有關(guān)美術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關(guān)美術(shù)教案1
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型.表現
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規的思維方式進(jìn)行作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、技能目標：學(xué)習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。
教學(xué)準備：范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號筆等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備
二、欣賞、感悟、暢想
1、出示：《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國）
你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)，給你帶來(lái)什感受呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的`藍天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)??畫(huà)家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話(huà)般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、板書(shū)課題：圖形的魔術(shù)組合
5、出示圖形
6、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
7、圖形的組合方法
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
8、總結：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉彎”。
9、學(xué)生作品欣賞
布置討論題：書(shū)上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？
三、體驗、表現、創(chuàng )新
1、任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng )作一組圖形進(jìn)行創(chuàng )作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題�？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng )造性！
2、根據需要重復圖形、放大、縮小、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。
3、教師：說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現什么？學(xué)生練習，教師輔導。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，穩定情緒
二、完成創(chuàng )作
教師就上節課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺�，教師對發(fā)現的普遍問(wèn)題或學(xué)生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。
學(xué)生繼續創(chuàng )作，進(jìn)一步完善自己的作品。
三、展示、交流、評價(jià)
1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評。
4、修改、評優(yōu)。
四、課后拓展
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學(xué)生回家大膽嘗試。
板書(shū)設計：
圖形的魔術(shù)組合
夏加爾《我和我的村莊》
教學(xué)反思：
本課通過(guò)學(xué)習夏加爾《我和我的村莊》的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。培養學(xué)生創(chuàng )新思想。讓學(xué)生學(xué)會(huì )圖形組合的幾種方法，創(chuàng )造出新穎的作品出來(lái)。
有關(guān)美術(shù)教案2
小班美術(shù)教案《和太陽(yáng)寶寶一起玩》
設計思路：
撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動(dòng)。讓較隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設定故事情節的游戲情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設計意圖�；蛘咴谙胂蟮那榫爸虚_(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數的經(jīng)驗，是一個(gè)體現整合意識的活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
1、試均勻撕紙的手工方法，并能準確的貼在固定的范圍內。
2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知，并學(xué)會(huì )按對應的方法粘貼畫(huà)。
3、感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )并培養對粘貼畫(huà)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個(gè)。
2、畫(huà)好光芒的紅、黃、藍太陽(yáng)各一個(gè)，膠棒若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入引出主題
出示圖片
�、俳處煟骸敖裉�，老師把太陽(yáng)寶寶請來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？”
�、诮處熤v述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師：太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢？們一起幫助太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服吧！
2、出示彩紙提高幼兒興趣，學(xué)習給太陽(yáng)寶寶做衣裳。
�、俳處煟耗銈兛蠢蠋煄Я耸裁春每吹�.紙，它們都是什么顏色？（紅、黃、藍）
�、诮處煟航裉靷兙陀眠@些好看的紙來(lái)給太陽(yáng)寶寶做衣裳吧！那你們想想們用什么方法來(lái)裝飾呢？
�、垡龑в變翰捎盟嘿N的方法去裝飾太陽(yáng)
�、芙處熃o予示范，并告訴幼兒在粘貼時(shí)撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。
3、交待要求，幼兒操作，教師指導。
�、俳處煟赫埿∨笥褌冋J真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶，如果你拿的是黃色太陽(yáng)寶寶那么請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳，如果你是拿的紅色的太陽(yáng)寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳??
�、诮淮變涸谧霎�(huà)時(shí)不要將花瓣貼出教師所規定的范圍外。
�、塾變鹤霎�(huà)，教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾
4、總結評價(jià)，結束活動(dòng)
展示太陽(yáng)寶寶，請每種不同顏色的太陽(yáng)寶寶上臺展示，教師以太陽(yáng)的身份感謝幼兒，并對幼兒給予表?yè)P和鼓勵。
有關(guān)美術(shù)教案3
吹畫(huà)一、激情引入：
1、師：同學(xué)們，沈老師在學(xué)校的信息網(wǎng)中，看到這樣一條信息“用哪些方法可以創(chuàng )作一幅畫(huà)？”于是老師將它發(fā)布到班中的藝友欄上，希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經(jīng)收集到了相關(guān)的資料？讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)信息交流會(huì )吧！美術(shù)教案－活動(dòng)課教案：吹畫(huà)
2、學(xué)生交流
3、教師從網(wǎng)上收集信息，介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)等。美術(shù)教案－活動(dòng)課教案：吹畫(huà)
4、（出示吹畫(huà)作品）有誰(shuí)知道他的制作方法？
5、出示課題：吹畫(huà)
二、形成探究主題
1、 師生合作用鉛畫(huà)紙、蠟光紙，宣紙比較吹畫(huà)的'效果。
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、師小結：要吹好一幅畫(huà)，與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關(guān)系，今天我們就來(lái)研究一下。吹好一幅畫(huà)。好嗎？
三、材料的探究：
1、（出示表格）（略）2、學(xué)生實(shí)驗，依次完成表格，師巡視。
3、師小結：1：8的濃度的顏料和鉛畫(huà)紙最適合吹畫(huà)。
四、 技巧的探究：
1、教師示范五種不同的方法吹成一棵樹(shù)。
2、學(xué)生模仿吹一吹，看誰(shuí)吹的像
3、學(xué)生交流吹畫(huà)體會(huì )
4、根據發(fā)言出示：口型，顏料，折疊……
5、分組研究感興趣的技巧。
6、學(xué)生交流結果。
7、師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫(huà)面更生動(dòng)，更豐富，還需要什么呢？（顏色）
五、顏色的探究
1、出示色相環(huán)，說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色搭配比較和諧
2、學(xué)生自由答。
3、學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過(guò)的技巧，展開(kāi)想象，創(chuàng )作一幅更好的吹畫(huà)作品。
4、教師指導取景框的使用方法。
5、學(xué)生進(jìn)一步加工，完成作品后，取一個(gè)好聽(tīng)的名字，貼到“創(chuàng )意作品”欄中展示。
6、學(xué)生交流
7、師總結：這些作品凝聚了同學(xué)們的智慧，學(xué)校將舉行一個(gè)義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們愿不愿意奉獻自己的愛(ài)心呢？
有關(guān)美術(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1、用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規定圖形，并均勻地涂上不同顏色。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。
活動(dòng)準備：
每位幼兒一支記號筆、蠟筆、每人一張畫(huà)有點(diǎn)的紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲找朋友
師：“蔣老師有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老師是好朋友，我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，你和誰(shuí)是好朋友呢？
師：“有了好朋友可真開(kāi)心啊，現在我們一起來(lái)找朋友吧！”
2、圓點(diǎn)找朋友
師：小朋友你們看這是誰(shuí)呀？圓點(diǎn)寶寶也想來(lái)找朋友了。
師：“圓點(diǎn)寶寶們找朋友可有趣了，它們伸出小手，拉拉手、可以橫著(zhù)拉，可以豎著(zhù)拉，也可以斜著(zhù)拉，你拉著(zhù)我、我拉著(zhù)你，變成了神奇的形狀，是什么呀？誰(shuí)想來(lái)幫點(diǎn)點(diǎn)找朋友手拉手？
師：“點(diǎn)點(diǎn)寶寶找到了朋友可高興了，它還想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好多好朋友。
3、變“地毯”——分格涂色
師：“圓點(diǎn)寶寶找到了好朋友它們想在彩色的地毯上跳舞，怎么變出彩色的地毯呢？一個(gè)格子涂一種顏色，可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂.涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右.請小朋友記住不能把顏色涂到其它框里，要涂的均勻，要有耐心。
圓點(diǎn)寶寶和好朋友手拉手，在彩色的地毯上開(kāi)心的跳起了舞。
4、幼兒作畫(huà)
師：小朋友那邊還有很多圓點(diǎn)寶寶，它們想請我們小朋友幫它們手拉手找朋友，再給它們變出漂亮的地毯，你們愿意嗎？
幫圓點(diǎn)找好了朋友再找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿(mǎn)滿(mǎn)的'.
