美術(shù)教案5篇(優(yōu)選)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認識這些植物。
2、課件：藤蔓植物國畫(huà)作品多幅。
3、國畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內容與意境。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的國畫(huà)。我們一起來(lái)看看，畫(huà)上畫(huà)了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師：這幅畫(huà)表現的是什么季節?你是怎么看出來(lái)的?在葡萄架下有什么?你覺(jué)得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨特結構，討論畫(huà)法。
師：現在我們仔細地觀(guān)察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細細的藤呢?(引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢)
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的'結構特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
師：我們發(fā)現這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
師：在這些植物下面會(huì )有哪些小動(dòng)物呢?在干什么?會(huì )不會(huì )有小朋友呢?如果你就在這些植物下面，你會(huì )干什么呢?
4、合作、欣賞、評價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng )作。
教師引導幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評價(jià)。
師：你先畫(huà)的什么?后畫(huà)的什么?還可以怎么畫(huà)?畫(huà)上的小動(dòng)物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類(lèi)，下一次我們再去試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，好嗎?
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
1. 能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2. 能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 引導學(xué)生說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。
2. 能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓印比較清晰的肌理紋樣。
教師準備教具：
收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查學(xué)生的課前準備情況。
學(xué)生準備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學(xué)。
�。�1）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（引導學(xué)生認識肌理）
1. 引導學(xué)生發(fā)現自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節，讓學(xué)生不光會(huì )用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細節的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗。
2.教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？
�。ǹ梢赃@樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的`，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤，細膩……）
3．摸一摸你帶來(lái)的材料，把你的感覺(jué)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，要按照我們剛才的說(shuō)法。（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�2）看一看，猜一猜。
欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？
�。�3）想一想，說(shuō)一說(shuō)：怎么來(lái)拓印呢？
�。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>
�。�4）學(xué)一學(xué)，試一試。
1. 教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或將水粉畫(huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。
2. 制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現美麗的斑紋。
3.學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視指導。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑�，談�(wù)勈〉脑�，談�(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，讓學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。
三、作業(yè)展示。
�。�1） 評評自己的作業(yè)。
�。�2） 評評他人的作業(yè)。
四 、收拾與整理
學(xué)生收拾教室里的物品，清理衛生，保持教室整潔。
五、課后拓展
回去想一想，你還會(huì )什么樣的方法？
向學(xué)生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì )有意想不到的效果……
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的 好習慣。
2．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )自己改造廢舊物品。
3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng )造新奇的藝術(shù)品。
活動(dòng)準備：
1． 提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過(guò)的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2 .剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫(huà)：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車(chē)（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤(pán)（毛線(xiàn)和硬紙板做的）
