美術(shù)教案模板11篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案模板1
《巧用肌理》教案
一、教材分析
本節課出自湘教版美術(shù)教材六年級上冊第7課。根據美術(shù)課程標準，我將本節課劃分為造型·表現領(lǐng)域。本節課意在讓學(xué)生發(fā)現生活中隨處可見(jiàn)的肌理，學(xué)習拓印肌理，創(chuàng )作肌理畫(huà)，這對以后的學(xué)習和生活具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本節課的學(xué)習主體是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng )作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過(guò)渡，但仍以形象思維為主，因此直觀(guān)教學(xué)法更為有效。
三、教學(xué)目標
情意目標：學(xué)會(huì )體會(huì )，發(fā)現問(wèn)題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。
認知目標：培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，認識肌理的基本特征。能力目標：發(fā)現或制作周?chē)瞽h(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì )用拓印的方法采集圖案。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)，使學(xué)生認識肌理在造型表現中的作用，并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng )作技法。
難點(diǎn)，運用肌理豐富繪畫(huà)效果，幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面，所呈現出的不同肌理及規則和變化，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，并產(chǎn)生有趣的想象，從而創(chuàng )作肌理畫(huà)。
五、教學(xué)準備
PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹(shù)葉、油畫(huà)棒、彩鉛等
六、教學(xué)過(guò)程(一)、情景導入
課程開(kāi)始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲，請一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜老師帶來(lái)的兩個(gè)物體樹(shù)葉和石頭，激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習內容認識肌理，創(chuàng )作肌理，運用肌理。
�。ǘ�、講授新課
1、展示肌理的定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學(xué)生以直觀(guān)認識。
2、小組討論，并請學(xué)生回答就在我們身邊，就在教室內，有什么可以成為肌理創(chuàng )作的實(shí)物，教師加以引導總結。
3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察美術(shù)作品，引導學(xué)生總結出拓印法的合適的創(chuàng )作工具是油畫(huà)棒和鉛筆。并總結出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，形體準確。
4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及注意事項，在微課程中引導學(xué)生運用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作，提醒學(xué)生注意觀(guān)察，微課程播放結束后老師提問(wèn)。通過(guò)微課程的學(xué)習總結出拓印法的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，快速。
5、圖片欣賞運用拓印法創(chuàng )作的肌理畫(huà)，給學(xué)生以創(chuàng )作啟發(fā)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作練習
根據自己現有的'繪畫(huà)工具，創(chuàng )作一副肌理畫(huà)，小組內繪畫(huà)工具實(shí)現共享。本環(huán)節讓學(xué)生自己創(chuàng )造性的練習，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作練習時(shí)，老師巡回指導，使每個(gè)學(xué)生真正掌握拓印法的技法，并及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的學(xué)生，使更多學(xué)生得到啟發(fā)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作品展示
創(chuàng )作結束后，展示學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，主要用三種評價(jià)方式，學(xué)生自評，小組互評，教師點(diǎn)評。教師的點(diǎn)評做到如下三點(diǎn)，以鼓勵表?yè)P為主，同時(shí)指出不足，幫助完善提高。
�。ㄎ澹┱n堂拓展
本環(huán)節講授除了拓印法之外，常見(jiàn)的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學(xué)生思路。
�。┱n堂總結
以老舍的《貓》中的“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！币痪湓�(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現美麗的眼睛。
總結本課所學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生課下練習鞏固所學(xué)。板書(shū)設計
巧用肌理
拓印法
工具：油畫(huà)棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn)：形體準確、快速
第5篇：【精品】【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)
適合紋樣
課型:設計?應用
/
造型?表現
課題：蘇教版美術(shù)四年級下冊第十課>
執教者：姜堰市東橋中心小學(xué)
馮蓉
教材分析：
本課涉及到“設計?應用”與“造型?表現”兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域,學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)“花頭花葉紋樣”和“二方連續紋樣”的概念，掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法，能用對稱(chēng)和均衡的規則設計簡(jiǎn)單的圖紋。適合紋樣是在此基礎上推出的新概念，以鞏固加強對圖案的認識,并結合生活中的體驗，感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性，為今后學(xué)習工藝設計奠定基礎。