教師在幼兒繪畫(huà)時(shí)出現的錯誤即時(shí)糾正.
5、欣賞作品
展示幼兒作品請幼兒欣賞,看看圖畫(huà)象什么，說(shuō)說(shuō)自己用了哪些漂亮的顏色.說(shuō)的好的小朋友給予肯定和贊賞。
有關(guān)美術(shù)教案5
活動(dòng)目的：
1、知道水墨畫(huà)是我國的國畫(huà)，學(xué)習使用毛筆、墨汁等畫(huà)葡萄，體驗畫(huà)水墨畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能大膽地進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
欣賞國畫(huà)（葡萄）PPT、范例、宣紙、毛 筆、墨汁、國畫(huà)顏料、報紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞水墨畫(huà)
1、出示國畫(huà)圖片，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？這些畫(huà)是什么材料畫(huà)出來(lái)的？
2、引導幼兒分析國畫(huà)繪畫(huà)過(guò)程中的運筆和顏料的使用
國畫(huà)需要特殊的顏料——墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋?zhuān)?/p>
正確的使用毛筆，知道作畫(huà)過(guò)程中側鋒、中鋒的運用。
運筆過(guò)程中的留白好，那現在介紹一下我們畫(huà)國畫(huà)的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）
a) 毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論） 沒(méi)錯，大家都很聰明，毛筆是由動(dòng)物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動(dòng)物的毛做成的。（多媒體展示圖片） 每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽?zhuān)�有小毛筆寶寶。他們相親相愛(ài)互相幫助一起完成國畫(huà)作品。大毛筆爸爸是負責畫(huà)大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫(huà)樹(shù)枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫(huà)小果子和寫(xiě)名字的，他們分工明確。
b) 墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現在一般都使用墨汁，因為他比較方便。
c) 宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來(lái)猜猜為什么這個(gè)宣紙會(huì )有生和熟？（小朋友討論） 那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來(lái)食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來(lái)宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了。 現在讓我來(lái)教大家簡(jiǎn)單區分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點(diǎn)點(diǎn)清水去觸紙面，如果小水珠立即散開(kāi)變成一個(gè)大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒(méi)變化的就是熟宣。大家都學(xué)會(huì )了嗎？
3、 欣賞圖片，引導幼兒感知國畫(huà)的魅力
二、創(chuàng )設情境，引導幼兒作畫(huà)興趣。
1、春天到了葡萄發(fā)出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可是葡萄還沒(méi)結果，小蝸牛那么慢，爬了很長(cháng)時(shí)間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛(ài)的葡萄寶寶呢？今天請大家來(lái)用毛筆畫(huà)一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？
2、講解演示，引導幼兒學(xué)畫(huà)葡萄。
提問(wèn)：
�。�1）葡萄是什么形狀？ 葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出葡萄是橢圓形的，葉子有點(diǎn)像手掌。）
�。�2）畫(huà)葡萄時(shí)， 應該先畫(huà)什么部分？（引導幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方�？辞褰處熓窃鯓舆\用毛筆和墨汁、飲料的`？先畫(huà)葉子，在畫(huà)葡萄，最后畫(huà)葡萄的藤子。）
提問(wèn)：
�。�1）水多會(huì )怎樣？如果水少了會(huì )怎樣？（水多顏色淡一點(diǎn)，水少顏色濃一點(diǎn)。）
�。�2）畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)？ 最后畫(huà)藤和葉脈的時(shí)候，應用筆的什么部位畫(huà)？（畫(huà)葉子的時(shí)候用毛筆的筆腹，畫(huà)畫(huà)藤和葉脈的時(shí)候用毛筆的筆尖畫(huà)。）
三、多媒體展示葡萄畫(huà)法步驟并講解。
用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點(diǎn)小小的白，這個(gè)是高光。接著(zhù)重復剛剛的動(dòng)作，將葡萄一個(gè)接著(zhù)一個(gè)放在一起，形成一個(gè)倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了，現在葡萄寶寶還沒(méi)畫(huà)頭發(fā)呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿(mǎn)水，蘸一點(diǎn)點(diǎn)墨水，調出淡墨，然后筆尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫(huà)出葡萄的葉子，重復剛剛的動(dòng)作畫(huà)多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個(gè)小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說(shuō)，謝謝你們聰明的孩子們。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
1、提醒幼兒注意握筆的方法。
2、提醒幼兒用墨汁時(shí)要注意墨汁不能從筆尖滴落下來(lái)，這樣 作畫(huà)時(shí)就不會(huì )有滴墨現象。
3、提醒幼兒注意畫(huà)面有布局及繪畫(huà)的先后順序。
五、讓幼兒相互交流、分享作品。
看我們的小畫(huà)家們畫(huà)的真棒！ （讓小朋友們對大家的作品進(jìn)行互評，引導他們說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行相互學(xué)習）
有關(guān)美術(shù)教案6
今天下午聽(tīng)了一節園內的公開(kāi)課，雖說(shuō)是公開(kāi)課但聽(tīng)起來(lái)常態(tài)課的成分比較多。課后，上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那么僅僅就存在引導與回應幼兒一方面嗎？以下是聽(tīng)課后搭班楊老師以及個(gè)人聽(tīng)后感受。
一、聽(tīng)課，給自己思考
首先，個(gè)人認為整節課沒(méi)有亮點(diǎn)，找不到老師要表達的是什么？到底整節課的重點(diǎn)在哪里？現在還用臨摹的教學(xué)方式，是不是已經(jīng)很老套或是可以根據《綱要》精神，換種教學(xué)模式呢？
二、書(shū)籍加經(jīng)驗，學(xué)習
關(guān)于楊老師的評課，我總覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)有評課學(xué)的知識多，今天又驗證了這個(gè)說(shuō)法。楊老師的評課我用自己的話(huà)可以說(shuō)是很到位�？纯礂罾蠋煂Υ苏n的評論。（加入了一些個(gè)人的理解）
1.重點(diǎn)在哪里
《不怕冷的小企鵝》這節課中并沒(méi)有聽(tīng)到不怕冷的意思來(lái)。講的全是如何關(guān)于畫(huà)企鵝。
2.偏離主題
《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng)，大主題相當于一顆樹(shù)的樹(shù)干，而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當于是樹(shù)干分出來(lái)的樹(shù)枝。那么大主題里的目標，而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的，所以這節課的教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題。
3.教學(xué)環(huán)節中的回應
�。�1）當問(wèn)幼兒，你玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎？（幼：沒(méi)有）那今天我們來(lái)玩玩猜謎語(yǔ)的游戲。接著(zhù)老師就開(kāi)始以?xún)焊璧男问秸f(shuō)謎面。這里幼兒回答的是沒(méi)有玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，那么要介紹給幼兒，猜謎語(yǔ)是怎么玩的，然后在進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲。
�。�2）當幼兒回答謎語(yǔ)是企鵝時(shí)，教師回應說(shuō)：為什么說(shuō)是企鵝？在這個(gè)的'回應上應該更有指向性或是針對性，比如，從謎面哪里你猜出來(lái)的是企鵝？
三、個(gè)人領(lǐng)悟
每次的聽(tīng)課都是帶著(zhù)目的去學(xué)習的，比如剛開(kāi)始聽(tīng)教師的回應、聽(tīng)教師的環(huán)節設計的過(guò)渡語(yǔ)、聽(tīng)教師如何完成目標等等，而每次的聽(tīng)課總是能學(xué)到很多，特別是課后的各位經(jīng)驗比較豐富的老教師發(fā)表的評論，總會(huì )給自己灌入更多的新力量。
