美術(shù)教案經(jīng)典[10篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒了解紙團粘貼的方法，鞏固學(xué)過(guò)的團球、粘貼等技能。
2. 引導幼兒體驗畫(huà)面的立體美和操作活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒認真、仔細操作的.良好習慣。
活動(dòng)準備
1.課件-照片：山楂樹(shù)
2.幼兒用作業(yè)紙、綠紙，紅皺紋紙、膠水若干，抹布每組一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1. 交流談話(huà)：
教師：秋天是個(gè)收獲的季節，各種各樣的果樹(shù)都結滿(mǎn)了果實(shí)，不僅好吃也很好看。
請小朋友說(shuō)說(shuō)，秋天都有哪些果樹(shù)？
二、展開(kāi)
1. 出示大幅范畫(huà)，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天，我們就來(lái)做一棵美麗的大樹(shù)。
教師引導幼兒觀(guān)察、感受畫(huà)面的立體美，激勵幼兒動(dòng)手制作的愿望。
�。�2）這幅畫(huà)看上去怎么樣？
與其它彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
這幅畫(huà)是用什么材料做的？怎樣做的？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫(huà)是剪樹(shù)葉粘貼在紙上，用紅紙團成的山楂粘貼在樹(shù)葉上，
就像一棵立體大樹(shù)。）
2. 教師示范制作方法。
�。�1）用綠紙剪成各種形狀的樹(shù)葉，然后用膠水把“樹(shù)葉”一片一片的粘在樹(shù)冠上，
成為一棵美麗的大樹(shù)。
�。�2）用紅紙團成“山楂”，粘貼在大樹(shù)上。
3. 交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒用綠紙剪樹(shù)葉，提醒幼兒樹(shù)葉都要粘貼在適當的位置。
能力強的幼兒，粘貼結束后，可以用彩筆添畫(huà)其它景物（藍天、白云、小鳥(niǎo)等）
三、結束
1. 評價(jià)作品
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)；制作立體大樹(shù)
大家貼的都很好，現在我們互相看一看，誰(shuí)的大樹(shù)樹(shù)葉茂密，大樹(shù)最美麗。
2.幼兒互相欣賞與評價(jià)，教師總結。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現，體驗成功的樂(lè )趣。
2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。
教學(xué)準備：
1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等
2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：畫(huà)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。
一、組織教學(xué)，做好課前準備。
猜一猜：
長(cháng)長(cháng)的鼻子， 白胖的身體，
大大的身體， 黑眼睛，
耳朵像撲扇， 最?lèi)?ài)吃的是竹子。
四肢像柱子。
�。� ） （ ）
我的脖子最最長(cháng)，我還穿著(zhù)花衣裳。（ ）
看一看：
播放動(dòng)物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。
它長(cháng)的什么樣？
你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？
你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？
說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。
二、畫(huà)一畫(huà)：
教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的'表現出來(lái)。
啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫(huà)、拓印等。
適當的添加一些背景，運用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。
三、鼓勵學(xué)生畫(huà)出有情節的畫(huà)面。
小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫(huà)，表現一個(gè)連續的情節。
展示交流：
鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)。畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事。
課堂拓展：
將自己的作品與你的家人共同分享。
小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。
執教時(shí)間：4月17日——4月19日
札記：
電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過(guò)課件，學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括，作業(yè)效果也很精美。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：做做喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現，體驗成功的樂(lè )趣。
2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。
教學(xué)準備：
1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等
2、有動(dòng)物謎語(yǔ)
課型：繪畫(huà)綜合課
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，做好課前準備。
看一看
教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。
學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫(huà)動(dòng)物有什么不同？
說(shuō)說(shuō)你認為還可以怎樣表現。
小結：畫(huà)可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現，做主要以塊面的層層粘貼為主。
拼一拼、擺一擺
教師事先準備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。
做一做
�。�1）教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導學(xué)生觀(guān)察撕紙的手法。
�。�2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè )園，里面沒(méi)有動(dòng)物，創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè )園做客的情境，熱情鼓勵學(xué)生的參與。
�。�1）強調抓住動(dòng)物的特征。
展示交流
�。�1）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè )園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。
�。�2）引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。
課堂拓展：
自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂交流。
札記：其實(shí)做小動(dòng)物孩子們在幼兒園里就學(xué)過(guò)了，但普遍存在的問(wèn)題是做得太小，我只好讓他們在紙上先來(lái)畫(huà)一個(gè)統一大小的框，然后頂著(zhù)框來(lái)畫(huà)，這樣大家畫(huà)得才大起來(lái)。
美術(shù)教案 篇3
學(xué)情分析：
在對一年級學(xué)生的學(xué)習習慣觀(guān)察中我發(fā)現：他們比較喜歡自己獨立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對于同學(xué)之間的合作學(xué)習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習的時(shí)空。課文首先一提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？師生開(kāi)始共同探索船的由來(lái)、發(fā)展、用處及類(lèi)型。坐船的感覺(jué)是怎么樣的呢
引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見(jiàn)識和樂(lè )趣。啟發(fā)性的文字語(yǔ)言很貼切地打開(kāi)了探究性學(xué)習的局面。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的感知和對消息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習過(guò)程。
2、會(huì )用有特征的形構成不同用途、不同特點(diǎn)形狀的船，表達個(gè)性。