《適合紋樣》這一課的教學(xué)設計在導入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過(guò)比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段，讓學(xué)生結合生活中的體驗，借助多媒體展示圖案作品，設計教學(xué)情境，使學(xué)生了解在圖案設計中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過(guò)程,為學(xué)生嘗試設計提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設計原理的基礎上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng )作，從而感受到圖案的豐富表現力，積極投入到創(chuàng )作過(guò)程中。在小結時(shí)，學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)和相互評價(jià)，進(jìn)一步提高了設計技能和審美能力。最后引導學(xué)生收拾整理好自己的工具，養成良好的衛生習慣。
教學(xué)目標：
1.認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及結構特點(diǎn)。
2.情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞了解適合紋樣在生活中的應用范圍，培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力以及他們的審美能力。
3.操作領(lǐng)域：能夠運用適合紋樣的設計原理，采用多種材料和工
具進(jìn)行創(chuàng )作，提高學(xué)生美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
適合紋樣的結構特點(diǎn)以及設計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
適合紋樣要與特定的形狀相適應，設計完整，布局勻稱(chēng)。
建議教時(shí)：
1-2課時(shí)
課前準備：
教師：課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。
學(xué)生：多種繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
1.老師今天買(mǎi)了個(gè)圓形的盤(pán)子，你們覺(jué)得好看嗎？(白色的，太單調)
誰(shuí)能想個(gè)辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎？(畫(huà)畫(huà)、剪貼)
2.聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)的剪紙挺棒的，有誰(shuí)愿意幫我剪一個(gè)嗎？（學(xué)生剪紙）
3.比較學(xué)生作品：誰(shuí)剪的圖案最適合盤(pán)子？
4.為什么有的合適，有的不太合適？（因為盤(pán)子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）
5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。
二、欣賞感知
1.適合紋樣在生活中的應用很廣泛，除了可以裝飾盤(pán)子以外，還可以用它裝飾其它地方，想一想：你平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)適合紋樣？（學(xué)生回答）
2.老師這里有幾組圖片，我們一起來(lái)欣賞一下：（欣賞課件）
教師分別講解：1.碗2.糕點(diǎn)3.菜肴4.包5.布6.故宮7.地面8.玉器9.中國結
3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，下面我們再來(lái)欣賞一下藝術(shù)家們設計出的適合紋樣：（出示課件）
a.這兩個(gè)圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：外形都是方的。
不同點(diǎn)：一個(gè)是兩邊對稱(chēng)，另一個(gè)兩邊不對稱(chēng)（均衡）。
b.歸納總結：適合紋樣的結構可以歸納為對稱(chēng)型和均衡型兩大類(lèi)。對稱(chēng)型圖案兩邊相應部分形狀相同，顏色相同，顯得整齊穩重。均衡型圖案則不需要互相對應，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。
4.學(xué)生互動(dòng)，討論研究：
請大家仔細觀(guān)察這些圖片，然后討論一下：適合紋樣的圖案內容可以表現哪些題材？（植物、動(dòng)物、人物）
三、引導創(chuàng )作
1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品，我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，也想來(lái)設計一個(gè)適合紋樣，但是在創(chuàng )作之前，還需要弄清它的制作步驟：
a.首先，我們要確定一個(gè)外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。
b.然后在這個(gè)形狀中畫(huà)出骨架線(xiàn)。
c.接著(zhù)畫(huà)出圖案的外部輪廓。
d.最后涂上顏色。
2.這只是繪制的方法，老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學(xué)生作品）
3.欣賞了這些作品以后，你們還能想到利用哪些方法和材料來(lái)設
計？（泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等）
四、創(chuàng )作實(shí)踐
下面，我們就來(lái)舉行一次班內競賽：分四個(gè)小組進(jìn)行設計，每組六人，看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。
選擇繪畫(huà)的同學(xué)坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組；選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組；選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。
作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應，圖案完整，布局均勻，色彩協(xié)調。
五、作品展示、評價(jià)
1.大黑板和展示臺出示學(xué)生作品。
2.引導學(xué)生評價(jià)作品：
a.你是怎樣設計的？
b.哪一幅作品給你留下的印象最深？
c.還可以有哪些改進(jìn)？
d.你覺(jué)得自己的這幅作品可以用來(lái)裝飾什么？
七．課堂總結
今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，了解了適合紋樣的結構特點(diǎn)，掌握了一些適合紋樣的基本設計方法，同學(xué)們設計出了許多新穎獨特的適合紋樣。課后請大家把自己的作品帶回去，用它來(lái)裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境，和你的家人共同分享你所創(chuàng )造出的美。
八、收拾整理
請學(xué)生將自己的工具材料收好，有用的收起來(lái)，沒(méi)用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。