今天從楊老師的評課中學(xué)到了，1.選課要清楚課的來(lái)源，弄清楚這節課的想表達的是什么？2.那么這節課你想帶給孩子些什么？3.確定目標后，如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么？環(huán)節的設計。4.每個(gè)環(huán)節應環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡語(yǔ)要如何設計？5.想象著(zhù)孩子們可能會(huì )給你的回答，做好如何回應，意外的回答又該如何回復？
學(xué)以致用，所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗老師的方法用到自己的活動(dòng)中來(lái)。做個(gè)有心人，多看（書(shū)）、多聽(tīng)（不一樣的課）、多記、多試。
有關(guān)美術(shù)教案7
導入：
同學(xué)們，快到“國慶”了，你們想好怎么布置我們的教室了嗎？
大家紛紛 ，比如黑板前掛上彩燈，吊起拉花，用氣球玩具裝飾等。
激發(fā)興趣，培養熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的情感。
那么，窗戶(hù)上裝飾什么呢？
窗花……
賞析：
窗花是貼在窗戶(hù)上做裝飾的剪紙（簡(jiǎn)稱(chēng)窗花）
課件欣賞“各種窗花”。
學(xué)生欣賞課件中各種圖案的窗花。
充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源。
探究制作：
你能完成書(shū)中的折法嗎？書(shū)中的'花紋是怎樣運用的？你能試試嗎？
學(xué)生根據美術(shù)書(shū)中提供的力片試著(zhù)折、折、撕、撕、學(xué)習制作簡(jiǎn)單的窗花。
培養學(xué)生識圖能力，并引導學(xué)生積極思索。
拓展：
怎樣撕才圖能使圖形邊線(xiàn)好看？
圖文交流、演示。
培養學(xué)生的自主民探究精神。
示范：
教師示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。
根據教師的示范區進(jìn)一步改進(jìn)作品。
創(chuàng )作：
協(xié)助同學(xué)們分成不同的小組，裝飾各窗。
分組合作制作窗花。
某小組對某窗進(jìn)行分工承包，這樣既有分工又有合作。
評價(jià)：
評出哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀，色彩的搭配）
互相參觀(guān)、學(xué)習、評價(jià)交流。
培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂(lè )。
有關(guān)美術(shù)教案8
我說(shuō)課的內容是高一年級美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以論述：
一、教材分析
本課的內容、地位、作用
本課的內容對同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較陌生的，且知識內容對同學(xué)吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來(lái)編排的，對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統的介紹。使同學(xué)在對敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和同學(xué)的分析回答為主線(xiàn)，教書(shū)的引導講解為輔，使同學(xué)在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨特的地位。
二、教學(xué)目標
根據《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著(zhù)是提高同學(xué)藝術(shù)感知能力和審美區分能力，使同學(xué)了解中國優(yōu)秀保守文化的思路，確定本課的教學(xué)目標為：
1．使同學(xué)了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成績(jì)和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富同學(xué)的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
2．了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程
3．了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫和其背景，是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民發(fā)明的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，發(fā)生了不可彌補的損失，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。
三．教學(xué)方法
1．任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內容較難理解，我設計了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓同學(xué)對此課內容感興趣。再通過(guò)講解與比較大概了解各時(shí)期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。
2．多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓同學(xué)直觀(guān)和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強同學(xué)學(xué)習興趣，加深同學(xué)印象。
3. 問(wèn)答式教學(xué)法
提出有關(guān)問(wèn)題，然后通過(guò)觀(guān)看錄相回答問(wèn)題。有助于調動(dòng)同學(xué)的積極性，有目的的去觀(guān)看，效果更佳。
四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫和其彩塑的形象特點(diǎn)。
2．彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。
3．欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片，著(zhù)重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
回顧上節課所講的三大石窟，這節課我們主要學(xué)習我們最耳熟能詳的敦煌莫高窟中的藝術(shù)愧寶-----彩塑。（出示課題）
2．背景介紹
向同學(xué)介紹敦煌地，和敦煌藝術(shù)-----莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。
故事講解，開(kāi)頭就能引起同學(xué)的興趣。（或者看錄相帶）
�。ǘ鼗�，遠在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國與西域往來(lái)的門(mén)戶(hù)，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過(guò)這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過(guò)這里。敦煌境內有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂(lè )撙的和尚，經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉看到這一小片綠州，正當他疲乏又無(wú)處投宿之時(shí)，只見(jiàn)對面的三危山出現了奇景：山峰發(fā)出絢爛金光，如千佛之狀，樂(lè )撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的開(kāi)創(chuàng )人。
敦煌莫高窟壁畫(huà)最多、最長(cháng)，在492個(gè)洞窟中，計有壁畫(huà)125000多平方米，假如這些壁畫(huà)全部展開(kāi)延伸，長(cháng)度可達25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)板書(shū)之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱(chēng)為敦煌石窟。）
3．回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成局部，它是在我國數千年雕塑藝術(shù)保守的基礎上，吸收和融匯了外來(lái)藝術(shù)，從而發(fā)展起來(lái)的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1．什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著(zhù)色描繪的作品稱(chēng)彩塑。
2．彩塑的分類(lèi)：
由擺放位置與使用范圍可分四類(lèi)，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4．內容講解：
�。�1）．講解敦煌莫高窟的彩塑和各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)
其中唐代前，和盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題講同學(xué)觀(guān)看并找出答案。
1．敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門(mén)類(lèi)于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身？
2． 早期彩塑具有什么特點(diǎn)？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點(diǎn)？（在錄相中帶領(lǐng)同學(xué)形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的'形象）、，〈菩薩、力士像》和《供養薩》，以佛教內容為題材，其嚴謹的人體比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無(wú)一不說(shuō)明是盛唐時(shí)期彩塑的板書(shū)。
