【實(shí)用】美術(shù)教案范文錦集六篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
課題：會(huì )滾的玩具
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域:設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
本課教材主要是引導學(xué)生利用容易找到的材料，設計一個(gè)會(huì )動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)目標：
1、了解會(huì )滾的玩具的特點(diǎn)。
2、指導學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3、引導學(xué)生通過(guò)自己的設計和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
合理選用廢舊材料，表現會(huì )滾的玩具的細節部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。
教學(xué)準備：
1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫(huà)制作工具及示范作品。
2、學(xué)生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫(huà)制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引導階段：
在講臺與學(xué)生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會(huì )滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時(shí)，請學(xué)生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來(lái)拿著(zhù)比較一下。
二、發(fā)展階段：
教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì )滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)會(huì )滾的小玩具。
采用畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng )造。
引導學(xué)生想方設法突破單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工制作或其他方法結合起來(lái)運用。
三、游戲：
作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰(shuí)做的又漂亮，滾的又快、又好。
說(shuō)一說(shuō)：
1、你感覺(jué)這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？
2、誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。
如果再做一次，你準備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？
教師及時(shí)鼓勵有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會(huì )滾的玩具”的設計創(chuàng )意。
札記：
學(xué)生尋找的會(huì )滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過(guò)學(xué)生的小手又畫(huà)、又做的過(guò)程后便揉搓的不像樣了，滾起來(lái)歪歪扭扭。
所以在選材上應提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實(shí)在要用較軟的材料，也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形狀。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)內容與目標
1、知道秋冬的色采在生活中和藝術(shù)作品中的應用，秋冬的色采的特點(diǎn)和表現方法。
2、能力目標：學(xué)習和掌握秋冬的色采的用色方法，運用秋冬的色采創(chuàng )作畫(huà)。
3、在教學(xué)體驗中感受秋冬的色采的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)繪畫(huà)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解秋冬的色采的特點(diǎn)和表現方法。學(xué)習和掌握秋冬的色采的用色方法，運用秋冬的色采創(chuàng )作畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：突出秋冬的特點(diǎn)，色彩對比強。教學(xué)準備：欣賞用的范畫(huà)資料，繪畫(huà)工具、 教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
教師課件展示：提問(wèn)揭示課題：秋冬的色采
1、講授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對比，色彩鮮艷
對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的秋冬的色采常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
�、�、《秋韻》師：秋冬的色采常常和現實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。
你看《秋韻》里的牛多漂亮!可是生活中的牛你能看到這么多的色彩嗎這么多色彩嗎
�、�、學(xué)生優(yōu)秀作品
比較寫(xiě)生色彩與秋冬的色采上它們之間有什么不同嗎?
三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng )作熱情
優(yōu)秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。
四、學(xué)生創(chuàng )作教師輔導。進(jìn)行評優(yōu)
1、學(xué)生活動(dòng)：請你介紹一下自己的畫(huà)，它使用了什么秋冬的色采?給人什么感覺(jué)?
2、評價(jià)作品用色的方法和效果。
五、課后拓展
展示其他內容的作品，引導學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
創(chuàng )造的動(dòng)力起源于對現實(shí)的不滿(mǎn)足，從寄托著(zhù)人類(lèi)美好愿望的風(fēng)箏到現代各種新型的飛機，人類(lèi)經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無(wú)數次的嘗試與失敗，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看、收集、研究最新型的圖片，引導學(xué)生從多方面討論目前飛機設計上的不足，討論未來(lái)飛機的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現實(shí)社會(huì )和未來(lái)社會(huì )的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對社會(huì )生活的獨特，貢獻，使他們真正獲得利用美術(shù)知識來(lái)解決問(wèn)題的能力。未來(lái)需要有探究精神和創(chuàng )造能力的人才，通過(guò)學(xué)生想象設計的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力
本課教學(xué)中可以創(chuàng )設一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)社會(huì )去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來(lái)世界的圖片和飛機模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習興趣，引導學(xué)生想象未來(lái)世界的'飛機和現在飛機有什么區別。學(xué)生畫(huà)出自己想象中的未來(lái)飛機的草圖，并在小組內交流。教師引導學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據這些需求對自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設計好的飛機“添畫(huà)背景”，以此來(lái)完成一幅作品。在作業(yè)過(guò)程中，激勵學(xué)生大膽構思，仔細刻畫(huà)，同時(shí)加以文字輔助說(shuō)明。