第6篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第12課巧用瓶蓋》word教案
廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩，可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀(guān)、有趣的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、探索、創(chuàng )作、表現和評價(jià)，從而使學(xué)生認識和發(fā)現生活中的美，繼而創(chuàng )造美。
本課通過(guò)欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結構。采用游戲的方式把范作“變出來(lái)”，將學(xué)生分散的注意力拉回來(lái)。并根據材料分類(lèi)講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時(shí)，在精美范作的基礎上，特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng )作欲望“什么呀！我能做的比這個(gè)更好！”
在分組創(chuàng )作時(shí)，學(xué)生們相互學(xué)習，綜合運用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)創(chuàng )造了創(chuàng )作了具有個(gè)性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮，有的品味很獨特，還有的看起來(lái)很不像樣，卻體現了孩子們與眾不同的創(chuàng )意，我也給予了很多鼓勵。在輔導過(guò)程中，將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習的意義。課堂上學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，探索創(chuàng )造的靈感，沒(méi)有對與錯，只有好與更好。
教學(xué)展示評價(jià)環(huán)節中，把學(xué)生的作品統一擺放在講臺上，學(xué)生集體欣賞作品，讓學(xué)生體會(huì )不同創(chuàng )意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評價(jià)變得生活化，讓他們體驗到友誼和競爭。
在課堂小結時(shí)，展示設計師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng )意，讓同學(xué)們在生活中帶著(zhù)藝術(shù)的眼光去發(fā)現美、創(chuàng )造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。
美術(shù)教案模板2
教學(xué)目標：
1、欣賞生日賀卡畫(huà)面的形象美,色彩美,造型美。
2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達祝福。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1
教學(xué)難點(diǎn)： 理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性 。
隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現美,從分類(lèi)到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的.心理健康。
教學(xué)準備：幼兒與家長(cháng)共同收集數張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕
教學(xué)過(guò)程：
(一)唱生日歌 ,激發(fā)興趣,體驗快樂(lè )的情感。
(二)欣賞自己帶來(lái)的賀卡 ,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導,欣賞賀卡的美
2、集體欣賞,分類(lèi)比較。
(三)每位幼兒想一句祝福的語(yǔ)句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導。
(四)游戲：買(mǎi)賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。
(五)延伸活動(dòng),制作賀卡,進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng )造美的能力。
好的幼兒園美術(shù)評課,讓幼兒在美的境界中暢游,好的幼兒園美術(shù)評課,讓教師的教學(xué)更得心應手。
美術(shù)教案模板3
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習分工合作，體會(huì )共同參加綠化家鄉的樂(lè )趣。
2、創(chuàng )造性地運用多種材料，運用畫(huà)、剪、折、編、貼等多種方法布置畫(huà)面。
二、活動(dòng)材料與準備
材料：卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準備：1、通過(guò)幼兒園遠足活動(dòng)，參觀(guān)景點(diǎn)，引導幼兒熱愛(ài)我們的家鄉。
2、在大班美術(shù)角中，幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(chuàng )作，討論分工
1、幼兒分成三組，每組五人，各選一綠化景點(diǎn)，不重復。
2、各組幼兒按自己的特長(cháng)進(jìn)行討論、分工，確定畫(huà)、剪、折、貼任務(wù)。
�。ǘ┻^(guò)程中引導
1、啟發(fā)繪畫(huà)幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長(cháng)，選擇自己擅長(cháng)的材料和內容進(jìn)行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法，協(xié)調與同伴的工作，提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后，可幫助做得慢的朋友。
�。�2）制作能力強的`幼兒可選多項制作，能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動(dòng)，調整自己的創(chuàng )作內容。
4、引導幼兒互相啟發(fā)，大膽想象，創(chuàng )造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng )作內容，努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內容。
�。�3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫(huà)面組合成統一的景觀(guān)。
2、注意桌面、地面保持整潔。
�。ㄋ模┬蕾p、評價(jià)
欣賞共同制作的作品，體會(huì )人人參與的樂(lè )趣。
美術(shù)教案模板4
教學(xué)目標:
A、情感目標:通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品,體悟版畫(huà)的獨特藝術(shù)美,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。