活動(dòng)過(guò)程：
1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)作品，請幼兒細心觀(guān)察，注意作品的做法和材料。
2．討論作品
師（1）請小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？
�。�2）這些作品跟我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同？
�。�3）這些漂亮的作品是怎么做的？
3．講解制作方法
�。�1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
�。�3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出我們班利用
廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
幼兒操作
請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的'材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí) 的作品最別致。引導幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、
包裝等組合創(chuàng )新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂(lè )趣。
在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導，發(fā)現有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動(dòng)手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認真，學(xué)的開(kāi)心。
5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習交流、分享心得。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、為朋友制作賀卡，增加幼兒之間的友誼。
2、培養幼兒設計和制作賀卡的能力，提高幼兒的想象能力和創(chuàng )造能力。
3、讓幼兒說(shuō)出賀卡的特征及制作思路，有利于提高幼兒的口語(yǔ)表達能力和思維能力。
活動(dòng)準備：
1、小兔頭飾、蠟筆、卡紙、剪刀、膠水、新年賀卡。
2、《新年好》背景音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：按照自己的想法制作賀卡，理解朋友之間的友誼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣
1、配班老師扮演小兔，告訴大家她收到了小熊送給她的新年禮物了——新年賀卡，邀請小朋友欣賞賀卡，引導幼兒發(fā)現賀卡的制作材料及賀卡特點(diǎn)，感受賀卡的美。
2、引導幼兒給爸爸媽媽或好朋友制作賀卡禮物。
新年快到了，小熊給小兔送了新年賀卡，小兔，也想給小熊送一張漂亮的新年賀卡，小朋友們，你們想不想給自己的好朋友也送一張賀卡呢？讓我們和小兔一起制作賀卡吧！
二、在教師指導下，幼兒制作賀卡
1、教師出示用來(lái)制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫(huà)些什么圖案？
2、教師根據構想，示范制作新年賀卡。
溫馨提示：教師在示范制作賀卡時(shí)，要用簡(jiǎn)短、準確的語(yǔ)言說(shuō)明制作賀卡的操作步驟，示范動(dòng)作要到位，讓幼兒看清楚。
3、教師將制作好的賀卡展示給幼兒欣賞，引導幼兒說(shuō)出賀卡的操作步驟，并交流自己制作賀卡的'想法。
4、教師引導幼兒自由選擇制作材料，按照自己的想法制作自己喜歡的新年賀卡。
5、賀卡制作好后，向其它小朋友介紹的賀卡，鼓勵幼兒交流制作新年賀卡的方法，分享成功的喜悅。
溫馨提示：
1、幼兒制作賀卡時(shí)，可播放《新年好》的背景音樂(lè )，也可以播放輕音樂(lè )，創(chuàng )設良好的制作環(huán)境。
2、可根據幼兒的具體情況，在賀卡寫(xiě)上自己的祝福語(yǔ)或賀詞，并屬上自己的名字。
三、引導幼兒交流送賀卡
1、引導幼兒說(shuō)出想把賀卡送給誰(shuí)？為什么？
2、送賀卡時(shí)，需要跟別人說(shuō)什么？
3、教師和幼兒一起收拾教室，結束活動(dòng)。
提示：收拾教室時(shí)，播放《新年好》的音樂(lè )。
四、延伸活動(dòng)：教師可以引導幼兒收集各種圖案，把圖案粘貼成一張精美賀卡，送給自己的爸爸媽媽或親朋好友。
美術(shù)教案 篇5
一、課程的性質(zhì)和價(jià)值
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，校本課程開(kāi)發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設置中的一個(gè)補充，是學(xué)校根據自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規劃、設計、實(shí)施的課程。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標指向，美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師而不是專(zhuān)家。 本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┨找鼻椴�、提高審美能力
因為情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力。增強對自然和生活的熱愛(ài)及責任感，并培養他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng )造美好生活的愿望與能力。
�。ǘ﹤鹘y文化的繼承和發(fā)揚
美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會(huì )中隨著(zhù)信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體．越來(lái)越廣泛地出現在人們的生活中。通過(guò)對美術(shù)課程的學(xué)習．有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì )的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。
�。ㄈ┬纬梢欢ǖ拿佬g(shù)技能和創(chuàng )造能力
在知識經(jīng)濟時(shí)代，創(chuàng )新精神是社會(huì )成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現活動(dòng)的自由性和評價(jià)標準的多樣性，提供了創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養的創(chuàng )造精神，將會(huì )對學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向學(xué)生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。
