美術(shù)教案模板5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)意圖： 結合我園開(kāi)展的課題內容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點(diǎn)且具有色彩的的小動(dòng)物-----小雞作為本次活動(dòng)內容：拓印畫(huà)《漂亮的小雞》。通過(guò)這節活動(dòng)不僅使幼兒能運用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現小雞身上的花紋和色彩，同時(shí)激發(fā)幼兒對拓印畫(huà)活動(dòng)的興趣。
第一次活動(dòng)： 小班拓印畫(huà)：漂亮的小雞
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用正確的拓印方法裝扮小雞。
2、能大膽運用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。
3、提高幼兒對拓印畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備： 1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例（雞媽媽?zhuān)┮环?/p>
2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)"雞媽媽"做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。
1、"今天，有位客人來(lái)我們班做客了（出示雞媽媽?zhuān)?，"小朋友們看雞媽媽好看嗎？""哪里好看？"（身上有好看的小花、三角形----）
2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來(lái)幫助它們，好嗎？"
二、幼兒學(xué)習拓印畫(huà)------小雞
1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。
2、老師示范拓印的方法：先選一個(gè)你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿(mǎn)印章后，印在小雞身上（用力的按一按），最后把印泥提上來(lái)。
3、提出活動(dòng)要求：
�。�1）選一個(gè)你喜歡的小雞
�。�2）蓋完一個(gè)圖形后，我們可以換一個(gè)印章。
�。�3）如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。
(4)圖形不要印在一起，分開(kāi)一點(diǎn)。
4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。�1）鼓勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。
�。�2）老師巡視幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)的給予指導和幫助，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內完成作品。
三、展示幼兒作品，相互交流評價(jià)。
自我反思： 這節課我是選了班級不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次，為了調動(dòng)班級幼兒的活動(dòng)興趣，使活動(dòng)效果更具趣味性，我準備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節課的開(kāi)始部分，為了吸引幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我以"請客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節的老師示范講解，備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾（當時(shí)考慮到班級幼兒水平的差異），但為了操作活動(dòng)的規范要求，在上這節課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能協(xié)調的沾印泥，并有意識的沾滿(mǎn)顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時(shí)，他們大多下意識的用印章沾印泥（和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習慣有關(guān)）。
雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識不強，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會(huì )更換，個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān)；還有就是發(fā)現孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì )接著(zhù)按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿(mǎn)印泥后他們又會(huì )在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對于活動(dòng)中出現的問(wèn)題，在最后的欣賞交流中，我有針對性的進(jìn)行了小結，幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn)，我相信下一次的活動(dòng)，班上的孩子一定會(huì )有不同的進(jìn)步。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參與表演、環(huán)境創(chuàng )設和收集材料等，引導幼兒體驗節日的快樂(lè )。
2、通過(guò)教師介紹、觀(guān)察圖片幼兒交流等形式，了解各國慶祝新年的形式。
3、通過(guò)折紙、剪紙、廢舊物制作等促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展，提高其動(dòng)手能力；并引導幼兒感受新年的到來(lái)，發(fā)揮主體性參與環(huán)境創(chuàng )設。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒與教師共同討論新年的主題。
2、請家長(cháng)與幼兒共同收集各國慶祝新年的文字材料、圖片，以及裝飾品等。
3、展示幼兒帶來(lái)的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫(huà)作品（快樂(lè )的節日）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒互相介紹中國和其他國家“慶新年”的各種方式（利用文字材料、圖片和裝飾品）。
2、幼兒與教師共同討論慶祝新年的形式。
3、幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，繪畫(huà)“快樂(lè )的節日”。
4、引導幼兒利用廢舊物、各種紙等制作節日彩帶和裝飾品。
5、指導幼兒進(jìn)行剪紙、折紙。
6、布置環(huán)境：（以紅、白、綠色調為主）