3、在探究性學(xué)習和兒童藝術(shù)表現過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì )發(fā)展中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于：抓住船的結構特點(diǎn)，大膽表現自己心目中的.大船；難點(diǎn)在于：探究過(guò)程中立意和構思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。
教學(xué)準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具準備情況，穩定學(xué)生情緒。
二、導入：
1、謎語(yǔ)：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識。教師提出問(wèn)題：
�。�1）.你知道的船有哪些？
�。�2）.它們有什么用途呢？
�。�3）.請你說(shuō)一說(shuō)坐船的感覺(jué)是怎樣的呢？
設計意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。培養搜集信息的能力。）
三、講授新課：
�。ㄒ唬┯^(guān)察欣賞：播放課件，了解船的種類(lèi)及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問(wèn)題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，教師對各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
學(xué)生歸納總結：回答問(wèn)題。
設計意圖：（擴大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力。）
�。ǘ┙處熓痉吨v解畫(huà)船及構圖的方法:
1、畫(huà)一條波浪線(xiàn)。貫穿畫(huà)紙，從左到右。
2、畫(huà)船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫(huà)在畫(huà)面中間船身要大要長(cháng)。
3、局部結構的表現：體現船的種類(lèi)。
4、裝飾船：體現船的功能。
5、添加背景：畫(huà)水中與天空的景物。
設計意圖：（讓學(xué)生直觀(guān)了解畫(huà)船的方法，學(xué)會(huì )畫(huà)船及構圖。）
�。ㄈ┬蕾p交流。
1、欣賞學(xué)生的作品，有童話(huà)故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、學(xué)生交流，自己準備畫(huà)一艘什么樣的船。
設計意圖：（啟發(fā)學(xué)生構思，會(huì )用有特性的形構成不同用途、不同特點(diǎn)運動(dòng)狀態(tài)的船，表達個(gè)性。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生作畫(huà)練習，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┰u價(jià)小結。
給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。
�。┱n后延伸與拓展。
1、結合史實(shí)和現實(shí)中的有關(guān)船的故事，研究船的種類(lèi)和功能。最大的船有多大？有什么最先進(jìn)的船？將來(lái)的船是什么樣的？
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟?lèi)作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）
板書(shū)設計：1、船
步驟：1、畫(huà)波浪線(xiàn)船
2、畫(huà)船身
3、局部結構的表現
4、裝飾船
5、添加背景
四、課后反思：
本課我通過(guò)展示大量的圖片，同時(shí)結合講解，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì )發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng )造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)我自己的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)船的方法。欣賞童話(huà)故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己準備畫(huà)一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。
存在問(wèn)題：在欣賞穿的過(guò)程中我應該給學(xué)生更充分的時(shí)間進(jìn)行區別比較，使學(xué)生真正地了解船的功能與特征。在示范的過(guò)程中應引導學(xué)生，使用夸張的手法來(lái)突出船的特征，打破學(xué)生對船存在的固有模式。在評價(jià)這一環(huán)節，因為時(shí)間有些緊張所以學(xué)生不能充分地展示、交流自己的作品。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 嘗試用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，能表現出物體的主要形象特征。
2. 發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
3. 體驗創(chuàng )作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè )趣和自豪感。
4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1. 課前請家長(cháng)帶幼兒上網(wǎng)搜索樹(shù)葉粘貼作品進(jìn)行欣賞。
2. 收集各種樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
3. ppt.
4. 畫(huà)紙、雙面膠、剪刀、記號筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示樹(shù)葉，導入課題。
1. “小朋友，這些是汪老師在小區里散步時(shí)撿到的樹(shù)葉，看一看，它們一樣嗎？”
2.“這些樹(shù)葉還可以變成一幅幅圖畫(huà)呢，我們一起來(lái)欣賞吧！”
二、播放課件。
1. 欣賞幾幅樹(shù)葉粘貼作品，以其中一幅《兩個(gè)小姑娘》為例，引導幼兒發(fā)現樹(shù)葉粘貼畫(huà)獨特的.表現手法。
師：圖上有什么？小姑娘細細的腰是用什么做的？（葉柄）小姑娘的裙子好看嗎？是怎么做的呢？（小結：用銀杏樹(shù)葉一層層粘貼上去的。貼的時(shí)候不一定每次把葉子全部露出來(lái)，可以根據自己想要的樣子擺出來(lái)。）
2. 看課件：微課程。了解樹(shù)葉粘貼畫(huà)所需材料和基本方法。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，能表現出物體的主要特征。
四、展示、評價(jià)作品。（此環(huán)節放在下一節活動(dòng)進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
選擇幼兒感興趣的活動(dòng)才能讓幼兒主動(dòng)學(xué)習。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，成了幼兒手工制作的材料，中班幼兒又喜歡拼拼、貼貼，因此樹(shù)葉粘貼畫(huà)是根據幼兒的興趣和內在需求組織的�！秳傄分袕娬{：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng )造性，”在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習氛圍，充分體現了開(kāi)放性的特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程自然流暢，基本上是跟隨幼兒經(jīng)驗生長(cháng)的方向去提供及時(shí)的支持和幫助。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)參與的狀態(tài)，探究發(fā)現和表現表達的熱情是持續的。最后展示評價(jià)幼兒作品這一環(huán)節，我是利用單獨一節活動(dòng)請幼兒自己來(lái)展示介紹的，既有足夠的時(shí)間又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力和膽量。另外，幼兒的熱情持續高漲，在美工區可提供材料，繼續讓幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、大膽用繪畫(huà)的方式表達對小兔子的認識。
2、能使用形與線(xiàn)、形與形的組合來(lái)畫(huà)出小兔子的形態(tài)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
是畫(huà)出小兔子的各種形態(tài)。
難點(diǎn)：
在于引導幼兒畫(huà)出小兔子的細節特征。
經(jīng)驗準備：
幼兒有飼養小兔子的經(jīng)驗，對小兔子的形態(tài)、生活習慣等有所了解。
物質(zhì)準備：
畫(huà)紙、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒、動(dòng)態(tài)各異的小兔子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：看看猜猜小朋友們，大屏幕里藏了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)?--小兔子。
你們從哪里看出它是小兔子的?
