美術(shù)教案精華(9篇)
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習合理布局畫(huà)面，獨立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂(lè )。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒觀(guān)看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結構
2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū)，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范本提問(wèn)式導入主題
師：這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的.畫(huà)，這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書(shū)，可是這些畫(huà)上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書(shū)呢？
二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內容相關(guān)的文字沿虛線(xiàn)剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當的位置添畫(huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵。
四、分享作品
鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸
繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
美術(shù)教案 篇2
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出要"創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造;提供豐富的材料、工具和物品，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣"。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。根據《指南》"藝術(shù)"領(lǐng)域中"表現與創(chuàng )造"目標1"喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現"當中的5-6歲的目標要求"能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的'感受和想象"而設計該活動(dòng)。
大班幼兒的手指小肌肉發(fā)展快速，已能自如地控制手腕，正確地使用畫(huà)筆、鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)，對色彩也有自己的見(jiàn)解。葫蘆娃是幼兒熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，通過(guò)"幫助小葫蘆解除魔法"這一游戲化主線(xiàn)，讓幼兒在葫蘆模具上而不是紙張上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)，更能激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣和欲望。
活動(dòng)目標：
一、大膽在葫蘆模具上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。
二、認識常見(jiàn)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾元素。
三、體驗裝飾繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用多種工具在葫蘆模具上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
葫蘆模具、記號筆、彩筆、濕帕子、丙烯顏料、棉簽;葫蘆娃爺爺的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，自然導入：
(一)師：葫蘆娃的爺爺打來(lái)電話(huà)，請小朋友去葫蘆娃家做客。帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)來(lái)到葫蘆娃的家，發(fā)現爺爺在傷心的哭，原來(lái)小葫蘆被蛇精用魔法變成了白色的，再也醒不過(guò)來(lái)了，所以爺爺很傷心。
(二)提出問(wèn)題：要怎么才能讓小葫蘆蘇醒過(guò)來(lái)呢?
爺爺：我問(wèn)過(guò)土地公公，他說(shuō)給小葫蘆畫(huà)上各種圖案、涂上漂亮的顏色就能解除魔法醒過(guò)來(lái)。
師：爺爺準備了好多東西，想請小朋友幫助小葫蘆設計有各種圖案、各種顏色的漂亮衣服，讓它們蘇醒過(guò)來(lái)。
二、幼兒動(dòng)手操作：
幼兒選擇自己喜歡的工具，在音樂(lè )聲中進(jìn)行繪畫(huà)。老師巡回指導， 提醒幼兒用濕帕子擦手，注意不把顏料涂在自己或別人身上。
三、引導幼兒尋找、發(fā)現裝飾元素:
(一)提出問(wèn)題：你給小葫蘆娃設計了一件什么樣的衣服?
引導幼兒說(shuō)出自己設計的衣服上有些什么圖案及顏色，教師記錄。
(二)結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒認識常見(jiàn)的點(diǎn)、線(xiàn)、面：
1.常見(jiàn)的點(diǎn)：圓點(diǎn)、雨點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)等。
2.常見(jiàn)的線(xiàn)：橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、卷曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)、魚(yú)鱗線(xiàn)、凹凸線(xiàn)等。
3.常見(jiàn)的圖形：圖形在繪畫(huà)中又叫做"面"，常見(jiàn)的有圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、月亮形、心形、云形、花形等。
(三)欣賞作品：
師：中心幼兒園的小朋友也給小葫蘆穿上了漂亮的衣服，我們來(lái)欣賞一下。
四、游戲《擺造型》：
爺爺："小朋友們設計的衣服很漂亮，救了小葫蘆，謝謝大家�，F在，我們和小葫蘆一起玩個(gè)擺造型的游戲，好嗎?。"幼兒拿著(zhù)葫蘆隨音樂(lè )自由進(jìn)行游戲，活動(dòng)自然結束。
美術(shù)教案 篇3
一、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
二、教學(xué)目標
1、造型·與表現領(lǐng)域：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
2、設計·應用領(lǐng)域：學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的.區別。3、欣賞·評述領(lǐng)域：觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
三、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫(huà)基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。
2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
2、好課前的各項準備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
第二課恐龍世界
教學(xué)目標：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、以學(xué)生興趣為導向，初步學(xué)習如何捏制各類(lèi)造型。
3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習欲望。
4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。
教學(xué)重點(diǎn)：獨立完成一只恐龍造型。
教學(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?
教具準備:
師：范作·
生：橡皮泥、各類(lèi)小型的恐龍玩具。?