2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特點(diǎn)。（以講解為主）
(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點(diǎn)
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴謹寫(xiě)實(shí)，又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。
�。�3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據，真實(shí)自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。
《侍女像》進(jìn)一步體現了人神統一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀(guān)大方，衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當準確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法熟練，有高度的藝術(shù)表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。
�。�4）明代彩塑
在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結合而成的。課本中的《童子觀(guān)賞音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨特，形象生動(dòng)，富有濃郁的民族特點(diǎn)，是該寺彩塑的精華。
觀(guān)音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱(chēng)其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達到了“傳神”的意境。
�。�5）清末“泥人張”的彩塑
“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開(kāi)發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀(guān)的宗旨，轉向對實(shí)際的人世生活的描寫(xiě)，從而擴大了題材范圍。
“泥人張”的作品，表示出對實(shí)際生活的關(guān)心和對世俗趣味的認同，開(kāi)拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地，注入了生機勃勃的生俗人情�！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的彩塑為媒體，充沛發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫(huà)細膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉化成適應民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有實(shí)際性、世俗性和藝術(shù)性。
《漁樵問(wèn)答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動(dòng)者的平凡生活，表示普通人的內心感情。勞動(dòng)者的憨厚、樂(lè )觀(guān)、善良、誠實(shí)表示得惟妙惟肖。
最后讓同學(xué)觀(guān)看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國目前很多文物板書(shū)被盜。感受當然社會(huì )的落后，人類(lèi)無(wú)知給我們祖先遺留下來(lái)財富帶到了多大的損失。引起同學(xué)的愛(ài)國熱情和讓同學(xué)對我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個(gè)更全面的了解。學(xué)會(huì )珍惜祖國文化遺產(chǎn)，維護祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責。
有關(guān)美術(shù)教案9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察各種汽車(chē)造型特征，進(jìn)行臨摹繪畫(huà) 。
2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，培養幼兒繪畫(huà)的興趣和技巧，養成良好的繪畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1、組織活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在馬路邊觀(guān)察各種各樣的汽車(chē)的外形特征，汽車(chē)的形狀以及細節；
2、范例圖；
3、幼兒每人一張鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒；
4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍、綠等） 、水粉筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
繪畫(huà)方法。（先畫(huà)輪廓，后畫(huà)局部、按順序均勻平涂。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)、討論各種各樣的汽車(chē)。
1、教師提問(wèn)：馬路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車(chē)有哪些？它們是什么樣子的？
啟發(fā)幼兒結合幾何圖形來(lái)說(shuō)說(shuō)。如：公共汽車(chē)的車(chē)身象長(cháng)方形，下面添畫(huà)上圓或半圓形的車(chē)輪；小轎車(chē)的車(chē)身象梯形、下面添畫(huà)圓或半圓形的車(chē)輪；大卡車(chē)車(chē)頭象梯形，車(chē)身象長(cháng)方形，下面添畫(huà)上圓或半圓形的車(chē)輪。
2、引導幼兒回憶汽車(chē)的`細節：汽車(chē)上有什么？（有車(chē)門(mén)、窗戶(hù)、車(chē)燈、倒車(chē)鏡、廣告畫(huà)等）
二、展示范例圖。
引導幼兒進(jìn)一步認識各種汽車(chē)的外形特點(diǎn)，比較它們的不同點(diǎn)。
三、教師示范畫(huà)汽車(chē)。
啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)汽車(chē)時(shí)，先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？
教師小結，分步驟示范、講解繪畫(huà)要領(lǐng)：先畫(huà)大輪廓，再畫(huà)細節。
四、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習繪畫(huà)汽車(chē)。
要求：
1、先用油畫(huà)棒畫(huà)馬路上的汽車(chē)；
2、畫(huà)好后用水粉色平涂；
3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色；
4、涂色時(shí)，要注意身體及畫(huà)面的干凈整潔。
五、幼兒繪畫(huà)，教師巡回提示、幫助、指導。
鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng )意的進(jìn)行添畫(huà)。
六、展示、分享幼兒作品。
請幼兒將自己的繪畫(huà)作品粘貼到'小小繪畫(huà)天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。
活動(dòng)延伸：
1、可結合主題活動(dòng)豐富畫(huà)面內容；
2、家庭教育，家長(cháng)可利用上街機會(huì )，帶幼兒觀(guān)察不同車(chē)輛，豐富幼兒有關(guān)汽車(chē)的知識；
有關(guān)美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及構造。
2.掌握瓶子對稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀(guān)、大小適合的瓶子，并能用繪畫(huà)、剪貼及綜合性等方法進(jìn)行裝飾美化。
3.通過(guò)自主觀(guān)察與實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )。
二、教材分析
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對稱(chēng)剪法的掌握。
難點(diǎn)：注意畫(huà)稿時(shí)紙的開(kāi)合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。
三、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）各類(lèi)彩色紙、剪刀、固體膠、等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、瓶子范作等、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、謎語(yǔ)導入：
長(cháng)長(cháng)頭頸小小口，凸起肚皮愛(ài)喝水，
四季最?lèi)?ài)巧裝扮, 綠葉紅花插滿(mǎn)頭 。
提問(wèn)：請大家猜一猜，這位愛(ài)打扮的朋友會(huì )是誰(shuí)呢？
學(xué)生回答，揭示課題《花瓶》
二、學(xué)習探究認識花瓶結構
�。ㄒ唬� 認識花瓶結構：
1、出示無(wú)耳花瓶，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)花瓶有哪幾個(gè)部分組成？
我們先來(lái)欣賞一只花瓶，出示圖片。
2、再出示有耳花瓶，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)花瓶和前一個(gè)花瓶有什么不同之處？
教師根據學(xué)生的回答作小結：一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。
欣賞經(jīng)典的花瓶（6個(gè)左右）。欣賞各個(gè)花瓶外形特色，使學(xué)生在觀(guān)察中了解花瓶的造型特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維。