B、認知目標:引導學(xué)生認識版畫(huà)的表現語(yǔ)言,感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。
C、技能目標:學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng )作實(shí)踐中學(xué)習版畫(huà)的造型方法,掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程。
D、創(chuàng )造目標:引導學(xué)生根據木刻版畫(huà)的特點(diǎn),有創(chuàng )意地設計并制作動(dòng)物黑白木刻作品。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現語(yǔ)言。
(第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。
(第二課時(shí))動(dòng)物的設計與印制。
建議二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計與案例
一、課前準備:
教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
學(xué)具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
二、教學(xué)程序:
1、激趣導入
一上課,教師利用投影出示圖片,讓學(xué)生猜一猜畫(huà)面里畫(huà)的是什么內容(出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數字圖片)提問(wèn):“你認識畫(huà)中的人物嗎知道這是什么畫(huà)種嗎”學(xué)生你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了,有的說(shuō)是演戲的人,有的說(shuō)是神仙等等,在回答了一連串的答案之后,我逐步提示:畫(huà)面是中國的傳統風(fēng)俗習慣,過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫(huà)是如何制作的是一幅一幅畫(huà)上去的嗎(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國傳統的木刻版畫(huà),是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù),通過(guò)“版”做媒介再轉印于紙上,這不同于直接性表現的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版,可以重復印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫(huà)又稱(chēng)為復數性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今天我們就來(lái)學(xué)習木刻版畫(huà)。
2、感授新知(進(jìn)行繪畫(huà)基本技能訓練)
木刻版畫(huà)是一門(mén)集繪畫(huà)、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫(huà)藝術(shù),是在木板上采用不同的刻刀,通過(guò)刻、切、鏟、鑿、劃等手段來(lái)表現形象的。
斜口刀 平口刀 圓口刀 三角刀
首先教他們怎樣握刀,怎樣刻直線(xiàn)、曲線(xiàn)、點(diǎn),認識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運用黑白的表現形式,有意識地進(jìn)行木刻畫(huà)面的黑白處理,并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的表現技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來(lái),躍躍欲試了。接著(zhù)教師讓學(xué)生根據自己的興趣進(jìn)行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習木刻線(xiàn)條組合的感受與技巧。
(投影出示上圖)
幻燈片出示效果強烈的黑白木刻:
一 對比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”,學(xué)生小組討論:構思版畫(huà)底稿時(shí)要注意些什么版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強烈的黑白對比。設計黑白稿時(shí),不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細節與層次。
二 黑白木刻可以表現很多可愛(ài)的動(dòng)物內容,同學(xué)們可以根據自己喜歡的動(dòng)物來(lái)設計。
3、實(shí)踐階段:
黑白木刻的設計與制作:
�、牌鸶�:
�、� 把你想要表現的動(dòng)物圖案畫(huà)成簡(jiǎn)要的線(xiàn)條稿或黑白稿
�、� 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉畫(huà)畫(huà)稿,也可以畫(huà)在復寫(xiě)紙上再拷貝在版上。
�、� 注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的,要因畫(huà)面內容而考慮版向的問(wèn)題。
�、瓶讨�:
�、� 由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。
�、� 刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫(huà)面上的輪廓邊緣線(xiàn),再交替結合使用圓刀,逐步刻出亮面。
�、圩⒁獍踩�,用刀時(shí)左手勿置于刀前。
�、巧夏�:
�、侔岩运晒澯驼{好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的`所有凸起部位都沾上油墨。
�、饶ビ�:
�、� 把紙對準版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。
�、� 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。
�、赏瓿�:
�、� 磨印完畢后,局部地打開(kāi)看一看,如沒(méi)有印實(shí),可以局部補上油墨,繼續磨壓,直到滿(mǎn)意為止。
�、谧⒁庠诰植繚L油墨時(shí)要十分小心,不能移動(dòng)紙張。
三、評價(jià)階段:
�、抛栽u:引導學(xué)生對自己的作品做出合適的評價(jià)。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品,介紹制作技巧和設計經(jīng)驗。
學(xué)生的評價(jià):
我感受到了木刻版畫(huà)的藝術(shù)美;
我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;
我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經(jīng)驗了;
我的動(dòng)物可愛(ài)極了。
�、苹ピu:引導學(xué)生合理的評價(jià)他人的作品。評出最喜歡的版畫(huà)作品,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
大家的評價(jià):
是否能用語(yǔ)言描述自己對木刻版畫(huà)的感受;
是否理解版畫(huà)的特點(diǎn)并能運用木刻版畫(huà)的不同刀法;