2、基本部分
(1)欣賞課件，觀(guān)察小兔子的細節特征。
小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什么樣子的?幼兒回答。
總結：小兔子的耳朵是尖尖的'弧形，嘴巴像兩個(gè)弧形組合在一起的鉤子，眼睛是圓圓的，好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石，引導幼兒感知小兔子的細節。
(2)觀(guān)看《動(dòng)物世界之小兔子》，感知欣賞小兔子的各種形態(tài)。
在茂密的大森林里生活著(zhù)許多的兔寶寶，他們跟隨兔媽媽快樂(lè )的嬉戲玩耍。小朋友們要仔細看，兔寶寶們在做什么?它長(cháng)什么樣子?觀(guān)看視頻。提問(wèn)：你看到了兔寶寶都做了什么事情。幼兒答。
(3)欣賞課件。
這個(gè)小兔子在做什么?
他的身體在頭的什么位置?
總結：小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí)它的身體是繞著(zhù)頭兒轉的。
小兔子的身體不動(dòng)時(shí)，頭部也可以繞著(zhù)身體動(dòng)。
進(jìn)一步引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí)，它的前肢后肢都在什么位置。
(4)觀(guān)察作品。
(5)組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
生活中，你與小兔子之間，都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢?(喂小兔子吃東西、與小兔子一起跑等)，那請你們把跟小兔子一起玩耍的趣事畫(huà)下來(lái)吧。
(6)評價(jià)。
請幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō)，你認為誰(shuí)畫(huà)的好，好在哪里?
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試用不同的方法表現各種線(xiàn)條。
2、樂(lè )意觀(guān)察、模仿,能積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：有玩沙的經(jīng)驗，對小動(dòng)物的習性有所了解
材料準備：沙盤(pán)、各種小動(dòng)物紙偶、小毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、我學(xué)動(dòng)物來(lái)跳舞
師：馬上要過(guò)新年了，森林里又要舉行新年舞會(huì )了，（點(diǎn)課件）小動(dòng)物們可高興了，又可以唱歌跳舞了，有幾個(gè)小動(dòng)物急著(zhù)練起舞蹈來(lái)了呢�。c(diǎn)課件）是誰(shuí)呢？
1、（點(diǎn)課件）小蝴蝶怎么跳舞的呢？（花蝴蝶，來(lái)跳舞，抖抖翅膀飛呀飛，轉個(gè)圈圈真漂亮）
看看小蝴蝶跳什么舞？小蝴蝶來(lái)到花叢邊跳了起來(lái)。小蝴蝶是怎么跳的？誰(shuí)可以畫(huà)一畫(huà)？（請一幼兒在畫(huà)板上嘗試畫(huà)線(xiàn)條）是不是這樣的呢？問(wèn)問(wèn)小蝴蝶吧。小蝴蝶小蝴蝶你是這樣跳的嗎？哦，真聰明！
師小結：原來(lái)小蝴蝶跳的'是圈圈舞，一圈一圈真漂亮
2、還有一只小動(dòng)物也在練習，是誰(shuí)呢？小蛇是怎么走過(guò)來(lái)的？（點(diǎn)課件）（扭）我們學(xué)學(xué)小花蛇吧(小花蛇，尾巴細，扭呀扭真有趣，這邊扭一扭，那邊扭一扭，全身扭一扭，小頭扭一扭)
師：小蛇你是這樣跳舞的嗎？扭來(lái)扭去，誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小蛇的樣子？看一看是這樣的嗎？
師小結：小蛇跳的是扭扭舞，一扭一扭好有趣哦
3、 用手做螃蟹狀,口吐白泡泡，手拿兩把刀，整天喜歡橫著(zhù)走。（點(diǎn)課件放音樂(lè )）
師：寶寶，你覺(jué)得螃蟹會(huì )怎么跳舞呢？（點(diǎn)課件放音樂(lè )）
�。ㄐ◇π�，力氣大，東爬西爬找朋友，這邊爬爬，那邊爬爬。折來(lái)折去真有勁�？纯此窃趺刺�？
師：小螃蟹跳的是直線(xiàn)舞，一折一折好神氣的。
二、小動(dòng)物來(lái)練舞
師：小螃蟹們跳著(zhù)跳著(zhù)來(lái)到了哪里？
藍藍得海，細細的沙，是大海邊。小動(dòng)物們又開(kāi)心地跳起了舞
師與幼兒一起劃線(xiàn)條
好漂亮呀，我們一起把它拍下來(lái)吧，喀嚓喀嚓
他們是怎么跳的呀？一圈一圈圈圈舞
小蛇呢？一扭一扭扭扭舞
小螃蟹是一折一折折線(xiàn)舞，都是按照不同的線(xiàn)線(xiàn)來(lái)跳的，好有趣哦。
三、動(dòng)物朋友齊練舞
師：我們也跟著(zhù)小動(dòng)物去沙灘跳舞咯，怎么跳呀？（出示沙盤(pán)）
1、師示范在沙里用手指來(lái)畫(huà)線(xiàn)條
師：我們和小動(dòng)物一起跳舞吧。
2、幼兒嘗試用手指畫(huà)線(xiàn)條。（每人一個(gè)沙盤(pán)，戴上動(dòng)物紙偶，練習畫(huà)線(xiàn)條，利用沙可以抹平的特點(diǎn)反復練習）
3、自由拓展不同的線(xiàn)條
師：有趣的線(xiàn)線(xiàn)舞引來(lái)了好多動(dòng)物朋友，他們也想學(xué)學(xué)線(xiàn)線(xiàn)舞，寶寶們，教教他們吧�？梢蕴鷦偛挪灰粯拥木�(xiàn)線(xiàn)舞哦！
四、大家來(lái)跳線(xiàn)線(xiàn)舞
師：今天，寶寶做小老師都做得很出色，讓小動(dòng)物們學(xué)會(huì )了跳線(xiàn)線(xiàn)舞。你們自己學(xué)會(huì )了嗎？
�。ㄓ變涸诟鞣N線(xiàn)條上自由舞蹈，可以模仿各種動(dòng)物來(lái)走線(xiàn)條等）