�。ㄋ模┌l(fā)展學(xué)生的形象思維能力和感知能力
感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數課程都是建立在抽象符號的基礎上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營(yíng)養。美術(shù)課程能逐步培養學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展
尊重和保護人的個(gè)性是現代社會(huì )的基本特征。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，對美術(shù)學(xué)習內容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導學(xué)生形成社會(huì )共同的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
人的全面發(fā)展是人類(lèi)努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門(mén)類(lèi)促進(jìn)這一理想的實(shí)現，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。
二、設計思路
總 目 標 ：學(xué)生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展
目標的三個(gè)模塊 ：簡(jiǎn)筆畫(huà)藝術(shù) 想象畫(huà)藝術(shù) 兒童繪畫(huà)創(chuàng )作藝術(shù) 實(shí)現目標的分段內容
第一學(xué)段(1~2年級）：簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練 臨摹訓練 想象畫(huà)訓練 第二學(xué)段(3~4年級）：簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練 想象畫(huà)訓練 色彩訓練 第三學(xué)段(5~6年級）：想象畫(huà)創(chuàng )作 色彩創(chuàng )作 主題繪畫(huà)創(chuàng )作
三、課程目標
�。ㄒ唬┛偰繕�
以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、營(yíng)造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開(kāi)發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農村小學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探索，總結一套比較適合學(xué)校美術(shù)教育校本課程體系。通過(guò)一系列的校本活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng )新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動(dòng)中，使學(xué)生的美術(shù)素養和人文素養得到整合發(fā)展。
�。ǘ﹥热輼藴�
第一學(xué)段
【速寫(xiě)訓練】學(xué)習領(lǐng)域
“到底什么樣的速寫(xiě)才是兒童速寫(xiě)的特征？”兒童速寫(xiě)的特征要根據兒童的心理與個(gè)性及表現的手段來(lái)辨別好壞，不能以畫(huà)得像與不象、
比例對不對來(lái)衡量，那樣很容易使兒童的'童心受到壓抑。
一幅好的兒童速寫(xiě)作品首先要線(xiàn)條流暢，另一方面，要看是否把對象特征畫(huà)出來(lái)，不在于面面俱到。
教學(xué)活動(dòng)建議
一、工具和材料
兒童畫(huà)速寫(xiě)離不開(kāi)對工具和材料的使用，不同的工具與材料會(huì )產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，兒童畫(huà)速寫(xiě)的筆類(lèi)很多，有彩色水彩筆、繪畫(huà)筆、鉛筆、鋼筆等。剛開(kāi)始畫(huà)速寫(xiě)的兒童，使用鋼筆比較好。
二、兒童速寫(xiě)的內容
兒童畫(huà)速寫(xiě)的內容很多，可根據兒童年齡、思維的成熟程度，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，寫(xiě)生對象可因小到大，從靜到動(dòng)，寫(xiě)生場(chǎng)地可從室內到室外。隨著(zhù)孩子的理解力的提高，可逐漸加大速寫(xiě)的難度，從而提高兒童的觀(guān)察能力與造型能力。
學(xué)習畫(huà)速寫(xiě)的過(guò)程，是兒童形象思維的培養過(guò)程，也是觀(guān)察、理解、表現對象不斷深化的過(guò)程，和促進(jìn)他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著(zhù)密切關(guān)系。
第二學(xué)段
【色彩訓練】學(xué)習領(lǐng)域
色彩是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言。色彩在繪畫(huà)作品中起著(zhù)非常重要的作用，色彩能為任何一種繪畫(huà)形式增添藝術(shù)的光彩，使其更有藝術(shù)的感染力。對于學(xué)習美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩是美術(shù)學(xué)習中十分重要的環(huán)節，學(xué)習色彩繪畫(huà)的理論知識，初步了解色彩繪畫(huà)的發(fā)展歷史，掌握基本的色
彩寫(xiě)生繪畫(huà)及色彩表現手法，鍛煉我們美的感覺(jué)，開(kāi)拓美的境界。 教學(xué)活動(dòng)建議
一、工具和材料
畫(huà)筆：油畫(huà)筆、水彩水粉畫(huà)筆，另外包括色粉畫(huà)筆、蠟筆等，顏料：油畫(huà)顏色、水粉、蠟筆、油畫(huà)棒等，其它：紙、調色盆、水壺、畫(huà)板等。
二、選用內容技法
線(xiàn)描填色法：線(xiàn)描填色法猶如中國工筆重彩畫(huà)法著(zhù)色，人類(lèi)早期的繪畫(huà)大多采用此法。在色彩表現上著(zhù)重于“因有色”，畫(huà)面表現造型、明暗結構和筆法，而不是靠純色彩珍現，作品完成時(shí)獨立的線(xiàn)尚未消失。特點(diǎn)鮮明，清晰、單純、樸素之美。
先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫(huà)出嚴格的輪廓和更精細的有明暗調子的畫(huà)面，在這一基礎上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著(zhù)色時(shí)受輪廓線(xiàn)和明暗交界線(xiàn)的嚴格約束，有些畫(huà)到完成仍留有輪廓的痕跡。
先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構圖后，迅速用顏色直接鋪畫(huà)，表現出對象大體的形象色調、黑白灰及冷暖的大關(guān)系，然后在這種色彩關(guān)系的基礎上，用顏色直接進(jìn)行更具體的塑造。
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