�、娣治龌ㄆ康耐庑翁攸c(diǎn)：
提問(wèn)：剛才我們欣賞了這組花瓶，你們發(fā)現它們的左邊和右邊有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生舉手回答
教師總結：左右對稱(chēng)（并提醒學(xué)生之前學(xué)過(guò)的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法）
表?yè)P學(xué)生并肯定學(xué)生的回答。繼續欣賞：
�、� 提問(wèn)：從花瓶的外形設計上，請同學(xué)選出自己最喜歡的花瓶，并說(shuō)明原因。從花瓶的裝飾花紋上，讓學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶，從色彩的搭配上，也請學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶，說(shuō)出簡(jiǎn)單理由。
�、� 同學(xué)們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配，接下來(lái)我們就來(lái)看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過(guò)程：
�、�、將彩色紙對折（強調橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開(kāi)
口方向）
�、�、畫(huà)出一半的花瓶形狀（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）
�、�、延邊剪下（強調快速及瓶耳對折挖空方法）
三、學(xué)習花瓶造型
�、�、了解花瓶造型變化
�、� 提問(wèn)：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫(huà)的這一種呢？學(xué)生否定。 接著(zhù)提問(wèn)：那怎么來(lái)設計不同樣子的花瓶呢？
�、� 簡(jiǎn)筆圖畫(huà)展示花瓶造型的變化：
瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方
瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線(xiàn)條變化
�、�、欣賞不同造型花瓶的`圖片
�、� 提問(wèn)：我們還能有哪些變化來(lái)改變花瓶的形狀呢？學(xué)生回答。
小結：巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長(cháng)度與形狀等。
�、� 欣賞圖片加強印象。
看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化 ？
四：欣賞同齡人的作品，學(xué)習裝飾的方法。
1、添畫(huà)法。2、剪貼法。3綜合法。
四：剪花瓶
1、作業(yè)要求：用對稱(chēng)剪法做一個(gè)造型獨特的花瓶（提示與之前學(xué)過(guò)的剪蝴蝶的方法相同）并且給你的花瓶添加一些花紋（提示之前的幾種方法及美麗的花邊裝飾等），讓它變得更加漂亮。
2、學(xué)生制作
3、作業(yè)展評
五：課后拓展
有關(guān)美術(shù)教案11
人美版第十冊美術(shù)教案【五年級下】
德育綱要要求
為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養學(xué)生初步具有愛(ài)國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì )公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，打下初步的思想品德基礎。
美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)美的情趣。
課程目標
一、總目標
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標（第三學(xué)段）
?造型?表現
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和感情。
?設計?應用
運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
?欣賞?評述
欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。?綜合?探索
結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
1人民的藝術(shù)家——齊白石
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達出自己的獨特感受。
教學(xué)準備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、
組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、學(xué)生交流資料：
請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(cháng)臂和軀干變化不多，長(cháng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(cháng)線(xiàn)。他自己很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著(zhù)幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng )造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
他為什么會(huì )留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì )很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。篆刻布局奇特有力。
四、評述過(guò)程
幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。
對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展過(guò)程
為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書(shū)籍。
欣賞齊白石的其他作品。
第二課20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙。
教學(xué)準備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、
組織教學(xué)：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯
馬蒂斯擅長(cháng)什么？
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀(guān)察與比較：（課件出示）
1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的`《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè )》、拉菲爾的《(出自:WwW.HNNscy.Com:人美版第十冊美術(shù)教案)椅中圣母》。你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過(guò)本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作一幅自己喜愛(ài)的作品。
六、課堂小結。
講評作業(yè)
第三課精細的描寫(xiě)
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現平時(shí)不注意的細節，能用線(xiàn)條精細的表現物象。
隱性目標：通過(guò)欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫(huà)技法，體會(huì )線(xiàn)描畫(huà)的精美、細致，激發(fā)對我國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織線(xiàn)條精細的表現物象的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織線(xiàn)條的方法，觀(guān)察與表現的方法。
教學(xué)準備：
課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線(xiàn)筆。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門(mén)采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》
簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。
解釋素描、速寫(xiě)、線(xiàn)描畫(huà)的關(guān)系。
2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美？為什么？
回憶：在用線(xiàn)條作畫(huà)時(shí)，應該注意什么？
3.通過(guò)欣賞這些精細地描寫(xiě)，你注意到那些細節？
這些細節用什么樣的線(xiàn)條來(lái)表現？
為什么用這樣的線(xiàn)條呢？你能給它換另一種形式的線(xiàn)條嗎？
4.你認為，用什么樣的線(xiàn)條，如何組織，才能更精細的表現物象？
有關(guān)美術(shù)教案12
人美版第10冊美術(shù)教案
第一課：人民的藝術(shù)家——齊白石
課時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：欣賞評述
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現。
難點(diǎn)：運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達出自己的獨特感受。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(cháng)臂和軀干變化不多，長(cháng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(cháng)線(xiàn)。他自己很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著(zhù)幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng )造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