美術(shù)教案 篇7
一、說(shuō)教材
㈠、教材分析
秋天來(lái)了，菊花、一串紅等都開(kāi)了，樹(shù)葉逐漸變黃，一片一片開(kāi)始飄落下來(lái)；果園里，蘋(píng)果、山楂映紅了臉，柿子掛滿(mǎn)了枝頭，像一盞盞的紅燈籠……田野里，棉桃笑得咧開(kāi)了嘴，玉米露出了金燦燦的笑臉……這些秋天花兒的開(kāi)放、樹(shù)葉的變化，果實(shí)的成熟等使秋天變得色彩斑斕，處處洋溢著(zhù)豐收的喜悅。我想，要充分利用這一自然資源，讓孩子們充分地觀(guān)察、感知、體驗，讓他們在了解秋季季節特征的基礎上，來(lái)感受和表現出秋天的美，從而陶冶幼兒美的情操，培養孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，并且通過(guò)自己的繪畫(huà)創(chuàng )作來(lái)體驗成功感。
㈡、幼兒情況分析
大班孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關(guān)于秋天的一些常識，繪畫(huà)水平已經(jīng)從涂鴉期過(guò)渡到象征期、圖式期，并且掌握了一定的繪畫(huà)技能，具備一定的構圖能力，能夠運用多種顏色、多種幾何形狀、多種實(shí)物圖形等來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。本次活動(dòng)中，教師將利用科學(xué)，有效的教育手段，引導幼兒運用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進(jìn)行繪畫(huà)，充分地表達自己對秋天的認識，從而使他們獲得豐富而生動(dòng)的審美經(jīng)驗和愉悅體驗。
綜合以上情況，我將本次活動(dòng)內容設定為以美術(shù)領(lǐng)域為主，同時(shí)滲透語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域的內容，制定的活動(dòng)目標為：
1、激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、使幼兒通過(guò)觀(guān)察、感知來(lái)發(fā)現秋天的美。
3、引導幼兒運用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng )造性地表現秋天。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒能夠畫(huà)出一幅生動(dòng)的"秋天來(lái)了"的圖畫(huà)。
㈢、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒去秋游。
2、環(huán)境準備：活動(dòng)室內擺放菊花、雞冠花等秋季花卉，并在活動(dòng)區投放蘋(píng)果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農作物果實(shí)，墻壁上貼著(zhù)美的秋景的圖片：草地、楓林、田野、果園、天空等。
3、物質(zhì)準備：制作"秋天來(lái)了"的多媒體課件；幼兒繪畫(huà)用的水彩筆、記號筆、油畫(huà)棒及普通繪畫(huà)用紙和彩色紙等。
二、說(shuō)教法
要使幼兒在學(xué)習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現自己的情感和體驗，教師的教法是至關(guān)重要的，這節美術(shù)活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過(guò)程，鼓勵他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表達、敢于動(dòng)手作畫(huà)、敢于創(chuàng )新表現的學(xué)習，使用的教法有：
1、直觀(guān)教學(xué)法：幼兒的思維具體形象，在活動(dòng)中教師采用出示秋天的果實(shí)等實(shí)物及觀(guān)看"秋天"景象的錄像等直觀(guān)的教學(xué)手段，讓幼兒來(lái)生動(dòng)、直觀(guān)地感知秋天，從而使他們更好地感受和發(fā)現秋天的美。
2、指導嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)："做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步"，在幼兒直觀(guān)地感知了秋季的特征后，教師引導他們嘗試把印象中的秋天畫(huà)出來(lái)。并且有意識地引導他們表現秋天某一具體特征："水果娃娃笑了""美麗的落葉""有趣的秋蟲(chóng)"等。
三、說(shuō)學(xué)法
繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒一種情感表達和渲泄的過(guò)程，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng )設寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，利用科學(xué)的方法，引導幼兒感知、欣賞、討論，將幼兒的'淺層興趣引伸并提高到一定深度的動(dòng)機水平，把幼兒原有的興致導向內化，使幼兒更具體地感受，從而進(jìn)入積極主動(dòng)地學(xué)習狀態(tài)。我讓幼兒在直觀(guān)的感知中，挖掘幼兒多種潛能（感受力、聽(tīng)說(shuō)能力、繪畫(huà)表現能力等），圍繞"秋天"的主題，把自然界中美的事物滲透在里面，幫助幼兒感知秋天的色彩和人們收獲的喜悅，使幼兒將直觀(guān)印象遷移到繪畫(huà)的學(xué)習環(huán)節、從而保證教學(xué)目標的全面實(shí)現。
四、說(shuō)教學(xué)