一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具備情況。
二、導入新課1、你參觀(guān)才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱(chēng)嗎？龐然大物
2、恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了，給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘。
3、揭題板書(shū)
師：“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩，做一做�！笨铸埵澜缛�、講授新課
1、出示范作。這是什么？（恐龍：長(cháng)頸龍、三角龍、劍齒龍?）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。
2、恐龍生活什么時(shí)代？都有哪些種類(lèi)？它們是長(cháng)什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學(xué)生根據自己所知道的知識來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類(lèi)恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(cháng)勁龍的長(cháng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??
4、任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。頭部、身軀、頸部、尾部
四、布置作業(yè)：按自己喜好與興趣制一頭龍。
五、教師巡回輔導。
六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表?yè)P優(yōu)秀作品。
七、課堂小結
八、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì )消失。
板書(shū)設計：恐龍世界
恐龍、長(cháng)頸龍、三角龍、劍齒龍
美術(shù)教案 篇4
幼兒園大班我的房間美術(shù)教案，對于孩子們自己的房間就是孩子們最隱私的地方，我們可以讓孩子們通過(guò)了解自己的房間來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，能夠將自己的房間用藝術(shù)的形式表現出來(lái)。
1、活動(dòng)目標：
1、知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。
2、能用顏色對比設計出獨具風(fēng)格的房間。
3、體驗與同伴一起創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用顏色對比設計出獨具風(fēng)格的房間。
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰(shuí)的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？
二、自由介紹，表達想法。
1、請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長(cháng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái)）我將幼兒帶來(lái)的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀(guān)的看到。
2、幼兒在介紹時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導講述房間的擺設、顏色等等。
3、幼兒進(jìn)行討論，互相分享自己的房間。
教師："每個(gè)小朋友的.房間都不一樣，你可以找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)自己的房間是什么樣的？
4、比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"
5、教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫(huà)出來(lái)吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作，教師指導。
1、播放輕音樂(lè )，幼兒進(jìn)行操作。
教師重點(diǎn)在幼兒的布局和顏色上進(jìn)行指導。
四、展示作品、體驗快樂(lè )。
1、請個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個(gè)作品的布局、顏色搭配上來(lái)講。
2、教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"
活動(dòng)延伸
家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng )作的快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國傳統手工藝中的一種。刺繡又稱(chēng)針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線(xiàn)在織物上運針刺綴，以繡跡構成紋樣或文字。古代稱(chēng)刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱(chēng)"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來(lái)才上升到刺繡觀(guān)賞品。所以直到現在，依然是分作兩類(lèi)，即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫(huà)。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動(dòng)中感受我國民間傳統藝術(shù)的魅力，激發(fā)對傳統藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，增強對生活的熱愛(ài)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書(shū)為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè )ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導學(xué)生，更好地開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)目標：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。
3.愿意體驗用針線(xiàn)縫繡，養成耐心細致的勞動(dòng)態(tài)度和習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統刺繡
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè )?/p>
3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀(guān)察。
1、制作中應注意些什么？
2、用了哪些針?lè )ā?/p>
四、學(xué)生制作
1、自由想象，為自己的小手帕設計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的.運用，把圖案繡在恰當的位置上。
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品，并說(shuō)出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習對民間傳統手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認識
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)準備
1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》。
2、幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的作業(yè)紙。
3、毛筆，顏料，顏料盤(pán)，海綿印章，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
教師：你想種一個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?它會(huì )發(fā)出什么樣的`光芒?
2、師幼共同探索、討論“太陽(yáng)樹(shù)”的畫(huà)法。
(1)教師出示畫(huà)有樹(shù)干的作業(yè)紙。
教師：太陽(yáng)樹(shù)長(cháng)出來(lái)了，可是太陽(yáng)呢?我們來(lái)給它添上太陽(yáng)吧!
(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫(huà)方法。
(3)教師示范，幼兒觀(guān)察海綿印章及毛筆的用法。
教師：用海綿印章畫(huà)太陽(yáng)，用毛筆畫(huà)太陽(yáng)的光芒�？梢杂弥本�(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等不同的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)光芒。
3、教師介紹作畫(huà)材料，并交代作畫(huà)常規。
(1)教師逐一介紹作畫(huà)材料，指導幼兒使用后放回原處。
教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫(huà)完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。
(2)幼兒作畫(huà)，教師指導。
提醒幼兒注意握筆姿勢，學(xué)習用毛筆畫(huà)各種線(xiàn)條。
4、欣賞作品，教師評價(jià)、總結。
(1)教師：你畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?你畫(huà)的太陽(yáng)準備送給誰(shuí)?