7、展示幼兒帶來(lái)的圖片、裝飾品等。展示幼兒的繪畫(huà)作品。
8、布置新年環(huán)境（按先后順序進(jìn)行）。
用幼兒手工制作裝飾盥洗室的門(mén)。（以廢舊物、各種紙為主）
在教室內裝飾節日彩燈。
裝飾屋頂（利用氣球、廢舊物和購買(mǎi)的材料）
裝飾窗戶(hù)（剪紙、噴雪等）
布置舞臺（塑膠墊、彩鏈、圣誕老人的圖片、彩燈、氣球、折紙等）
活動(dòng)反思
隨著(zhù)圣誕新年的臨近，大街上開(kāi)始洋溢著(zhù)過(guò)年的喜慶氣息�！靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點(diǎn)話(huà)題，為此我班抓住這一教育契機，及時(shí)開(kāi)展了 “快樂(lè )的新年”的主題活動(dòng)。以中國傳統文化為主要學(xué)習內容，引導幼兒與家長(cháng)一起搜集與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的能反映中國文化獨特性的內容，包括節日所衍生的傳統習俗及相關(guān)典故，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的氛圍，借以讓幼兒通過(guò)了解新年的文化、習俗，體驗節日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長(cháng)大了，應該更好地學(xué)習本領(lǐng)，變得更懂事、更能干。
本次主題活動(dòng)中我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節入手，以“迎新年”為核心，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)、歌曲欣賞活動(dòng)、故事、兒歌等形式來(lái)加深幼兒對新年的認識與了解；通過(guò)親手制作新年物品、策劃布置活動(dòng)室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈送活動(dòng)進(jìn)一步感受新年來(lái)臨的快樂(lè )；最后在“新年嘉年華” 活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與活動(dòng)，并引導幼兒學(xué)會(huì )合作、分享；通過(guò)參與童話(huà)劇表演將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛(ài)、溫馨的情感氛圍，給孩子留下了一個(gè)甜蜜美好的回憶。
美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)體驗以紙材為主的造型表現活動(dòng)，初步認識及掌握撕紙添畫(huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng )作制作方法。
2、感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現及欣賞活動(dòng)的興趣。
3、培養觀(guān)察感知、審美能力、提高創(chuàng )作能力。美術(shù)教案－第五課 剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進(jìn)行作品創(chuàng )作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品創(chuàng )作。
課前準備：
1、收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
2、布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意，教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙添畫(huà)作品，吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請學(xué)生到講臺上進(jìn)行添加。
教師針對學(xué)生的作品，引導學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵的語(yǔ)言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀(guān)察一下，兩種畫(huà)在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的`形勢相互交流自己的看法。
教師小結學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對上述思考題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P鼓勵學(xué)生。
3、啟思訓練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng )作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著(zhù)眼睛（避免大腦嚴格受到現時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學(xué)生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達能力）
教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng )作與表達。
4、撕紙添畫(huà)形式 剪紙形式
教師進(jìn)行巡回輔導的時(shí)候對撕紙添畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng )作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。
三、小結：發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動(dòng)的感受。
教師引導學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識。
四、課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：
教師讓學(xué)生觀(guān)察自己生活周?chē)惺裁礀|西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？
五、板書(shū)設計：
第五課 剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼
撕紙添畫(huà)
剪紙
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.感受熊貓的可愛(ài)，學(xué)習用各種美術(shù)形式表現自己的欲望。
2.嘗試運用自己喜歡的方式表現熊貓的基本特征及不同的動(dòng)態(tài)。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.培養觀(guān)察，比較能力。
活動(dòng)準備：
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的VCD等。
2、與家長(cháng)一起到動(dòng)物園參觀(guān)，觀(guān)看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