二、教學(xué)目標：
認知目標：了解現代新型飛機的特征，通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來(lái)飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設計中的創(chuàng )新意識。
操作目標：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng )意表達出來(lái)。
情感目標：通過(guò)設計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和研究精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：研究新型飛機的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng )造力。
難點(diǎn)：對未來(lái)飛機的創(chuàng )新設計。
四、教學(xué)準備：
師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。
生：收集飛機的資料，繪畫(huà)工具和材料。
五、教學(xué)過(guò)程：
*游戲與活動(dòng)
教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來(lái)世界生存的感受。
師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設若干年后地球面臨著(zhù)毀滅，聯(lián)合國召開(kāi)緊急會(huì )議，人類(lèi)要研制最新型的飛行器，能夠帶著(zhù)人們非向太空，尋找新的家園，著(zhù)個(gè)宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來(lái)做這個(gè)游戲嗎？看誰(shuí)能夠設計出新型的飛機，帶著(zhù)人類(lèi)沖出地球。
*觀(guān)察與體驗
教師利用多媒體課件展示：人類(lèi)從“向鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機”的歷程。
學(xué)生體驗：人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步凝聚著(zhù)前人的指揮和汗水。
圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機到最新型的飛機。
學(xué)生體驗：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。學(xué)生觀(guān)察：從第一架動(dòng)力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過(guò)對飛機的細心觀(guān)察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng )造表現的橋梁，學(xué)生的創(chuàng )造就不再是無(wú)源之水了。
*想象與描繪
師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類(lèi)要走出地球，需要更新型的飛機，你覺(jué)得未來(lái)世界的新型飛機應該更具備哪些功能呢？
生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(cháng)``````
師：要具備這些功能，飛機的餓造型應該有怎樣的改進(jìn)呢？
生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````
在教師的引導下，學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng )意構思表達出來(lái)，是學(xué)生步入想象的天堂。
*創(chuàng )造與設計：
教師向學(xué)生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫(huà)的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫(huà)出來(lái)。通過(guò)教師的引導，學(xué)生的設計意圖基本能夠用畫(huà)面表達出來(lái)，滿(mǎn)足了學(xué)生創(chuàng )造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。
*評價(jià)與鼓勵
在學(xué)生想象設計與繪畫(huà)過(guò)程中，教師不失實(shí)機對他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng )造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內容與目標：
1．顯性?xún)热菖c目標
應知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道表現主題的方法。認識對稱(chēng)的基本特點(diǎn)，發(fā)現昆蟲(chóng)的對稱(chēng)。
應會(huì )：體驗參與學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )，通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)表現不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)。利用所學(xué)的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲(chóng)”。
2．隱性?xún)热菖c目標
培養學(xué)生觀(guān)察自然、了解自然的好習慣。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現有情節的故事內容。培養學(xué)生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學(xué)，培養研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：表現有情節的故事內容，充分發(fā)揮想像力。抓特點(diǎn)表現昆蟲(chóng)。訓練組織畫(huà)面的能力。
學(xué)習材料：
彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水教學(xué)過(guò)程：
一、布置課前準備：收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上下載昆蟲(chóng)的資料。每人了解一種昆蟲(chóng)(名稱(chēng)、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽(tīng)。
1．組織教學(xué)：集中注意力，提要求。
2．講授新課
讓我們先了解昆蟲(chóng)——板書(shū)課題一部分：昆蟲(chóng)。
(1)引導學(xué)生觀(guān)看錄像片。(展示部分昆蟲(chóng))
提示：你知道片中昆蟲(chóng)的名稱(chēng)嗎?可以邊看邊說(shuō)出名稱(chēng)。
(2)布置學(xué)生介紹昆蟲(chóng)資料。
同學(xué)們準備了大量有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，誰(shuí)能利用電腦和實(shí)物投影儀展示、介紹資料?教師介紹：昆蟲(chóng)標本
(3)引導學(xué)生觀(guān)察昆蟲(chóng)的變化過(guò)程。(觀(guān)看錄像片)組織小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程”。
(4)看書(shū)第2、第3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。
(5)總結歸納。
�、倮ハx(chóng)身體結構上有什么共同的特點(diǎn)?
�、诶ハx(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同?
�、圩匀唤绲睦ハx(chóng)與人類(lèi)有關(guān)系嗎?