(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線(xiàn)條的認識和表現。
教師：你用了幾種線(xiàn)條來(lái)畫(huà)太陽(yáng)的?是怎樣畫(huà)的?
5、歌表演“種太陽(yáng)”。
幼兒隨歌曲《種太陽(yáng)》自由舞蹈，結束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
深秋來(lái)臨，一片片樹(shù)葉往下落，本班孩子撿拾樹(shù)葉玩，為了孩子的興趣，我特意設計了本次活動(dòng)，加深孩子對樹(shù)葉的認識和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫(huà)能力，培養孩子的仔細觀(guān)察力和審美情趣。
活動(dòng)目標
1、認識樹(shù)葉的顏色、形狀和特征，培養孩子仔細觀(guān)察的能力。
2、學(xué)習畫(huà)樹(shù)葉,提高孩子的繪畫(huà)水平。
3、游戲“幫樹(shù)媽媽穿衣服”，陶冶孩子的審美情趣，培養孩子關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )畫(huà)樹(shù)葉
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣幫樹(shù)媽媽穿衣服才美麗
活動(dòng)準備
教師準備：樹(shù)葉的實(shí)物，課件《美麗的樹(shù)葉》，畫(huà)有大樹(shù)輪廓的圖畫(huà)紙
幼兒準備：彩色畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導入
讓幼兒聽(tīng)兒歌《小松樹(shù)快長(cháng)大》進(jìn)入課堂，教師問(wèn)：“小樹(shù)快長(cháng)大離不開(kāi)誰(shuí)呀？”（樹(shù)葉，樹(shù)根，樹(shù)干）“那大樹(shù)的寶寶是誰(shuí)呀？”（樹(shù)葉）今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫(huà)樹(shù)葉好不好呢？
二、觀(guān)看樹(shù)葉
1、教師出示樹(shù)葉：幾種形狀不一的樹(shù)葉：楓葉、竹葉、梧桐樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉等。
2、讓孩子觀(guān)察樹(shù)葉的顏色（紅、黃、綠）
3、讓孩子觀(guān)察樹(shù)葉的形狀（扇形、心形、手掌型……）也可讓孩子意會(huì )一下，不需要都說(shuō)出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹(shù)葉的構造（葉柄、葉脈、葉片）
5、導入畫(huà)樹(shù)葉
三、學(xué)畫(huà)樹(shù)葉
1、讓孩子仔細觀(guān)察教師示范畫(huà)樹(shù)葉的步驟
2、孩子學(xué)畫(huà)，教師巡視指導
3、孩子練習畫(huà)樹(shù)葉
四、游戲“給樹(shù)媽媽穿衣服”
1、教師播放課件《美麗的樹(shù)葉》讓孩子觀(guān)看樹(shù)葉的美麗。
2、大樹(shù)因為有了樹(shù)葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹(shù)葉都離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)不再那么好看，而小樹(shù)葉多想念自己的媽媽呀！他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎？
3、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫(huà)有大樹(shù)輪廓的圖畫(huà)紙，讓孩子在上面添畫(huà)樹(shù)葉，可以進(jìn)行創(chuàng )意性的繪畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得最美麗。
4、作業(yè)展示：評選出好的作品進(jìn)行鼓勵表?yè)P，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀(guān)賞學(xué)習。
五、戶(hù)外尋樹(shù)葉
在音樂(lè )聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹(shù)葉。
教學(xué)反思
在《畫(huà)樹(shù)葉》的活動(dòng)設計上，我首先考慮到中班孩子注意力不能長(cháng)久的特點(diǎn)，利用了課件，實(shí)物，游戲的方法來(lái)吸引孩子的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生的'積極性與參與性。在學(xué)畫(huà)之前，先讓孩子觀(guān)察樹(shù)葉的顏色和形狀，培養孩子仔細觀(guān)察的好習慣，并讓他們摸一摸深化感知樹(shù)葉的構造，為孩子的繪畫(huà)奠定良好的基礎。在游戲環(huán)節，既調動(dòng)了孩子的積極性，又陶冶了孩子的審美情趣，同時(shí)讓孩子心中有關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識。
本活動(dòng)教師使用兒童化的語(yǔ)言，讓孩子易接受，富有童趣，師幼配合默契，互動(dòng)性強，很好地完成了教學(xué)目標。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┳寣W(xué)生在積極參與討論、探究、體驗的過(guò)程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私庾髌分兴囆g(shù)語(yǔ)言與主題表達的關(guān)系。
�。ǘ├斫庀笳餍院土Ⅲw派的藝術(shù)手法。
三、課前準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。
�。ǘ┙虒W(xué)器材：多媒體教室。
�。ㄈ┙虒W(xué)課件：“格爾尼卡”、“9、11事件”。