是否體驗到創(chuàng )作的樂(lè )趣,是否有成功的體驗;
是否能團結合作,互相幫助;
是否能正確地評價(jià)自己和他人的作品。
�、强傇u:教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng )作熱情和能力,對學(xué)生作品以及設計制作過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)對知識點(diǎn)作一個(gè)總結回顧,鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
四、拓展延伸:
�、磐七x出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫(huà)作品展,邀請老師和家長(cháng)參觀(guān)。
�、茷樽约汉团笥阎谱鲃�(dòng)物、花卉、人物、藏書(shū)票、賀年卡,互相贈送,表達美好的祝愿。
美術(shù)教案模板5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美
2、讓學(xué)生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩
教學(xué)準備：教學(xué)課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫(huà)筆等
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美
教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、觀(guān)察準暖色
1、課件展示從日出到月夜變化
問(wèn)：日出的色彩與月光下的風(fēng)景給我們的感覺(jué)有什么不同？
2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會(huì )感受到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們在長(cháng)期經(jīng)驗的聯(lián)想的結果
3、引入課題
二、冷暖色的認識
1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成
2、認識色環(huán)中的冷暖色
3、試著(zhù)用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)冷暖色
4、舉例說(shuō)明自然中和生活中的.冷暖色
三、冷暖色的相對性
1、課件出示紫色的花，變換背景，說(shuō)明冷暖是相對的。在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系
2、綠色和黃色、藍色的比較
四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片
五、作業(yè)練習
你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？
六、總結欣賞
美術(shù)教案模板6
活動(dòng)目的：
1、用美麗的線(xiàn)條、色塊、花紋，創(chuàng )造性地進(jìn)行衣服裝飾。
2、培養幼兒的美感，發(fā)展幼兒的現代意識。
活動(dòng)準備：
幾件美麗的衣服范樣；多種美麗的小圖案；彩筆、剪刀、錄音機、磁帶、漿糊、大頭針；每人一張正方形紙（紙上畫(huà)有不同款式的衣服輪廓線(xiàn)）、夾子、鐵絲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒服裝表演，引起幼兒的興趣。
老師：小朋友，我們班的服裝表演隊今天成立了，你們高興不高興？（拍手歡迎）（讓幾個(gè)幼兒穿上衣服范樣，隨音樂(lè )進(jìn)行服裝表演，擺造型、做動(dòng)作，展示自己美麗的服裝。其他幼兒觀(guān)看，情緒興奮。）
二、欣賞服裝，激起幼兒的創(chuàng )作欲望。
老師：小朋友，你們看，他們的衣服漂亮不漂亮？（漂亮）讓我們一起來(lái)看一下他們的衣服為什么這么漂亮。（然后逐一從顏色、款式、花紋、對稱(chēng)性等方面進(jìn)行評價(jià)）小朋友，你們想不想設計一件漂亮的衣服（想）好！現在你們每個(gè)小朋友都是小小設計師，自己動(dòng)手設計一件漂亮的'衣服來(lái)參加我們舉辦的“服裝展銷(xiāo)會(huì )”好不好？（好）我們還要評獎呢，希望你們認真設計，爭取得獎。（小朋友們都躍躍欲試）
三、剪下衣服，進(jìn)行裝飾。
老師：請你們沿衣服輪廓線(xiàn)剪下衣服樣。（提醒幼兒安全用剪刀。）可以用老師準備的圖案進(jìn)行裝飾，如不夠用，也可以用彩筆進(jìn)行裝飾。（幼兒在音樂(lè )聲中，認真、愉快、興趣盎然地進(jìn)行裝飾）
四、幼兒自由進(jìn)行服裝表演。
老師：請小朋友裝飾完后，隨音樂(lè )自由地進(jìn)行服裝表演，好不好？（好）（幼兒展示自己裝飾的美麗的衣服，并提醒幼兒注意安全用大頭針）
五、服裝展銷(xiāo)及講評。
老師：現在我提議開(kāi)一次服裝展銷(xiāo)會(huì )，好不好？（好）（幼兒表演一會(huì )兒后，把自己裝飾的衣服用夾子夾在預先備好的鐵絲上，老師和幼兒一起評論，最后評出一、二等獎）
六、頒獎結束活動(dòng)。
1、老師簡(jiǎn)單總結幼兒裝飾情況，表?yè)P大膽用心作畫(huà)、積極動(dòng)腦、有創(chuàng )新的幼兒，鼓勵進(jìn)步。
2、獲得一、二等獎的幼兒在歡樂(lè )的音樂(lè )聲和全班幼兒的祝賀掌聲中上臺領(lǐng)獎（五角星、小紅花）。
美術(shù)教案模板7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用目測的方法將彩色紙撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。
2、學(xué)習在指定的范圍內拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3、發(fā)現撕貼畫(huà)的特殊效果，從而產(chǎn)生對撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書(shū)人手一冊。漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)中的撕貼畫(huà)，激發(fā)幼兒對撕貼畫(huà)的興趣。
畫(huà)面上有什么？它和我們以前的畫(huà)畫(huà)有什么不同？這只蘋(píng)果和梨子是用什么做的？感知撕紙畫(huà)特有的風(fēng)格，激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫(huà)的欲望。
2、教師示范講解撕紙畫(huà)的具體要求。
�。�1）教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端，撕成一小塊一小塊的紙片，然后將紙片的反面抹一點(diǎn)漿糊，再貼在蘋(píng)果的輪廓線(xiàn)內。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋(píng)果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
交代要求：
�。�1）提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小。
�。�2）注意兩種顏色的搭配。
�。�3）注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋(píng)果的輪廓線(xiàn)內。
總結評價(jià)
展示幼兒作品，表?yè)P畫(huà)面整潔、能將碎紙片貼在蘋(píng)果輪廓線(xiàn)內的幼兒。