(6)自然界昆蟲(chóng)與人類(lèi)有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間會(huì )發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
(7)補充課題另一部分：我和昆蟲(chóng)。
(8)欣賞優(yōu)秀作品。
3．提要求，完成作業(yè)。內容生動(dòng)有趣；表現手法多樣；昆蟲(chóng)特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。
4．教師輔導要點(diǎn)：
(1)構圖飽滿(mǎn)。
(2)人與昆蟲(chóng)表現生動(dòng)。
(3)顏色漂亮。
分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想像力。
5．展示、講評作業(yè)。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析 《走出神殿》
本單元《走出神殿》是依據《美術(shù)課程標準》有關(guān)“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域的要求開(kāi)設的欣賞課，教學(xué)活動(dòng)圍繞文藝復興時(shí)期的美術(shù)現象和代表作品展開(kāi)，《走出神殿》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線(xiàn)索切入，通過(guò)對經(jīng)典作品的對照和分析，介紹了歐洲文藝復興運動(dòng)以及人文主義對西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。
活動(dòng)一：比較中世紀和文藝復興時(shí)期宗教繪畫(huà)作品中圣母的形象，并交談自己的感受。聯(lián)系文藝復興時(shí)期人文主義思想的特征，了解這一時(shí)期藝術(shù)以人為本，頌揚現世生活；崇尚理性，提倡科學(xué)，探索自然的奧秘；崇尚古典知識與學(xué)術(shù)等特點(diǎn)，針對性地為作品分析做出提示。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習欣賞美術(shù)作品的一般方法。
活動(dòng)二：聯(lián)系人文主義思想的特征，通過(guò)題材、構圖、人物形象的動(dòng)作和神態(tài)分析作品表現的情感、思想以及象征意義。
活動(dòng)三：在對時(shí)代背景和欣賞方法的初步了解的基礎上，以波提切利的《春》為例，從人物造型、寓意和藝術(shù)表現等方面進(jìn)行更為詳盡的賞析和聯(lián)想，對學(xué)習活動(dòng)提出了更高的要求。對欣賞論文的寫(xiě)作方法和要點(diǎn)做出提示，選擇最感興趣的作品，寫(xiě)一篇美術(shù)欣賞論文。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)習運用比較的方法鑒別不同歷史時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn)，獲得初步的審美經(jīng)驗。
◆能夠聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)文化現象，從題材內容、表現形式的特點(diǎn)等方面對美術(shù)作品進(jìn)行分析。
◆能夠運用口頭語(yǔ)言和小論文形式對美術(shù)作品進(jìn)行較完整的評述，大膽表達自己的認識和理解。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)內容的確定
教材選用的作品從幾個(gè)方面入手，圍繞人與神的話(huà)題層層深入。首頁(yè)四幅小圖瀏覽了文藝復興以前表現原始巫術(shù)禮儀到宗教美術(shù)，讓學(xué)生對宗教的起源以及宗教美術(shù)有一個(gè)初步的認識，為了解文藝復興美術(shù)進(jìn)行必要的鋪墊。
多那太羅、提香和丟勒的作品作為補充，以此介紹文藝復興從佛羅倫薩發(fā)生發(fā)展，而后擴展到其他地區，形成一些既有佛羅倫薩藝術(shù)成就又有地方特色的畫(huà)派的史實(shí)。
波提切利的《春》是一幅抒情的寓意畫(huà)，作為寫(xiě)作論文的素材，適合于這一年齡段學(xué)生的興趣和知識水平。通過(guò)畫(huà)面氣氛的渲染，對人物造型的逐個(gè)分析，給予學(xué)生細心揣摩的空間，通過(guò)寫(xiě)作體會(huì )畫(huà)家用神話(huà)人物表現現世生活理想的意圖和人文主義思想。
教學(xué)提示和作品簡(jiǎn)介主要供學(xué)生閱讀，教師在教學(xué)中應對其做出必要的補充和詮釋。
教學(xué)活動(dòng)安排應體現一定的梯次，活動(dòng)一重在畫(huà)。面的形式分析與人物情感的聯(lián)系�；顒�(dòng)二通過(guò)對作品的理解進(jìn)一步認識人文主義的思想特征�；顒�(dòng)三以介紹論文的寫(xiě)作方法為主，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的知識。
2．教學(xué)準備
根據教學(xué)需要準備多媒體演示課件或幻燈片資料、圖示等，資料內容應注意有局部放大的細節。熟悉和準備文藝復興以及相關(guān)時(shí)期詳細的史料，并發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料，以保證滿(mǎn)足課堂上學(xué)生的需求。
3．教學(xué)策略
三個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般按兩到三個(gè)課時(shí)完成，根據不同情況也可以做出調整。采用自主學(xué)習的方式，課堂教學(xué)著(zhù)重研究和掌握欣賞方法，利用課余運用和擴展知識。
美術(shù)教案 篇6
計劃課時(shí)：（4課時(shí)）
課型：綜合課
教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習相結合
1、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課學(xué)習，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識。
3、通過(guò)對美術(shù)作品中形的認識和分析，4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。
5、通過(guò)對本課的學(xué)習，6、使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現形式，7、從而8、提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。
難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運用基本要素分析作品。
3、教具、學(xué)具準備4、
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
5、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
活動(dòng)一：欣賞與評述
1、選擇一些作品說(shuō)明它們真實(shí)地再現出哪┚嚀宓母霰鴝韻螅?BR>2、你對這些形象有什么樣的視覺(jué)感受？
一、導入新課：