程序為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在活動(dòng)設計上，我本著(zhù)以創(chuàng )新教育理念為指導，嘗試運用新的教育方法和手段，將整個(gè)活動(dòng)涉及為四個(gè)環(huán)節：激發(fā)興趣-欣賞討論-啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng )作-作品展示
1、創(chuàng )設環(huán)境、激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生好奇和興趣，在活動(dòng)開(kāi)始，我就神秘地對幼兒說(shuō)："今天，老師要帶你們參觀(guān)一個(gè)快樂(lè )的活動(dòng)室，那里到處洋溢著(zhù)豐收的喜悅，你想去體驗一下嗎？"在緊緊吸引住幼兒的注意后，再帶幼兒進(jìn)入用水果、農作物果實(shí)、樹(shù)葉、秋景圖片等布置好的活動(dòng)室，讓他們在感知秋天的收獲的同時(shí)，自然地引入課題，同時(shí)幼兒學(xué)習興趣也得到激發(fā)。
2、欣賞圖片、討論秋天的變化順著(zhù)幼兒的興趣所在，我播放"秋天"的多謀體課件，讓幼兒更全面地欣賞秋天的景象，并結合幼兒已有的經(jīng)驗引導幼兒討論：你看到的秋天有什么？它是什么顏色的？它美在哪里？人們的心情怎么樣？讓幼兒在討論中自然習得秋天的常識，感知秋天的美和人們收獲的喜悅，同時(shí)為繪畫(huà)作好準備。在這一過(guò)程中，我根據幼兒談話(huà)的情況，隨機進(jìn)行熱愛(ài)大自然，尊重勞動(dòng)人民等方面的教育，使一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標。
3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng )作皮亞杰的理論認為：幼兒的思維源于感知。為避免教師示范教畫(huà)這一傳統灌輸式教學(xué)方法，我不僅采用了多謀體課件這一新生事物，還引導幼兒充分發(fā)揮想象，"秋天還有什么好玩的事？你喜歡什么樣的秋天？"這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。至此，幼兒對秋天的事物、色彩感知，也由對真實(shí)現象的觀(guān)賞，進(jìn)入到了繪畫(huà)創(chuàng )作的提示。在幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中。我四處巡視給他們以鼓舞性的激勵和引導性的啟發(fā)，引導幼兒自由選擇作畫(huà)內容，合理布置畫(huà)面使幼兒畫(huà)出"秋天來(lái)了"的美麗圖畫(huà)，根據幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導，對能力強的幼兒還可以進(jìn)一步引導他們畫(huà)出富有感情色彩及故事情節多有創(chuàng )造性的畫(huà)面。
4、展示作品、體驗成功自信是成功的保證。為使幼兒體驗自己的作品得到同伴認可時(shí)的快樂(lè )、體驗成功感，我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠，在結束部分，讓幼兒把自己的作品粘貼上墻，孩子們輪流講述自己的繪畫(huà)作品，老師則和其他幼兒一起欣賞。這樣幼兒在實(shí)現自我的同時(shí)，又能與同伴交流學(xué)習并深切地感受到"秋天來(lái)了"，"秋天多么美呀"。
另外，活動(dòng)中，我注意觀(guān)察每一位幼兒，發(fā)現并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步：××涂色更均勻了，××畫(huà)的玉米真好看……。并對有創(chuàng )新的孩子予以鼓勵，讓每一個(gè)孩子都體驗到成功的快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、輔導孩子采用圓曲線(xiàn)畫(huà)氣球時(shí)，不要強調畫(huà)圓，應著(zhù)重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線(xiàn)平滌，可換一種深色勾線(xiàn)
教學(xué)準備：幼兒作畫(huà)工具，教師范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
師：逢年過(guò)節，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動(dòng)，空中仿佛開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的.花朵，好看極了。小朋友沒(méi)有喜歡玩氣球的，下面我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)氣球。
二、講解、示范
1、氣球由球體和拒球線(xiàn)組成，畫(huà)得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要注意畫(huà)幾個(gè)氣球時(shí)，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫(huà)一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫(huà)外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫(huà)好氣球再畫(huà)北景，先用曲線(xiàn)隨意畫(huà)出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫(huà)幾條曲線(xiàn)，表示云姑娘的劉海。
三、幼兒作畫(huà)