b、還有沒(méi)有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長(cháng)條形、不規則形等。） c、學(xué)生試著(zhù)撕一撕，半分鐘時(shí)間。
(2) 貼法探究：
教師演示“撕貼步驟”：
�、偈紫认牒靡嘿N的內容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫(huà)好要撕的形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統一）。 ③貼根據形象的輪廓線(xiàn)拼接粘貼。
師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。
3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng )意。
課件出示學(xué)生各類(lèi)作品，師生交流。
4、小組合作，表現創(chuàng )意。
�。�1）、他們做的這些撕貼畫(huà)內容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來(lái)搞個(gè)“彩色撕貼畫(huà)展”吧，那你們想貼張什么畫(huà)呢？ （2）、大家的想法真多，來(lái)看一下我們的行動(dòng)計劃吧：
a、四人小組討論表現的內容和方法，并有一人為主起好稿。
b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。
特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來(lái)。
�。�3）、學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導。
5、展示作品，師生評價(jià)。
�。�1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。
�。�2）、選出典型作品，全班評，教師小結。
�。ń處熢谂c學(xué)生互動(dòng)中有意引導學(xué)生觀(guān)察作品中以下幾個(gè)方面：a畫(huà)面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）
6、小結談話(huà)，課后拓展。
教師小結：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng )造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫(huà)（課件展示不同作品），說(shuō)明我們身邊美無(wú)處不在，只要我們平時(shí)善于觀(guān)察，善于發(fā)現。
四、教學(xué)反思
在市優(yōu)質(zhì)課校級評比活動(dòng)中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫(huà)》這一課，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫(huà)筆，用撕貼的方法來(lái)作畫(huà)，創(chuàng )作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫(huà)-----撕------貼------調整這些步驟嗎？最后作品能出來(lái)嗎？這是我課前最擔心的問(wèn)題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。
課堂上，我對本節課內容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問(wèn)題。三年級段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng )新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來(lái)介紹撕的經(jīng)驗，師總結撕法，為下面制作“拼貼畫(huà)”做鋪墊。結果沒(méi)有預期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。
接下來(lái)教師簡(jiǎn)單示范其中一種，直觀(guān)性的演示填充法的創(chuàng )作步驟，演示時(shí)講解注意事項，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng )作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過(guò)講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫(huà)的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng )作時(shí)能胸有成竹。
最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng )作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業(yè)設計也是通過(guò)讓四人小組分工合作一幅拼貼畫(huà)，小組先選出畫(huà)畫(huà)最好的一位同學(xué)，她負責畫(huà)畫(huà)，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎上鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過(guò)兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評上，我把主動(dòng)權交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說(shuō)一說(shuō)為什么？小朋友們最后非常開(kāi)心，學(xué)習的`積極性都很不錯，大部分作品的呈現效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。
但是整個(gè)課堂中存在的問(wèn)題也不少，需要注意的細節也很多，在學(xué)生指導方面有欠缺，要善于發(fā)現問(wèn)題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高
的是我的課堂組織和協(xié)調能力，課堂出現雜亂現象的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)用好的方法加以干預，導致教的內容學(xué)生沒(méi)有很好的吸收，重難點(diǎn)沒(méi)有很好的落實(shí)，換句話(huà)說(shuō)，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨角戲，更不用說(shuō)課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì )不斷積累經(jīng)驗總結方法，只有敢于面對困難和問(wèn)題，勇于探索和解決問(wèn)題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題得到解決。
美術(shù)教案模板8
活動(dòng)目標
1.欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點(diǎn)，感受作品的色調和紋樣美。
2.學(xué)習用不同的線(xiàn)條和青花來(lái)設計裝飾青花瓷物品。
3.培養幼兒的欣賞能力。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。
2.藍色記號筆人手一個(gè)