四、教學(xué)設計
教學(xué)內容
第一課時(shí)：以欣賞為主。
導入：
屏幕上出現“格爾尼卡“的作品。
學(xué)習新內容：
1、 感受作品的整體氛圍（獲得初步的整體印象）。
2、 了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風(fēng)格。
立體主義——這種創(chuàng )造視覺(jué)形象的革命性手法是法國畫(huà)家畢加索和勃拉克在20世紀的頭十年所創(chuàng )立的。雖然，立體主義呈現出抽象的幾何狀態(tài)，但事實(shí)上它卻是在描繪真實(shí)的形體。這些畫(huà)布上的平面物體，同時(shí)呈現了各個(gè)視角下物體的各個(gè)平面，是一種通過(guò)二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng )新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進(jìn)程。畢加索說(shuō)：“我是依我所想來(lái)畫(huà)對象，而不是依我所見(jiàn)來(lái)畫(huà)的�！笨梢�(jiàn)，立體主義并不拘泥于客觀(guān)的視覺(jué)感受，而更關(guān)注對形象的主觀(guān)創(chuàng )造。
象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，龍就是一種象征，它代表著(zhù)什么呢？《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。
3、 簡(jiǎn)單描述：
畫(huà)面上表現了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著(zhù)嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。
4、分析作品：
全畫(huà)只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構圖飽滿(mǎn)，以不安、強烈、破碎的形象、沖撞的動(dòng)勢、驚恐的氣氛和災難的象征混合于一體，打動(dòng)著(zhù)每一個(gè)觀(guān)眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀少數幾件真正具有大眾意義的作品之一。
5、詮釋作品：
作品表現了第二次世界大戰時(shí)期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮格爾尼卡的事件。此畫(huà)不是用寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行報道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰爭的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來(lái)詮釋物體，從不同角度觀(guān)察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀(guān)地重新組合，構成畫(huà)面，以追求物象形態(tài)的動(dòng)感、變化。
6、評價(jià)作品：
畫(huà)家采用半抽象（意象）的立體主義手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象組合蘊含了畫(huà)家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫(huà)形式，使畫(huà)面失去錯覺(jué)性深度的效果，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著(zhù)觀(guān)眾的視覺(jué)和心靈。因此，這幅畫(huà)成了20世紀美術(shù)史上最為重要的作品之一。
練習活動(dòng)：
1、 學(xué)習評價(jià)：
�。�1）我明白畢加索從多個(gè)角度來(lái)
觀(guān)察物象，并在平面作品上營(yíng)造錯覺(jué)性深度的空間。
�。�2）我明白立體主義從不同角度觀(guān)察物象的含義。
�。�3）我明白立體主義繪畫(huà)并非把描繪對象畫(huà)得如我們的眼睛所見(jiàn)般的真實(shí)。
�。�4）我能仿效畢加索從不同角度觀(guān)察及描繪物象。
�。�5）我對自己在學(xué)習活動(dòng)中表現的評價(jià)。
2、 課后隨想：
�。�1）對立體主義的繪畫(huà)理論和方法我感到能理解或很難理解，因為：
�。�2）我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫(huà)方式作畫(huà)，因為：
課后準備：
搜集有關(guān)“9、11”事件的資料，根據自己的創(chuàng )作意圖，準備所需要的工具和材料。
第二課時(shí)：創(chuàng )作練習
一、 出示課件：
請同學(xué)們看一段“9、11”襲擊美國紐約的.錄象�！�9、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。讓我們學(xué)習畢加索，以“9、11”為題材創(chuàng )作一幅畫(huà)。
二、 練習活動(dòng)：
創(chuàng )作一幅以“9、11”事件為題材的繪畫(huà)，并用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出創(chuàng )作心得。形式不限，單色、著(zhù)色、漫畫(huà)、抽象、寫(xiě)實(shí)、電腦創(chuàng )作、拼貼資料均可。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)查閱資料回答問(wèn)題
如：格爾尼卡、畢加索
用簡(jiǎn)單的形容詞，回答對作品的初步印象。
如：沉重、灰暗、凌亂、
恐懼等。
簡(jiǎn)單回答
如：背景、內容、方法、
色彩、作者等等
作者介紹見(jiàn)課本第3頁(yè)
請一同學(xué)閱讀。
學(xué)生略答。