教師在一旁指導幼兒構圖
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉貼畫(huà)
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)觀(guān)察，比較，發(fā)現葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。
2. 自然融入情境，樂(lè )于參加活動(dòng)，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
1. 利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。
2. 創(chuàng )設一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3. 自制兩棵樹(shù)。
4. 粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）
美術(shù)教案 篇9
目的：
1、學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條，表現出聯(lián)歡會(huì )上的人物動(dòng)態(tài)、
2、培養幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力、
3、體驗運用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè )趣、
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )、
5、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法、
準備：
1、小人國聯(lián)歡會(huì )場(chǎng)景圖一張、
2、印有指紋娃娃的畫(huà)紙，黑色溝線(xiàn)筆人手一份、
過(guò)程：
1、引發(fā)興趣、
�。�1）你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的小人來(lái)我們幼兒園做客了�。ㄕ埧创笃聊唬┻@是國王，這是王后、公主和其他的臣民、噢，還有樂(lè )隊呢，看他們跳的多開(kāi)心��！這么多有趣的小人是怎么畫(huà)出了的呢？
�。�2）引出上節課畫(huà)的指紋娃娃、今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì )、
2、教師示范動(dòng)態(tài)、
�。�1）以"小人國的聯(lián)歡會(huì )上需要一位小姑娘"的情景為由，給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等、（教師先示范動(dòng)作，然后畫(huà)出動(dòng)態(tài)）
�。�2）幼兒隨音樂(lè )做音樂(lè )做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)、
國王請小朋友也參加舞會(huì )，還準備了很好聽(tīng)的音樂(lè )，大家一起來(lái)跳吧！
教師將其中1-2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現場(chǎng)畫(huà)出、
3、幼兒繪畫(huà)、
�。�1）現在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會(huì )，那么你晚會(huì )上的小人會(huì )干些什么，會(huì )做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì )吧！
�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象的'指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣、
4、幼兒隨音樂(lè )拿著(zhù)畫(huà)好的小人一起去參加晚會(huì )跳舞吧�。ǔ龌顒�(dòng)室）
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)、
美術(shù)教案 篇10
一、教材分析與學(xué)生分析
1、教材分析：本課是具體了解和認識三大美術(shù)類(lèi)型中的第二種——意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)中占據著(zhù)十分重要的地位，它構成了美術(shù)鑒賞中的重要方面，使學(xué)生了解和認識什么是意象藝術(shù)，如何辨析意象藝術(shù)為主要內容來(lái)講解的。
2、學(xué)生分析：高一年級的學(xué)生精力充沛,思想活躍,接受新鮮事物快，有很好的學(xué)習自覺(jué)性，勇于探究，敢于否定，已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力，但對美術(shù)作品的判斷標準仍單一、稚嫩，本課將進(jìn)一步豐富他們的審美知識結構，針對學(xué)生在繪畫(huà)中不會(huì )通過(guò)特定的形象來(lái)準確的表達思想這一弱點(diǎn)，對美術(shù)作品中常用的象征性手法進(jìn)行了介紹，并鼓勵學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試。
二、教學(xué)目標：
1、認知與技能：本課是具體了解認識和了解三大美術(shù)類(lèi)型之一的意象藝術(shù)，使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù)，并通過(guò)分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會(huì )如何理解意象藝術(shù)。
