- 相關(guān)推薦
【精品】小學(xué)美術(shù)教案合集5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習招貼設計的基本方法。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習、綜合應用活動(dòng)，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3.初步學(xué)習利用招貼畫(huà)宣傳節約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點(diǎn)：巧妙地設計并進(jìn)行一次以節約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.課前準備。
2.引導學(xué)生在小組內討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì )，完成第一次練習：用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。
3.展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
4.引導學(xué)生觀(guān)察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5.引導學(xué)生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水
資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導。
7.引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行價(jià)。
8.啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進(jìn)的水資源保護方法。
9.拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時(shí)
一、課前準備
(學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒等。
(教師）多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。
二、教學(xué)過(guò)程
1.請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2.引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
(1)什么是招貼畫(huà)？
(2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
3.教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng )意圖形和標題兩個(gè)部分：創(chuàng )意圖形可以用各種手法來(lái)表現；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
4.欣賞各種愛(ài)護水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習招貼設計的多種方法。
5.提出本課時(shí)作業(yè)要求：設計一幅愛(ài)護水資源的宣傳招貼畫(huà)。
6.學(xué)生完成招貼設計，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導。
7.引導學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)。
8.教師小結本課內容的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護的宣傳活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
（一）綜合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結合，最能給人帶來(lái)賞心悅目的審美享受，很容易培養起學(xué)生對生活美、藝術(shù)美的熱愛(ài)。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長(cháng)，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥(niǎo)窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
（二）教學(xué)目標
�、傧矏�(ài)插花藝術(shù)，體驗插花情趣。
�、诰毩暡寤ㄔO計，了解插花的一般方法。
�、弁ㄟ^(guò)小組合作，完成一瓶插花練習。
二、教學(xué)過(guò)程設計
課前準備：
�、偾耙徽n紙花作業(yè)。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨蕚涠喾N器皿。
●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。
●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線(xiàn)等。
●欣賞：打開(kāi)教材，欣賞插花藝術(shù)，對比學(xué)生插花與專(zhuān)業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生自由評述，教師做生動(dòng)、精當的點(diǎn)評，突出創(chuàng )意設計。
●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創(chuàng )意設計。評述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國外插花，開(kāi)闊插花視野。
三、學(xué)習建議：
●是否體驗到插花的樂(lè )趣。
●能否在插花設計中表現出創(chuàng )意。
●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析：
本課是設計運用課。通過(guò)對運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃，加強學(xué)生對整體宣傳形象設計的認識，并能參與設計制作。
奧林匹克運動(dòng)會(huì )是人類(lèi)歷史上規模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì )，本課以北京申奧標志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運動(dòng)會(huì )的宣傳工作為線(xiàn)索，奧運會(huì )相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運精神，并對標志在宣傳中的作用肩感性認識，同時(shí)通過(guò)教材提供的歷屆奧運會(huì )會(huì )徽及五環(huán)標志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標志設計是形與意的結合，它講究視覺(jué)上的美感和制圖的規范，教師還可通過(guò)各種標志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設計時(shí)應不拘一格、勇于創(chuàng )新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運動(dòng)會(huì )的宣傳工作，嘗試自己來(lái)設計制作。
教學(xué)目標：
* 知識技能目標
1.了解標志設計的基本方法，并學(xué)會(huì )設計制作。
2.通過(guò)對運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。