3.《青花瓷》純音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒到美工室
師：孩子們，看，今天我們來(lái)到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領(lǐng)你們來(lái)欣賞一下我們的美工室作品，好不好。
師：你們有沒(méi)有在里邊發(fā)現跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤(pán)，盤(pán)子上的青花除了可以裝飾到盤(pán)子上，還可以裝飾到什么地方?
二、按要求作畫(huà)
師：你們剛才說(shuō)了很多很多，那你們想不想來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)呀!但是在畫(huà)之前老師是有要求的，今天我們統一都用青花和各種線(xiàn)條來(lái)裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰(shuí)畫(huà)的漂亮，好不好。
三、自主挑選物品，進(jìn)行作畫(huà)
1.教師：剛才老師說(shuō)的你們都聽(tīng)明白了嗎?好，現在你可以去挑選你自己喜歡的`物品，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師巡視，指出錯的地方。
四、幼兒作品展示
1.師：孩子們都畫(huà)好了嗎?那現在把你的筆放下，跟著(zhù)老師我們一起來(lái)欣賞一下你們的作品，好不好。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的好看呢!請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.教師對幼兒的評價(jià)進(jìn)行小結。
五、帶領(lǐng)幼兒將物品帶到教師，結束本次活動(dòng)
師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來(lái)欣賞，好不好。
美術(shù)教案模板9
【活動(dòng)目標】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學(xué)習剪弧線(xiàn)。
2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動(dòng)作。
3.體驗剪紙活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.紅、黃、藍色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì )兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的`花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
�。ㄟ@種變魔術(shù)的方式充滿(mǎn)了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著(zhù)極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力）。
�。ǘ┘舻锻尥拮兡g(shù)
1.出示剪刀�！拔覀儊�(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”
2.老師示范怎樣使用剪刀�！靶∈肿儼研�，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4.請小朋友拿出小手試一下。（以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。）
�。ㄈ┬∨笥巡僮�，老師指導（音樂(lè )聲中進(jìn)行）
T：現在請你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話(huà)對你們說(shuō)：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了�！�
�。ㄋ模┪液托』ㄗ鲇螒�
小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作�！罢埌鸭t花和藍花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里?”。（請幼兒根據口令找出相應的花）
�。ㄎ澹┗▋憾涠溟_(kāi)
1.春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地（畫(huà)有小草的墻壁）上去吧。
2.幼兒動(dòng)手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì )到游戲的快樂(lè )。
美術(shù)教案模板10
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。
同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標志，請同學(xué)們仔細回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標志？這些標志都有什么作用？
學(xué)生回答：……，
教師總結：確實(shí)如此，標志存在于我們社會(huì )的每個(gè)角落，適用于社會(huì )生活各個(gè)方面，在現代社會(huì )中，標志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號，它更具有獨特的美學(xué)價(jià)值，強大的社會(huì )功能。今天我們就來(lái)學(xué)習這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標志設計。（板書(shū)課題）
三、講授新課：
引導學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標志可以看出，每個(gè)標志都蘊含著(zhù)大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標志是具有某種含義的視覺(jué)符號，猶如語(yǔ)言，起著(zhù)識別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時(shí)也有著(zhù)獨特的藝術(shù)魅力。
�。ㄒ唬�、標志的種類(lèi)
下面同學(xué)們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結。
標志的類(lèi)別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱(chēng)商標，如李寧牌商標、奧迪轎車(chē)標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛生標志等；用于會(huì )議上標志，如奧運會(huì )標志，我國政治協(xié)商會(huì )議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱(chēng)交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著(zhù)應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動(dòng)標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
�。ǘ酥镜臉嫵尚问浇處熃Y合課件講解。
1、顏色構成的標志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車(chē)輛行駛的標志等。