2、過(guò)程與方法：本課教學(xué)方法采取對比來(lái)引導學(xué)生思考，讓學(xué)生轉換觀(guān)念來(lái)了解藝術(shù)家的創(chuàng )作觀(guān)點(diǎn)與視野對意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情景中感悟藝術(shù)，用意象藝術(shù)來(lái)表達自己的情感，觀(guān)點(diǎn)、思想等。
3、情感價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞中外的意象藝術(shù)作品，感悟，增長(cháng)知識，培養對意象藝術(shù)的鑒賞能力，提高欣賞水平。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，以及究竟如何理解意象藝術(shù)，理解意象藝術(shù)的創(chuàng )作構思，以及意象藝術(shù)和作者個(gè)人主觀(guān)意識的表達。
四、教學(xué)準備：
制作PPT幻燈片。
五、教學(xué)媒體設計：多媒體課件，實(shí)物投影儀
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
1、教師出示課件《馬蒂斯夫人像》
虛擬情境，在美術(shù)館兩個(gè)觀(guān)眾在欣賞《馬蒂斯夫人像》。
甲說(shuō)：“這畫(huà)太難看了，一點(diǎn)也不像，我不能接受，無(wú)法理解為什么這么表現人物肖像，這就能成畫(huà)家了？這樣的作品那我也能畫(huà)！”
乙說(shuō)：“哎，你這都不懂，越怪誕越看不懂，這才叫藝術(shù)！”
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望。
2、教師對他們的對話(huà)進(jìn)行分析，進(jìn)而引出本課主題。
這幅畫(huà)是法國畫(huà)家馬蒂斯的油畫(huà)，名叫《馬蒂斯夫人像》，是意象藝術(shù)的代表作。
第一個(gè)學(xué)生把“像不像”當成了判斷美術(shù)作品的唯一標準，因為他不太了解什么是意象藝術(shù)。用“像不像”去評判作品也是很多人存在的審美誤區。第二個(gè)同學(xué)只說(shuō)出了表象，也沒(méi)能真正理解意象藝術(shù)。
《馬蒂斯夫人像》是對客觀(guān)世界的主觀(guān)表達。什么意思呢，就是說(shuō)畫(huà)家在對著(zhù)模特寫(xiě)生時(shí)，加入了自己對畫(huà)面構圖的設計，對人物的理解，對色彩的運用，而不是對客觀(guān)對象機械的照搬。頭像背景冷暖色塊的對比，臉部的色彩組合，大紅的上衣，特別是臉部中間那道綠顏色，起到了重要的平衡畫(huà)面效果。這與《蒙娜麗莎》是完全不同的表現方式�！睹赡塞惿肥蔷呦笞髌�，嚴謹的技法、柔美的畫(huà)面，寫(xiě)實(shí)的人物�！恶R蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品，用筆大膽、奔放、狂野，色彩絢麗。展現給觀(guān)眾視覺(jué)的沖擊和豐富的想象。
[設計意圖]創(chuàng )設人物對話(huà)情景，直入主題。并運用PPT課件中的圖片開(kāi)拓學(xué)生思維，使學(xué)生參與思考，更直觀(guān)的認識、了解意象藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、什么是意象藝術(shù)？
“意象”有“意念之象”或者說(shuō)“意念之象”是藝術(shù)家所感到的 或想象的要表達的事物。和“實(shí)像”是相對而言的。
讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫(huà)和圣維克多山實(shí)景照片,通過(guò)對比，引導學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫(huà)和圣維克多山實(shí)景照片不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是對物象加以簡(jiǎn)略,對其富有表現的因素容納作者的思想，形成概括的藝術(shù)形象。
讓學(xué)生試述實(shí)景和作品的不同，以及對作品作出初步評價(jià)。
2、為什么美術(shù)作品形象怪異？
讓學(xué)生了解美術(shù)不僅可以再現客觀(guān)世界，而且更可以表現藝術(shù)家個(gè)人情感觀(guān)念和意識。藝術(shù)家的感覺(jué)和意圖越獨特，越強烈，其形象就可能越是與眾不同。
課件媒體展示《內戰的預感》（油畫(huà)）達利
《內戰的預感》局部很真實(shí)，它屬不屬于意象?這樣的置換組合的形象我們還能說(shuō)出哪些?這幅畫(huà)表達了主觀(guān)世界的哪方面?學(xué)生討論使學(xué)生感受意象藝術(shù)的表象特征——怪異。
《鵪鶉圖》 （中國畫(huà)） 朱耷
意象藝術(shù)的怪異與藝術(shù)家的觀(guān)念是怎樣的關(guān)系？觀(guān)察朱耷畫(huà)中的鳥(niǎo)和鴨有什么共同的'特點(diǎn)?這是動(dòng)物的表情嗎?朱耷把自己以鵪鶉自喻，并非自己的樣子長(cháng)得象鵪鶉，而是借畫(huà)家筆下鵪鶉的神韻抒寫(xiě)自己孤傲冷漠的精神狀態(tài)。
“作者覺(jué)得對事物客觀(guān)的描繪已不能滿(mǎn)足創(chuàng )作的需要，這時(shí)就要通過(guò)變形、夸張來(lái)表現自己的情緒和意識�！�
教學(xué)活動(dòng)隨著(zhù)這些有趣有意義的問(wèn)題展開(kāi)，這種提問(wèn)是發(fā)散式的，調動(dòng)學(xué)生對問(wèn)題探究的興趣，激發(fā)思維，充分發(fā)揮自主探究的能力，使教學(xué)生動(dòng)活潑，并達到對內容的理解。