他為什么會(huì )留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì )很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規定的繪畫(huà)量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現方法、畫(huà)面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、小結：
第二課：20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
課時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：欣賞評述
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生
涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯：
馬蒂斯擅長(cháng)什么？
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀(guān)察與比較：（課件出示）
1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè )》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過(guò)本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作一幅自己喜愛(ài)的`作品。
六、
第三課：精細的描寫(xiě)
導入：
這一階段我們一直在進(jìn)行一些用線(xiàn)繪畫(huà)的練習！很多同學(xué)在練習過(guò)程中表現很好！畫(huà)出了很多不錯的作品！
�。ㄕ故就瑢W(xué)的作品，表?yè)P他們線(xiàn)條流暢果斷，疏密得當，結構準確。）
今天學(xué)習精細的描寫(xiě)這一課，（板書(shū)課題）
指導閱讀：
觀(guān)察書(shū)上繪畫(huà)作品的圖片，說(shuō)一說(shuō)你喜歡那一副作品？為什么？（5分鐘，觀(guān)察2分鐘，說(shuō)3分鐘）今天我們的任務(wù)是畫(huà)一畫(huà)蝗蟲(chóng)，（看書(shū)~頁(yè)）
昆蟲(chóng)的身體分為頭，胸，腹三部分！
要注意線(xiàn)條的流暢，果斷，注意線(xiàn)條的疏密和蝗蟲(chóng)的身體結構，還有一個(gè)重點(diǎn)就是精細��！仔細觀(guān)察一下圖片里的蝗蟲(chóng)，討論說(shuō)一說(shuō)要把蝗蟲(chóng)那些細節表現好！
重點(diǎn)提示板示：觸角，腳，翅
展示構圖不同的范畫(huà)，選擇正確的構圖，開(kāi)始練習��！
老師巡視輔導！
小結：選擇好的作品表?yè)P，指出有問(wèn)題作品需要注意的地方
第四課：色彩的對比
一、教學(xué)目標分析
1、知識能力目標：
�。�1）通過(guò)講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對比。
�。�2）學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，使學(xué)生感受對比的形式美感并能初步運用對比規律。
�。�3）分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、情感認識目標：
�。�1）培養學(xué)生感知美的能力，從而具有敏銳的視覺(jué)意識，對視覺(jué)現象和美術(shù)作品能做出積極的反應。
�。�2）培養學(xué)生的視覺(jué)表現能力和審美素養，從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習色彩對比規律，感受對比的形式美感，應用對比規律。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
強烈對比和柔和對比色的選擇與搭配。
二、教材分析
本課屬于“造型"表現”學(xué)習領(lǐng)域的內容，是為使學(xué)生學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，結合生活中的色彩對比，培養學(xué)生對于形式美的感受力和表現力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養”而設置的課程。
本課重要的內容是要讓學(xué)生掌握什么是色彩對比，通過(guò)教師的講解啟發(fā)，對生活與大自然的范圖欣賞，同學(xué)間的協(xié)作和交流以及對實(shí)踐作業(yè)的操作，從多方面引導學(xué)生感受美的特征，表現美的情景，從而達到學(xué)習目標。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，已經(jīng)建立了相當的色彩常識和情感體驗，雖然在語(yǔ)言的準確表述上還有些困難，但生活經(jīng)驗和審美感受已經(jīng)能夠為他們提供足夠的自信和相關(guān)的操作信息，只要經(jīng)過(guò)教師的適當啟發(fā)引導與同伴間的體驗交流，并結合實(shí)踐操作，完全可以達成學(xué)習目標。
四、教學(xué)環(huán)節設計
1、創(chuàng )設情境
人的學(xué)習總是與一定的社會(huì )文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在情境下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)習者利用自己原有認知結構中的既有經(jīng)驗，去同化和索引當前學(xué)習到的新知識，從而賦予知識以某種意義。本課通過(guò)自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對比，喚起學(xué)生對生活與自然界中存在的其他對比的聯(lián)系，從而同化和導入當前學(xué)到的新知識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
2、確定問(wèn)題
確定問(wèn)題是拋錨式第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，利用剛才設置的情境，教師因勢利導談話(huà)：同學(xué)們，如果將兩種或兩種以上的顏色進(jìn)行對比時(shí)，會(huì )產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果呢？你們可以動(dòng)手試試嗎？將色卡中任意兩色放在一起感愛(ài)，它給我們帶來(lái)的什么樣的視覺(jué)效果？（多媒體演示，擴展思維，調動(dòng)積極性）
3、自主學(xué)習
這一環(huán)節是學(xué)習者進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習的環(huán)節。本環(huán)節不是由老師直接告訴學(xué)習要求掌握的知識，而是由老師提供解決該問(wèn)題的材料。如：提供色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規律，老師積極參與學(xué)習交流活動(dòng)，播放相關(guān)圖像，達到資源共享的目的。及時(shí)讓學(xué)生學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受對比的形式美感。
4、協(xié)作學(xué)習
色彩的視覺(jué)規律是相當抽象的知識，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。需要讓學(xué)生開(kāi)展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過(guò)程中，讓每位學(xué)生充分表達自己對規律的理解，并讓每位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)在師生共建的探討、交流環(huán)境中得到討論和驗證，學(xué)生之間相互探討，交流，使個(gè)人的思維與智慧可以被整個(gè)群體所共享。
5、拓展思維
開(kāi)拓學(xué)生的視野，從而可以發(fā)散學(xué)生的思維�？梢浴吧实牡膹娏覍Ρ群腿岷蛯Ρ取睘轭}，結合自然界、生活中、藝術(shù)作品、手工藝品等，分析由色彩間的對比而產(chǎn)生的不同效果，引發(fā)興趣，活躍的思維，拓展視野。
6、創(chuàng )作提高
創(chuàng )作是本課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準備好的工具和材料，根據小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng )新精神和個(gè)性，同時(shí)也可以在合作中，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
7、效果評價(jià)
學(xué)習效果的評價(jià)包括學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評價(jià)，這也是課堂的最后一個(gè)環(huán)節。在本課的教學(xué)中，通過(guò)老師的隨機點(diǎn)評、作品品評和學(xué)生之間的互評，小組之間的評論，不斷實(shí)現多渠道的效果反饋。
第五課：讓色彩動(dòng)起來(lái)
教學(xué)目標
1、學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養熱愛(ài)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
如何用色彩的對比關(guān)系表現動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)
對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現
教學(xué)準備
圖畫(huà)紙或彩色復印紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）介紹畫(huà)家
野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問(wèn)題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現風(fēng)景，可以選擇紅色的底.