我們所生活的現實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來(lái)反映現實(shí)生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現的方式不同，也就會(huì )有多種多樣的表現形式，有的側重于再現客觀(guān)的真實(shí)形象，有的注重表現主觀(guān)世界的意象與感情。但是再現和表現往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
二、新授內容：
欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解：
《靜物》，霍達按照科學(xué)而精確的形式結構與透視規律， 借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。
《小雞》，黃胄的這幅速寫(xiě)，可以使我們看出畫(huà)家是怎樣抓住小雞的結構與動(dòng)態(tài)的。
三、總結評述：
達-芬奇說(shuō)過(guò)：“畫(huà)家的心應當像一面鏡子，……如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象�！睔v史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現客觀(guān)對象的外部特征，還要再現對象的精神、性格、氣質(zhì)等內在本質(zhì)特征，以達到“形神兼備”的程度。
活動(dòng)二：研究與討論
1、這些繪畫(huà)作品形象包含著(zhù)哪些造型要素和表現手段？
2、每一幅作品著(zhù)重再現對象的什么特征？
一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹(shù)》。
二、教師講解：
《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運用寫(xiě)實(shí)性的油畫(huà)色彩，不僅準確地再現出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出，畫(huà)家非常熟悉地掌握了對象的面部結構和形態(tài)特征。
《橡樹(shù)》，希施金以高度寫(xiě)實(shí)的技巧，真實(shí)地再現出無(wú)比堅實(shí)而挺拔的橡樹(shù)形象，樹(shù)林中好像還彌漫著(zhù)野花的芳香和枯葉的氣味。
希施金畫(huà)的松樹(shù)的習作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細膩觀(guān)察研究自然的記錄，也是繪畫(huà)創(chuàng )作的基礎。
三、總結評述：
塑造生動(dòng)、自然的繪畫(huà)形象，就要善于觀(guān)察和把握表現對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關(guān)系，使之達到和諧統一和具有美感。
第二課時(shí)
實(shí)踐與體驗：
1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、嘗試進(jìn)行線(xiàn)描或黑白靜物或者景物的寫(xiě)生練習。
一、導入新課：
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺(jué)形象進(jìn)行觀(guān)察和研究，會(huì )使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創(chuàng )造能力。
二、新授內容：
藝術(shù)形：表達思想觀(guān)念、富于審美價(jià)值。
提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類(lèi)，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
�。ㄒ詥�(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結）
板書(shū)：造型要素：
造型要素主要有點(diǎn)、線(xiàn)、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。
�。ńY合造型要素范圖講解）
點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結構以及組成體面。我們看到運用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節奏感。
線(xiàn)：可看作點(diǎn)運動(dòng)的痕跡，有方向和運動(dòng)感，可以表達情感，限定形狀，表現質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）
面：由長(cháng)度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線(xiàn)的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(lèi)（講解掛圖）。
體塊與空間：體塊即長(cháng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(cháng)度、寬度和深度構成的主體形�？臻g指物體間的遠近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫(huà)藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng )造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(cháng)城》一畫(huà)，就是在平面上通過(guò)平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以及近實(shí)遠虛的視覺(jué)規律，加上光與色的烘托渲染，畫(huà)面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛(ài)之情。
光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。色彩的正確表現能使畫(huà)面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。
質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現。
對課本作品進(jìn)行比較，展開(kāi)愉快的教學(xué)雙邊活動(dòng)：1、對不同線(xiàn)條形式特點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行求同與反差比較：2、針對一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析，體驗藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的內涵：3、引導學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難，探討作品的形式美和藝術(shù)特色：4、通過(guò)啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對線(xiàn)條形式美的新認識，提高審美趣味。印象派畫(huà)家凡高的作品：線(xiàn)條包含著(zhù)作者對生命強烈的熱愛(ài)，充滿(mǎn)火一般的熱情和探索精神。書(shū)法家王羲之的作品《蘭亭序》：用筆使轉交遞、點(diǎn)畫(huà)映帶、波譎云詭、變化無(wú)窮。創(chuàng )造了書(shū)法藝術(shù)史上的神品。
三、評價(jià)與總結：