[設計意圖]通過(guò)欣賞分析，讓學(xué)生分組討論與交流，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。有利于對意象藝術(shù)作品的理解，體會(huì )意象藝術(shù)怎樣表現藝術(shù)家的個(gè)人情感觀(guān)念和意識。
�。ㄈ├斫馀c探究
1、如何理解意象藝術(shù)？“意象”是與“寫(xiě)實(shí)”相對而言的。
2、引導學(xué)生總結理解意象表現性美術(shù)的兩個(gè)角度
(1)是從藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)到的樣子來(lái)表現世界的角度。
(2)是從藝術(shù)家根據“我想”表現的意圖的角度。
教師展示多媒體課件油畫(huà)《吶喊》 作者 挪威畫(huà)家 蒙克
請學(xué)生說(shuō)出對作品的感受。
蒙克使用動(dòng)蕩的彎曲的線(xiàn)條，將橋梁、天空、大地聯(lián)系在一起，強烈的色彩給人深刻的觸動(dòng)，把那個(gè)瘦骨嶙峋雙手捂著(zhù)耳朵的吶喊的人物置于畫(huà)面的背景，仿佛這吶喊直接沖著(zhù)觀(guān)者，從而產(chǎn)生一種震撼人心的效果。
教師引領(lǐng)學(xué)生從畫(huà)面、線(xiàn)條，色彩，形象處理等美術(shù)語(yǔ)言角度分析作品，了解意象藝術(shù)表現手法。并結合畫(huà)家獨特的經(jīng)歷，讓學(xué)生更深層的感受意象藝術(shù)，理解畫(huà)家對畫(huà)面的主觀(guān)處理。
教師展示多媒體課件《星月夜》（油畫(huà)）凡高
運用分析《吶喊》的方法學(xué)生自主探究學(xué)習，通過(guò)分析讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的能力，學(xué)生在討論探索中鑒賞能力得到提升。讓學(xué)生對具體作品進(jìn)行深層、全面的剖析，感受畫(huà)面中蘊含的意境，體會(huì )畫(huà)家的心境，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生思維的方向，體會(huì )意象藝術(shù)是“表達作者內心世界”的藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論與爭辯，再加上教師的點(diǎn)撥歸納，學(xué)生對“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解。學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結意象藝術(shù)的特征，挖掘他們總結歸納的能力。
[設計意圖]這一環(huán)節要求學(xué)生根據教師提供的背景資料,對具體作品深入、全面的剖析,從而學(xué)會(huì )怎樣真正去讀懂一幅意象作品,理解意象藝術(shù)的創(chuàng )作構思是如何與作者個(gè)人的主觀(guān)意識、生活經(jīng)驗等進(jìn)行整合與聯(lián)系的，并抓住這個(gè)點(diǎn)深入挖掘拓展，使學(xué)生在探究中認識現實(shí)物象作用于心靈，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的創(chuàng )造成為意象的語(yǔ)言，構成心物一體的意象世界。
3、意象藝術(shù)在生活中的體現
列舉生活中�；�、標志、服裝的樣式，以及我們對線(xiàn)條、顏色的感覺(jué)等意象藝術(shù)表現形式。以變形金剛的標志為例，說(shuō)明人臉的變形和夸張。也增加了趣味性，可激發(fā)高中生的學(xué)習興趣和探究欲。
�。▎l(fā)學(xué)生舉例說(shuō)明，這個(gè)環(huán)節要求學(xué)生踴躍發(fā)言，根據身邊的事物展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)現生活中存在的意象藝術(shù)現象。）
[設計意圖]通過(guò)列舉身邊生活中的例子，使學(xué)生拉近和意象藝術(shù)的距離，消除藝術(shù)的神秘感。讓學(xué)生感覺(jué)到藝術(shù)和生活息息相關(guān)，進(jìn)一步加深理解意象藝術(shù)的特征。。
�。ㄋ模┩卣古c小結
1、教師讓學(xué)生用意象藝術(shù)的手法表達自己的各種感受（如歡樂(lè )、痛苦、激動(dòng)、害怕、恐怖等）學(xué)生分成若干組進(jìn)行意象繪畫(huà)練習。體會(huì )意象藝術(shù)的特點(diǎn)。
2、展示評價(jià)
以學(xué)生自評和互評為主，教師做最后總結。
�。�1）小組派代表上臺講述自己的創(chuàng )作構思，展示學(xué)生作品。
�。�2）讓學(xué)生對自己的創(chuàng )作進(jìn)行解釋?zhuān)務(wù)勛约涸趧?chuàng )作過(guò)程中是怎樣運用意象藝術(shù)的語(yǔ)言的。
3、學(xué)生欣賞部分藝術(shù)作品
[設計意圖] 在這一環(huán)節給學(xué)生極大的自由發(fā)揮與聯(lián)想空間，以學(xué)生為主題，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地畫(huà)出圖例，闡述自我的想法，然后引導學(xué)生自評、互評，肯定學(xué)生嘗試的結果，尊重學(xué)生的個(gè)性表現，同時(shí)激勵全體學(xué)生，激發(fā)創(chuàng )新意識和獨立思考，提高審美能力、表達能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )用意象的藝術(shù)特點(diǎn)表達自己的主觀(guān)情感。
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