第六課：臺歷、掛歷的設計
教學(xué)內容與目標:
1、應知：了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學(xué)習方法。
2、應會(huì )：嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷和掛歷。
3、隱性目標：通過(guò)收集、欣賞、討論、設計等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生關(guān)注生活和設計的意識，培養審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結合生活實(shí)踐，將設計的美觀(guān)性和實(shí)用性相結合。
學(xué)習材料：課件、彩紙、各種工具和材料。
第七課：衣架的聯(lián)想
課時(shí)：1課時(shí)
課型：綜合探索
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)本課，培養學(xué)生的想象力和觀(guān)察力。
隱性目標：培養學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng )新意識。激發(fā)學(xué)生生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)方案：談話(huà)法、啟發(fā)法、觀(guān)察實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運用好裝飾方法，創(chuàng )造出新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的是否生動(dòng)有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
欣賞《牛頭》雕塑
請你仔細觀(guān)察，它是用什么材料制成的？
教師小結：使用自行車(chē)的車(chē)座和車(chē)把組合而成的。
二、新授：
1、衣架的聯(lián)想
衣架（出示幾種不同的衣架）是用來(lái)晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品：可以用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個(gè)衣架。）
學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進(jìn)行聯(lián)想。
2、匯報聯(lián)想結果
學(xué)生分小組活動(dòng)，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說(shuō)一說(shuō)都利用到了那些材料？
三、學(xué)生制作：
作業(yè)要求：請你準備以?xún)蓚�(gè)衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。
四、展示：
教師對有創(chuàng )意的作品要進(jìn)行著(zhù)重點(diǎn)評。鼓勵積極聯(lián)想的小組。
學(xué)生自評、互評，說(shuō)一說(shuō)喜歡的作品，并說(shuō)明理由。
第八課：拼貼添畫(huà)
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng )想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )想欲望，學(xué)習創(chuàng )想的基本方法。
2、過(guò)程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng )想和處理，創(chuàng )造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng )想效果。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng )想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng )造帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：以一張報紙或圖片為主，展開(kāi)創(chuàng )想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng )意的添畫(huà)。
四、教學(xué)準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞討論：
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品
2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？
生：用舊報紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過(guò)涂畫(huà)。
3、師：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng )想的嗎？
師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng )想來(lái)自于對生活的熱愛(ài)和對藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)
有關(guān)美術(shù)教案13
活動(dòng)目標：
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂的方法給水果涂色，體驗涂色的樂(lè )趣。
2、學(xué)習整理繪畫(huà)工具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的并且是正確的顏色為水果涂色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用正確的握筆方法為水果涂色。
活動(dòng)準備：
1、老師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫(huà)棒、幼兒美術(shù)用書(shū)《給水果穿新衣》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌導入活動(dòng)：大西瓜呀圓又圓，切開(kāi)變成兩大碗，我吃一大碗，你吃一大碗，留下空碗當小船呀！
2、利用圖片，引起幼兒的`興趣。
�。�1）師：水果王國要召開(kāi)舞會(huì )，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
�。�2）老師一一出示“水果寶寶”：“小朋友看，水果寶寶穿的是什么顏色的衣服呀？它們漂亮嗎？”
3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿新衣”。
�。�1）老師出示沒(méi)有圖顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。
師：你瞧這些水果寶寶，還沒(méi)有漂亮的衣服呢？沒(méi)有漂亮的衣服怎么去參加水果舞會(huì )呢?它們現在可著(zhù)急了，這可怎么辦呢？要不我們大家一起來(lái)為它們穿上漂亮的衣服吧！
�。�2）教師示范涂色方法。
師：有的小朋友要問(wèn)了，有什么辦法可以讓水果寶寶穿上漂亮的衣服呢？你瞧這是什么呀？（老師出示水彩筆）有辦法了，我們可以請它來(lái)幫忙呀。
水彩筆應該怎么用呢？老師強調繪畫(huà)握筆姿勢、培養幼兒養成整理繪畫(huà)工具的好習慣等等。
老師示范涂色方法。
老師邊示范，邊講解。請小朋友仔細看，按照從上往下涂的順序，把水果娃娃的全身都涂個(gè)遍。要注意別把水果娃娃途成大花臉，那樣水果娃娃就不開(kāi)心了！
�。�3）幼兒涂色，老師巡回指導。
教師指導幼兒完成美術(shù)用書(shū)《給水果穿新衣》。
�。�4）鼓勵幼兒和水果寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)。
小朋友畫(huà)的衣服真漂亮，水果寶寶們可高興了，聽(tīng)，它好像在說(shuō)謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答？（不用謝�。┠憧梢院退慌笥颜f(shuō)說(shuō)話(huà)：紅蘋(píng)果你好，我喜歡你；紅蘋(píng)果，你真漂亮！等等。
4、作品展示、欣賞、點(diǎn)評。
�。�1）請小朋友以小組為單位，相互欣賞水果寶寶。
�。�2）每組選出2幅最漂亮的作品展示，并加以適當的點(diǎn)評。
5、播放音樂(lè )，請幼兒參加參加水果舞會(huì )。
有關(guān)美術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
