行為過(guò)程、體驗、態(tài)度、情感等問(wèn)題，傾聽(tīng)幼兒的談?wù)�、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面，引導幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
反思自己預設的目標是否符合幼兒的發(fā)展需要？選擇的內容是否合適？方法是否恰當？開(kāi)展的具體活動(dòng)哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，效果反應好；哪些內容幼兒缺乏興趣、遠離生活經(jīng)驗，效果不夠理想？等等，要鼓勵幼兒“大膽畫(huà)”。很多小班幼兒拿起筆不敢下手、或者拿起筆不知從何下手。這時(shí)候老師一定要當個(gè)“一懶二勤的老師”，即手要懶，眼要勤、嘴要勤。手要懶是指老師千萬(wàn)不要幫幼兒畫(huà)，眼要勤是指要多觀(guān)察、發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)。幼兒拿起筆不敢下手時(shí)要鼓勵幼兒大膽下手，多用一些肯定性的、激勵性的語(yǔ)言。如對小班小孩子說(shuō)“你畫(huà)得真棒”！“你畫(huà)的顏色真漂亮！“如果怎么怎么樣就更好了�！鼻f(wàn)不能打擊幼兒的積極性。老師要“大膽放手”。很多老師不敢放手，生怕他們亂涂亂畫(huà)，或者弄亂了色筆、蠟筆等。其實(shí)老師應該大膽放手，對于剛入小班的幼兒，教師不要求他畫(huà)什么，只要他拿起作畫(huà)工具在紙上涂、畫(huà)就可以了，讓孩子根據自己的感受，自由發(fā)揮，他說(shuō)是什么就是什么，養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。
2、自我對話(huà)。這是對幼兒的要求。教師要引導幼兒學(xué)會(huì )評價(jià)自己的作品。一幅作品完成后，很多幼兒往往會(huì )根據作品的內容和創(chuàng )作經(jīng)驗，迫不急待地將作品中的一筆一畫(huà)繪聲繪色地講出來(lái)，或者講給老師聽(tīng)、或者講給同伴聽(tīng)，又或者自言自語(yǔ)講給自己聽(tīng)！幼兒的“說(shuō)”
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