3、收集各種美工材料。
指導要點(diǎn)：
1、幼兒互相交流自己對熊貓的認識，分享有關(guān)熊貓的已有知識經(jīng)驗。
2、根據收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什么方法來(lái)表現熊貓？會(huì )遇到什么困難？鼓勵幼兒共同解決難點(diǎn)。
3、幼兒分組活動(dòng)，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫(huà)、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現熊貓的不同動(dòng)態(tài)。
小百科：大熊貓的祖先是始熊貓（Ailuaractos lufengensis），大熊貓的標準中文名稱(chēng)其實(shí)叫“貓熊”，意即“像貓一樣的熊”。這是一種由擬熊類(lèi)演變而成的以食肉為主的最早的熊貓。始熊貓的主支則在中國的中部和南部繼續演化，其中一種在距今約300萬(wàn)年的更新世初期出現，體形比熊貓小，從牙齒推斷它已進(jìn)化成為兼食竹類(lèi)的雜食獸，卵生熊類(lèi)，此后這一主支向亞熱帶擴展，分布廣泛在華北、西北、華東、西南、華南以至越南和緬甸北部都發(fā)現了化石。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè )趣。
2、學(xué)習不同的裝飾方法，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2、樹(shù)葉項鏈、樹(shù)葉手鐲等。
3、操作材料：各種形狀的樹(shù)葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
4、歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樹(shù)葉裝飾物。
欣賞教師制作的樹(shù)葉項鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著(zhù)用一些現成的樹(shù)葉項鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己？（臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）
2、嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
你想把自己打扮成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在哪里？
幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請同伴幫助）。
引導幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當予以幫助。
教師在觀(guān)察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3、歡樂(lè )舞會(huì )。
引導幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
在音樂(lè )聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè )聲中一起舞蹈。
活動(dòng)反思：
在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(cháng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師常會(huì )把握不住，以致出現事與愿違的情況，以下是我在組織“有趣的樹(shù)葉裝飾”美工活動(dòng)后的的反思與體會(huì )。
1、活動(dòng)目標的確立不能過(guò)大。我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索，但在確定目標時(shí)，因為對幼兒的實(shí)際情況了解不多，只認為小班會(huì )對葉子裝飾感興趣，會(huì )動(dòng)手操作出自己所想象的作品，是美工藝術(shù)的整合在內，目標定的是符合小班幼兒，但目標太多，沒(méi)有重點(diǎn)。
2、材料的提供不當。投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒在園內和園外周?chē)鶕旎氐�，并按�?lèi)整理后投放，注意讓各組都有不同形狀、不同顏色的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無(wú)法當場(chǎng)有效地指導幼兒到適合自己的組進(jìn)行裝飾。
在裝飾自己的過(guò)程，忽視了暗示性的想象作品，以幫助部分幼兒根據范例進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)，結果不少幼兒的作品和教師所提供的欣賞作品相同，沒(méi)有創(chuàng )意。另外，在隨意裝飾中，還有所提供的夾子、鈴鐺等幼兒基本沒(méi)用，還可老師幫助幼兒裝飾一二個(gè)，讓幼兒有更多的想象機會(huì )。
3、過(guò)于注意幼兒的主體性導致幼兒注意力不集中，想象得不到發(fā)展�；顒�(dòng)中，有一幼兒把葉子拿在手里看樹(shù)葉的顏色，用像扇子的葉子，扇著(zhù)扇著(zhù)去碰別的小朋友的膀子、脖子、手、臉等部位，撓癢嬉鬧�？墒呛⒆赢吘故呛⒆�，當有小朋友覺(jué)得有趣，不少小朋友都學(xué)著(zhù)做，全忘了自己的想象裝飾是什么？我為了體現自主，忽略了教師的主導作用，導致活動(dòng)場(chǎng)面越來(lái)越混亂。其實(shí)小孩覺(jué)得像扇子，應該把自己裝飾成扇子公主。只要孩子高興可以叫她多用幾個(gè)葉子裝飾就行了。而我只會(huì )批評幼兒不聽(tīng)話(huà)、快裝飾自己，一味地去裝飾裝飾品，違背了幼兒自主的主體意愿。
4、教師作用發(fā)揮不足。當幼兒選擇樹(shù)葉裝飾自己時(shí)，我為了幫助個(gè)別幼兒粘他夠不到的部分，我想到了“與幼兒平等”，就注意蹲下身，結果別的幼兒在嬉鬧時(shí)我沒(méi)注意，事后我想，作為一名幼兒教師，在組織活動(dòng)中，“眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方”很重要，能更快了解幼兒的信息，及時(shí)調整教育手段。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更深刻地體會(huì )到，教師應把握活動(dòng)目標的同時(shí)，隨時(shí)根據活動(dòng)的需要調整目標，不能幼兒一亂，就亂了方寸。當然幼兒集中注意需要教師的巧妙引導和及時(shí)調整，整合目標，捉住幼兒感興趣的話(huà)題。對想象出裝飾和老師不同的作品，進(jìn)行鼓勵和夸獎，讓幼兒在感興趣的前提下，才能讓“葉子”成為幼兒真正的“裝飾品”。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的教案02-28
經(jīng)典美術(shù)教案02-22
美術(shù)教案10-27
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-13
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
美術(shù)教案-小手帕 小學(xué)美術(shù)教案06-13