1、借助圖片發(fā)現蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱(chēng)的，理解對稱(chēng)的含義。
2、通過(guò)拼擺、繪畫(huà)的方法表現蝴蝶對稱(chēng)的翅膀和花紋。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一套油畫(huà)棒、一支膠水棒。
2、若干形狀圖片（偶數量），畫(huà)有蝴蝶身體的白紙人手一份。
3、PPT《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。
4、《梁�！芬魳�(lè )；《喜洋洋》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引題。
教師：頭上有著(zhù)兩根須，身上穿著(zhù)花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂(lè )樂(lè )在跳舞。猜猜這是什么小動(dòng)物？
二、引導幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現蝴蝶翅膀的.秘密——對稱(chēng)。
1、教師：讓我們跟著(zhù)蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧�。ㄐ蕾pPPT）。
2、教師指導幼兒觀(guān)察各種蝴蝶的圖案和線(xiàn)條。
3、教師引導幼兒細致地觀(guān)察一只蝴蝶圖片，發(fā)現對稱(chēng)的秘密。
4、出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對稱(chēng)。
三、師幼共同探索用各種形狀以及對稱(chēng)圖案來(lái)表現蝴蝶。
1、教師介紹各種材料，請個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。
2、進(jìn)一步探索運用繪畫(huà)對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
四、幼兒自由作畫(huà)，教師同時(shí)播放《梁�！分�"化蝶"的音樂(lè )。
五、展示和分享作品。
有關(guān)美術(shù)教案15
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、認識各種筆和顏料
1、彩色水筆；2、勾線(xiàn)筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫(huà)棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。
二、畫(huà)一畫(huà)（綜合練習）師巡視。
請試著(zhù)用線(xiàn)條和顏色來(lái)畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)。
三、教師小結
通過(guò)這堂課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
第二課時(shí)
1、明確目標、欣賞導入
對比欣賞小畫(huà)冊，并分析其制作的特殊性。師問(wèn)：被小白兔剪過(guò)后的小畫(huà)冊有什么變化呢？生：剪過(guò)后，小畫(huà)冊中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化。
2、了解折法、探究質(zhì)疑
�。�1）提出問(wèn)題：你認為神奇小畫(huà)冊是怎樣制作的呢？
�。�2）請一個(gè)學(xué)生嘗試折一折。
�。�3）運用媒體直觀(guān)了解折法。
3、解決問(wèn)題、教師示范
�。�1）師生互動(dòng)制作小畫(huà)冊。提示：剪的部位與小畫(huà)冊變化中的聯(lián)系。
�。�2）加深學(xué)生印象，回顧制作步驟。師：有誰(shuí)記得我們剛才制作小畫(huà)冊的步驟呢？
4、分組比賽、思維發(fā)散
�。�1）思維發(fā)散。師：小畫(huà)冊除了畫(huà)人物之外，還能畫(huà)什么？生：除了人物，還可以畫(huà)動(dòng)物、植物、生活用品、學(xué)習用品等。
�。�2）進(jìn)行分組添畫(huà)游戲。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)輪流添畫(huà)的游戲！游戲內容：把四本小畫(huà)冊分組完成。游戲規則：以小組為單位，每組選兩個(gè)同學(xué)上臺添畫(huà)，音樂(lè )一停，各組添畫(huà)結束。
�。�3）評析作業(yè)，解決銜接問(wèn)題。板書(shū)：巧妙銜接。并通過(guò)課件強化。師：現在我們來(lái)欣賞一下各組的小畫(huà)冊，看看其中有沒(méi)有要注意的地方呢？生：畫(huà)得不飽滿(mǎn)。生：畫(huà)冊上頁(yè)和下頁(yè)銜接不上。生：同學(xué)們的想象力不錯，但你還能把它添畫(huà)成什么物體呢？
�。�4）欣賞畫(huà)冊，鞏固知識。師：我今天帶來(lái)了幾個(gè)小朋友的六本小畫(huà)冊，不過(guò)他們的小畫(huà)冊都有小問(wèn)題，看睡能最先發(fā)現這些問(wèn)題。
生1：構圖不飽滿(mǎn)。
生2：畫(huà)冊是上、下頁(yè)銜接不上。
生3：畫(huà)冊中內容缺乏變化。
師：對了，我們在制作小畫(huà)冊的時(shí)候，要注意構圖飽滿(mǎn)，畫(huà)冊上下頁(yè)銜接好，添畫(huà)小畫(huà)冊的.內容時(shí)候，要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現
�。�1）作業(yè)要求：運用折、剪、添畫(huà)等方法制作一本神奇小畫(huà)冊。
�。�3）同桌互相交換畫(huà)冊進(jìn)行添畫(huà)。
6、作業(yè)自評、互評、師評
第3課：涂涂畫(huà)畫(huà)
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)生對色彩的感受力；
2、培養繪畫(huà)的興趣；
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng )造力；
4、養成良好的學(xué)習習慣；訓練學(xué)生團結合作性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫(huà)出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫(huà)中，掌握色彩的涂畫(huà)方法。教學(xué)方法：示范法、練習法
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫(huà)，所以先來(lái)認識一下有什么工具�！睂W(xué)生觀(guān)察�！邦伭媳仨氂门殴P調開(kāi)，可以混合配色。水杯用來(lái)洗筆�！�
二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫(huà)家康定斯基的作品。
提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些顏色？
學(xué)生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）
師：畫(huà)面上有具體的圖形嗎？
學(xué)生思考。
圖（2）學(xué)生作業(yè)
師：這幅畫(huà)中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學(xué)生分析。
2、引導繪畫(huà)
�。�1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請各組同學(xué)用不同顏色來(lái)給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫(huà)
�。�2）老師示范畫(huà)
A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
B、在畫(huà)面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
C、添加不同形狀或花紋。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)
提問(wèn)：你在繪畫(huà)中有什么發(fā)現？當你用紅和黃色涂在一起時(shí)有什么變化？你還發(fā)現其他變化嗎？
三、學(xué)生討論。
展示學(xué)生作業(yè)，集體評議。
四、小結
涂畫(huà)十分有趣，許多畫(huà)家用不同的顏色、形狀就能涂畫(huà)出美麗的畫(huà)面，這是為什么？重在他們的畫(huà)有創(chuàng )意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
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