我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬(wàn)化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，認識藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng )造出的瑰麗藝術(shù)世界。
1、談?wù)勛约涸谂R摹或寫(xiě)生中把握對象形象的體會(huì )和心得。
2、師生共同對作業(yè)和練習的情況進(jìn)行評論和總結。
四、布置下一課時(shí)內容：
我們下節課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng )造的藝術(shù)世界。
第三課時(shí)
一、復習舊知，
二、導入新課
美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對生活的復制�！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活�！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng )作時(shí)，藝術(shù)家會(huì )根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現形式。
活動(dòng)一：欣賞與評述
欣賞名家作品：《嬰兒最初的愛(ài)撫》、《面包》、《少女》、《自畫(huà)像》。
1、你能感受到這些作品所表現的不同感情嗎？請加以比較和描述。
2、這些以表現情感為主的作品有沒(méi)有再現的性質(zhì)？二者之中，哪種特點(diǎn)更為突出？
《嬰兒最初的愛(ài)撫》，作品以細致的筆法與溫和的色調恰當地表現出細膩的母愛(ài)和溫柔的母子親情。
《嬰兒最初的愛(ài)撫》，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著(zhù)母親痛苦的心，粗獷的筆法勾畫(huà)的背景表現出感人肺腑的感情。
《面包》，以大膽而夸張的筆法刻畫(huà)人物恐怖的眼神和絕望的姿勢，表現出小女孩同時(shí)也是作者內心的孤獨和恐懼。
《自畫(huà)像》，陰冷的色彩和旋轉的筆觸深刻地表現出一個(gè)生活遭受困苦，精神備受折磨的畫(huà)家的獨特個(gè)性。
活動(dòng)二：研究與討論
1、你能體會(huì )和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現情感或情緒嗎？
2、表現主觀(guān)情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒？
欣賞名家作品：《大刀門(mén)神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。
《大刀門(mén)神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現和象征性質(zhì)的色彩，顯得極為威嚴、紅火，充分表現出鎮宅驅魔的力量。
《哭泣的女人》，畢加索以極度主觀(guān)變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對比，鮮明地表現出所要發(fā)泄的悲哀心情。
《發(fā)怒的風(fēng)景》，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現主義”的阿佩爾以熱情的線(xiàn)條和色彩，表現了帶稚氣的瘋狂情緒。
《查靈歌斯大橋》，色彩在野獸派畫(huà)家德朗的畫(huà)中成了表現情感的主要手段，對色彩結構的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。
三、總結評述
美術(shù)再現生活真實(shí)和表現主觀(guān)情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達語(yǔ)言，除去形體結構、明暗結構的把握以外，色彩結構的設計與運用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著(zhù)重要的作用。
第四課時(shí)
實(shí)踐與體驗：
1、嘗試運用具象或抽象形式和鮮明、強烈的色彩去表現熱情、歡快的情緒。
2、嘗試運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現寧靜、平和的氣氛。
一、導入新課：
美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對生活的復制�！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活�！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng )作時(shí)，藝術(shù)家會(huì )根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現形式。
二、新授內容
表現形式的分類(lèi)
就表現形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區別在于：前者具有客觀(guān)的現實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀(guān)的現實(shí)形象（結合教材范圖講解）。
具象造型又可分為寫(xiě)實(shí)造型和變形造型。寫(xiě)實(shí)造型指忠實(shí)客觀(guān)地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀(guān)物象基本上按我們日常所見(jiàn)的樣子被反映出來(lái)。變形造型則
是運用夸張、省略等方法，表現人對事物的主觀(guān)認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們日常所見(jiàn)不同，但我們仍可認出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫(xiě)實(shí)造型，又可偏于抽象造型。
抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現，而現代抽象則主要通過(guò)抽象的線(xiàn)、形、色的不同組合表達人的主觀(guān)情感。
欣賞課本作品：《色彩的構圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。
教師講解；
《色彩的構圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿(mǎn)由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表現一種平衡而有變化的和諧。
《綠衣女人》，表現主義畫(huà)家注重色彩的靈性，馬凱的畫(huà)中那純凈的色彩閃爍著(zhù)柔光，顯示出一種超然平和的氣氛，帶給人們一種賞心悅目的心情。
《黃昏》濃云的陰影罩住了大地，陽(yáng)光在遠處輝閃，一種戲劇性的色彩使畫(huà)面充滿(mǎn)原始藝術(shù)似的奇妙感染力。
三、評價(jià)與總結
1、談?wù)勛约簢L試通過(guò)繪畫(huà)作業(yè)表現某種情感或心境的體會(huì )和心得。
2、師生共同對作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行評論和總結。
初二美術(shù)教案
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