2、文字構成的標志。如永久牌自行車(chē)標志、可口可樂(lè )標志、第一汽車(chē)制造廠(chǎng)標志等等。
3、圖形構成的標志。如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。
4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢(qián)和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。
�。ㄈ�、標志的構思與創(chuàng )意。
結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng )意。如奧運會(huì )標志、北京奧申委會(huì )徽、2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽等。
1、奧運五環(huán)標志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán)，下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動(dòng)員在奧運會(huì )上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著(zhù)五大洲的人民團結起來(lái)，為創(chuàng )造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì )徽。該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng )新世紀。五星，似一個(gè)打太極拳的'人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿(mǎn)運動(dòng)感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
3、2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽�！爸袊 の鑴�(dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運動(dòng)元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運動(dòng)特征結合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著(zhù)迎接勝利的運動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
�。ㄋ模酥驹O計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過(guò)程。
1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；
2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來(lái)表現。
3、構圖�？啥喈�(huà)幾幅草圖，反復思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來(lái)表現，以選擇合適的設計方案；
4、定稿。選擇最理想的設計定稿。
5、著(zhù)色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設計一幅運動(dòng)會(huì )上具有本班特色的標志；
2、給學(xué)校各專(zhuān)用教室設計一個(gè)標志；
3、給學(xué)校的音樂(lè )會(huì )、藝術(shù)節、講演比賽、故事會(huì )、家長(cháng)會(huì )、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設計一個(gè)標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀(guān)。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號來(lái)表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結：
展示設計較好的作業(yè)，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容�？勺寣W(xué)生以談設計的構思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
美術(shù)教案模板11
課題
第11課留住秋天
共3課時(shí)第1課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫(huà)活動(dòng)中加以運用，體驗色彩的表現力。
過(guò)程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀(guān)察與記憶的基礎上以繪畫(huà)的方式表現秋天的景物或秋游活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛(ài)，同時(shí)樂(lè )于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng )作，陶冶生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的'再創(chuàng )作。
難點(diǎn)：
制作一幅粘貼畫(huà)。
教法學(xué)法
欣賞感受、觀(guān)察討論、方法探究、制作表現、交流評價(jià)
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、秋景欣賞
1、圖片一。表現山村秋色的全景式畫(huà)面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。
2、特色式的畫(huà)面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲
1、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹(shù)葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
三、作業(yè)欣賞評析
1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？
四、創(chuàng )作表現
1、作業(yè)要求：學(xué)習活動(dòng)一，選幾種好看的落葉拼貼出一個(gè)新穎、生動(dòng)的形象。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
五、作業(yè)評析：
評價(jià)有創(chuàng )意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
1、學(xué)生欣賞、評價(jià)。
2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認識和看法。
1、嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。
2、同桌互議、交流、共同完成作業(yè)。
1、各小組準備。
2、集體評議。
嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。
學(xué)生互評。
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