3.通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。
*情感態(tài)度目標
通過(guò)北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學(xué)生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習用規范的方法制圖，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運動(dòng)會(huì )的策劃，也增強了班集體的凝聚力。
*過(guò)程與方法目標
學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運動(dòng)會(huì )的宣傳策劃，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別，參與創(chuàng )意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。
教學(xué)思路：
分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的'奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標志設計；第二課時(shí)，通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運會(huì )會(huì )徽，了解多樣的標志設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，考慮合理化建議，選取最理想的標志設計進(jìn)行系列視覺(jué)形象設計。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)對奧運會(huì )有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運精神，同時(shí)分析北京申奧標志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設計。
教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略?shī)W運精神，理解標志的特點(diǎn)，認識標志在整體形象設計中的運用。
教學(xué)準備：教具——CAI課件、問(wèn)卷表。
學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學(xué)過(guò)程：
一、體驗、引人
1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕
師問(wèn)：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣） 生答：20xx年7月N日，北京申奧終于取得成功。
師：不錯，這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國人興奮和激動(dòng)的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會(huì )呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運的地位） 師：奧運會(huì )是人類(lèi)歷史上規模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì )，讓我們每個(gè)人都期待20xx年——我們的奧運！
�。ǔ鍪菊n題：我們的奧運）
二、探討、賞析
1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料。
以組為單位，探討幾個(gè)問(wèn)題（以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái)）。
奧運發(fā)源地
已舉辦幾屆奧運
申奧年代
奧運精神
印象最深的奧運
申奧口號
奧運口號
最感興趣的運動(dòng)
申奧大使
奧運會(huì )旗
最喜歡的運動(dòng)員
申奧標志
�。▽W(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對奧運的理解）
師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。
�。ㄍㄟ^(guò)宣傳片引人標志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）
師問(wèn)：它的導演是準？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）
總結：張藝謀，體現了奧運精神，展現了新北京、新奧運的理念。
�。ㄐ蕾p申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強他們的愛(ài)國意識。）
2.引入北京申奧標志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。
分析：a申奧標志的構思：
b.申奧標志的意義；
c.什么是標志（學(xué)生思考回答）。
總結：首先，標志是由五環(huán)組成，象征著(zhù)世界五大洲的團結、協(xié)作。其次，這個(gè)標志是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現中國傳統體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，相互環(huán)扣象征著(zhù)吉祥如意。
定義：一種視覺(jué)識別符號，有強烈的標識性，使人過(guò)目難忘。
�。ㄍㄟ^(guò)對申奧標志設計思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標志）
3.了解申奧標志的運用情況（課件展示）。
師：申奧標志的廣泛運用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運會(huì )的順利承辦起到了不可忽視的作用。
4．整體視覺(jué)形象設計欣賞（某市26中運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃）。
“我們的賽場(chǎng)，競技的青春”
討論分析：a.此標志的設計意圖
b.此標志的運用情況
�。ㄓ尚蕾p申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對整體視覺(jué)形象設計有了感性的認識）
5.交流、實(shí)踐
師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節”，如果你作為校運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節的標志？（學(xué)生相互交流回答）
師：大家的想法真不錯，不過(guò)在設計時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節口號等。大家自己來(lái)嘗試設計一個(gè)草圖吧！
�。▽W(xué)生動(dòng)手設計，教師巡回指導）
�。ㄔ诓恢v解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng )意設計，為下節課的學(xué)習埋下伏筆）
三、課后整理
a)網(wǎng)上收集奧運會(huì )標志等資料，找出它們的特色。
b)探尋標志的表現手法。
c)參考下表，對自己設計的標志進(jìn)行評價(jià)。
標志體現了個(gè)性化的設計
標志宜于運用
標志具有運動(dòng)感
第二課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)分析一些奧運會(huì )承辦國設計的會(huì )徽，讓學(xué)生了解多樣的標志設計手法和豐富設計思路，學(xué)習規范的制圖方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：標志的設計思路和表現手法。