仔細觀(guān)察作品，學(xué)習觀(guān)察和描述自己的所見(jiàn)。
在描述的基礎上分析作品，由感官優(yōu)先，進(jìn)入到思維的主導狀態(tài)。透過(guò)表面，更深地理解作品的意蘊。
對作品的意義進(jìn)行詮釋?zhuān)⒗斫庾髌吩谒囆g(shù)形式上的特色。
綜覽所有要素后，對作品進(jìn)行歸納性的評價(jià)。
學(xué)會(huì )思考和表達。
將自己對作品的感受和認識以書(shū)面的方式表達出來(lái)。
課后思考
搜集資料
以“9、11”事件為題材將自己對美術(shù)作品的感受和認識以自己創(chuàng )作的方式結合起來(lái)，旨在加深對《格爾尼卡》的理解，。
教師活動(dòng)
引出問(wèn)題
這幅作品名稱(chēng)是什么？作者是誰(shuí)？
說(shuō)一說(shuō)你對這幅作品的整體初步印象？
歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。
欣賞作品，你想從哪些方面深入了解呢？
你對畢加索有多少了解？
你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風(fēng)格嗎？
呈現圖片資料：
《蒙娜麗莎》
《哭泣的女人》
以感官感受畫(huà)面，對作品進(jìn)行描述。
作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢？
這些人和物畫(huà)的完整嗎？
作者采用了什么藝術(shù)形式表現的？
這件作品是在什么背景下創(chuàng )作的呢？
出示課件：
詳細介紹作品內容以及作品所表現的形式。
你能根據以上的描述、分析和詮釋的結果，評價(jià)這件作品嗎？
布置下一節課的學(xué)習內容。
布置作業(yè)
提高技法上的指導。
美術(shù)教案 篇9
一、目標：
1、通過(guò)欣賞作品，領(lǐng)會(huì )畫(huà)面中所呈現的自然風(fēng)光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。
2、在音樂(lè )與環(huán)境的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對盲女的處境產(chǎn)生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。
二、準備：
1、 柔美的音樂(lè )（最好是關(guān)于大自然），眼罩人手1副。
2、油畫(huà)棒、白紙、記號筆、教學(xué)掛圖：《盲女》
三、過(guò)程：
一、 出示教學(xué)掛圖《盲女》，播放音樂(lè )，師幼共同欣賞。
1、引導幼兒觀(guān)察整體畫(huà)面。
師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫(huà)，看看圖上有什么？（兩個(gè)小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥(niǎo)、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠處是什么？（村莊）
2、師：這幅畫(huà)的顏色怎么樣？你看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
3、引導幼兒討論畫(huà)中人物的關(guān)系。
師：圖上的兩個(gè)女孩是誰(shuí)？為什么有個(gè)小女孩閉著(zhù)眼睛呢？
4、師：這個(gè)小女孩眼睛看不見(jiàn)，我們叫她盲女。
請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？
5、引導幼兒觀(guān)察人物的表情，體驗盲女的.用心感受。
師：盲女的眼睛看不到，她能感覺(jué)到這些美麗的風(fēng)景嗎？（可以，眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)）
6、師：除了聽(tīng)，她還可以怎么感受呢？她會(huì )摸到什么？她會(huì )聞到什么？
二、教師創(chuàng )設有藝術(shù)氛圍的環(huán)境，引導幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。
1、師：你們見(jiàn)過(guò)盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著(zhù)眼鏡，有的眼鏡睜開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)等）
2、師：現在請你們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講述畫(huà)面中美麗的自然風(fēng)光吧�。úシ湃崦赖谋尘耙魳�(lè )）
3、師：親愛(ài)的盲姑娘，輕輕地坐到這里來(lái)，用你的手去摸一摸，你感覺(jué)到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱了嗎？你聽(tīng)到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽(tīng)到……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創(chuàng )編表現畫(huà)面意境的文字朗誦）
三、讓幼兒閉著(zhù)眼睛感受周?chē)沫h(huán)境，激發(fā)幼兒的愛(ài)心。
1、師：閉上眼睛以后你有什么感覺(jué)？
2、師：盲人需要我們的幫助嗎？你會(huì )怎么樣幫助盲人呢？
四、戶(hù)外寫(xiě)生。
1、準備好繪畫(huà)材料，組織幼兒去戶(hù)外寫(xiě)生，進(jìn)一步感受自認風(fēng)光之美。
2、幼兒自由寫(xiě)生，教師巡回指導。
五、回活動(dòng)室展示作品，交流分享。
師：你在畫(huà)面上畫(huà)了什么？為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？你覺(jué)得哪里美？
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