課前準備：CAI課件，學(xué)生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流、探討
1.根據上節課的自我評價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛）
2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運或印象最深的奧運標志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵，學(xué)生自主地參與到對標志的感性認識中）。
3.課件展示歷次奧運標志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達自己的感受，說(shuō)出其特色) 分析得出標志的特點(diǎn)：
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調的基礎上，體會(huì )暖色調帶來(lái)的特殊感受。上一課已畫(huà)了冷色調的風(fēng)景畫(huà)，這節課再來(lái)創(chuàng )作暖色調的風(fēng)景畫(huà)，會(huì )加深對于色彩的理解，也會(huì )加深對畫(huà)面豐富的色彩層次變化的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、僭诔浞指惺芘c認識暖色調的基礎上創(chuàng )作暖色調風(fēng)景畫(huà)。
�、诋�(huà)出暖色調中豐富的層次變化。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：范圖、音樂(lè )、調色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計
●教學(xué)導入：
出示一幅暖色調的范圖，請學(xué)生談感受，由此引出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）嘗試調色，請學(xué)生把圖中的暖色調出來(lái)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)在嘗試的過(guò)程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
�。�3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會(huì )產(chǎn)生各種不同的紅。
●學(xué)生作業(yè)：
創(chuàng )作一幅暖色調的風(fēng)景畫(huà)。
●作品展示：
與上節課的冷色調作品合在一起，舉辦一次小小的畫(huà)展。
三、學(xué)習建議：
●是否調出了豐富的暖色？
●你畫(huà)的暖色調風(fēng)景是否表達了自己的感受？
●能否用語(yǔ)言來(lái)表達對作品的感受？
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)？
四、教師教學(xué)隨筆： 略
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教材分析：
汽車(chē)是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車(chē)有濃厚的興趣，本節課通過(guò)引導學(xué)生對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，從而大膽想象，細心設計，使學(xué)生體會(huì )思考、設計的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)對汽車(chē)的觀(guān)察分析學(xué)習，學(xué)習表現不同種類(lèi)的汽車(chē)外形特點(diǎn)。
隱性目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特點(diǎn)及表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
�。⒔粯蛏蠜](méi)有汽車(chē)）
2.老師正準備畫(huà)呢，畫(huà)什么樣的汽車(chē)好呢？我們一看？
�。ㄕ故酒�(chē)圖片，識別汽車(chē)種類(lèi)）
3.這么多汽車(chē)，老師都挑花眼了，不知道畫(huà)什么汽車(chē)好了？干脆請同學(xué)們幫老師設計汽車(chē)好嗎？
�。ń沂菊n題：畫(huà)汽車(chē)）
二、分析研究，探究學(xué)習
1.反問(wèn)：你們會(huì )畫(huà)汽車(chē)嗎？
2.考一考：從汽車(chē)的外表看，汽車(chē)有哪些部分組成？
�。ㄜ�(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)廂、駕駛室等）
3.演示畫(huà)法：車(chē)輪車(chē)身裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：
l那些作業(yè)表現出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)？
l那些是學(xué)生自己創(chuàng )造的汽車(chē)，有什么本領(lǐng)？
l你喜歡那輛汽車(chē)，為什么？
三、引導學(xué)生，拓展創(chuàng )新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車(chē)更能適應有山有水的地形呢？
2.你準備畫(huà)什么樣的汽車(chē)？
3.老師將從同學(xué)們畫(huà)的汽車(chē)中選擇適當的汽車(chē)貼在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1.及時(shí)糾正學(xué)生畫(huà)幅過(guò)小的問(wèn)題；
2.及時(shí)展示表現夸張的學(xué)生作品，引導學(xué)生用夸張的手法表現汽車(chē)的主要特征；
3.及時(shí)展示功能創(chuàng )新的學(xué)生作品，引導學(xué)生大膽創(chuàng )新設計；
五、展示、欣賞與
1.邀請創(chuàng )意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫(huà)汽車(chē)的功能；
2.學(xué)生將畫(huà)的汽車(chē)作品剪下來(lái)，根據汽車(chē)的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂，課后延伸
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車(chē)造型設計師”。
2.不過(guò)，要當一名優(yōu)秀的“汽車(chē)設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車(chē)的知識。
�。ㄈ纾浩�(chē)為什么能在公路上行駛？汽車(chē)里面主要有哪些機器？汽車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的？等）
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(cháng)研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-13
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
小學(xué)美術(shù)教案素材 美術(shù)小學(xué)教案大全12-16
小學(xué)美術(shù)教案07-08
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)教案10-26
小學(xué)美術(shù)教案07-04