精選小學(xué)美術(shù)教案模板五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生掌握較為復雜的人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部結構的認識，從而達到刻劃對象心理表情的高度，對日后進(jìn)行創(chuàng )作有較好的幫助，并通過(guò)頭像的訓練，對事物有一個(gè)全面深刻的認識，也是素描教學(xué)的較高級階段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對人物頭部結構及人物神態(tài)的刻劃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對人物頭部解剖結構的表現。

　　教學(xué)方法：

　　講授與實(shí)踐指導相結合，直觀(guān)與討論相結合。

　　教材：《素描》劉虹編著(zhù)、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0

　　參考書(shū)目：

　　《現代素描肖像》 孫建平 著(zhù) 天津美術(shù)出版社 ISBN 7-5315-0323-5/.0323

　　《伯里曼人體結構繪畫(huà)教學(xué)》 喬治.伯里曼 著(zhù) 廣西美術(shù)出版社

　　ISBN 7-80674-065-1/.48

　　《素描基礎知識》 郭紹剛 著(zhù) 嶺南美術(shù)出版社 8260.0718

　　《素描技法》馬玉如 陳達青 著(zhù) 人民美術(shù)出版社 8027.7210

　　〈〈蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯?tīng)柌?卡別依金 著(zhù) 曹春生 譯

　　ISBN 7-5059-1262-3/.324

　　學(xué)時(shí)：6╳10

　　人物頭像素描

　　一、 人物頭像素描的意義

　　1、人物是素描研習的一個(gè)重要內容，也是很多專(zhuān)業(yè)畫(huà)家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫(huà)的人像素描，并可見(jiàn)其所具有的藝術(shù)質(zhì)量，那些充滿(mǎn)魅力的人像素描大多是創(chuàng )作畫(huà)中的設計稿，但是卻具有獨特的藝術(shù)價(jià)值。

　　2、研究素描頭像的作畫(huà)技法應對有關(guān)藝術(shù)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時(shí)對藝術(shù)的思維、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行培養和錘煉。這樣有利于在繪畫(huà)成長(cháng)的過(guò)程中發(fā)育健全。研究人像素描應該遵循從簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的練習程序。

　　二、人物頭像寫(xiě)生

　　1、深入研究素描頭像的一般規律

　　深入研究素描頭像的一般規律，從頭骨研究開(kāi)始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時(shí)頭部的關(guān)系和表現方法。

　　2、掌握構圖的基本原理

　　在畫(huà)頭像時(shí)要掌握基本的構圖規律、原則，要看好紙的大小，而后開(kāi)始定位、高低左右、中心線(xiàn)等輔助線(xiàn)的勾畫(huà)，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動(dòng)趨勢，然后輕輕的定位描畫(huà)。

　　3、頭像的畫(huà)法步驟

　　掌握畫(huà)素描頭像的方法和步驟，始終進(jìn)行認真的觀(guān)察、細致的比較，堅持從全局出發(fā)，從大處入手刻畫(huà)，注意結構和比例關(guān)系。小的細節如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長(cháng)短不一的直線(xiàn)表示則可。

　　確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標出明暗交界線(xiàn)的位置，要考慮面部的高點(diǎn)和低點(diǎn)，細部的加工要仔細研究形體。從各方面多角度觀(guān)察模特。找到對象的面部特征和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時(shí)，更加清楚地畫(huà)出明暗面、中間色，并使色調從屬于整體并去掉那些不必要的細節。

　　畫(huà)素描的過(guò)程中要把注意力集中在比例關(guān)系、構圖和模特的特征上，訓練學(xué)習習慣，從不同角度觀(guān)察模特兒，在任何時(shí)候都清楚頭部各個(gè)面在空間中的狀態(tài)，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結構在細節上的相互聯(lián)系，明暗和色調以及對細部造型研究，所以這些都必須統一于一個(gè)整體，做到畫(huà)面在任何時(shí)候都具有完整性。

　　三、頭部造型結構

　　1、頭骨的結構：

　　頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構成。

　　2、簡(jiǎn)化頭部的形體的觀(guān)察方法：

　　頭部的體積，可以借助最簡(jiǎn)單的立方體來(lái)理解，再進(jìn)一步分析正面和側面是不同方向的兩個(gè)面。

　　3、頭部的動(dòng)勢和透視：

　　找到頭部的中心線(xiàn)與眼、鼻、嘴三條平行線(xiàn)成直角相交，頭部?jì)A斜時(shí)他們的關(guān)系不變。

　　四、頭部的標準比例和五官的位置

　　1、標準比例：發(fā)際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

　　2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個(gè)眼睛的距離。

　　3、不同角度的透視變化。

　　五、臉部的表情

　　1、重視五官的造型特征和神態(tài)：

　　要熟悉他們的形體結構，理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。

　　2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

　　深入觀(guān)察掌握結構，各角度的透視變化。

　　3、肌肉對表情所起的作用：

　　頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學(xué)好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。

　　六、素描頭像的其他因素

　　1、頭、頸、胸的關(guān)系：

　　要簡(jiǎn)單的理解成幾何形體，掌握解剖知識，及前后關(guān)系。

　　2、頭發(fā)的表現：

　　頭發(fā)的不同樣式，體現了人的各種身份和性格，表現時(shí)要注意大型和整體關(guān)系的把握，注意遠近虛實(shí)的刻畫(huà)。

　　3、頭部質(zhì)感和色感的表達：

　　認真觀(guān)察每個(gè)人的不同的皮膚顏色和身份特征，年齡、性別等因素，依靠線(xiàn)條和明暗來(lái)刻畫(huà)對象。

　　4、背景和頭像的關(guān)系：

　　背景的刻畫(huà)是為了更好的突出頭像，起到烘托主題的作用。

　　七、素描頭像的技法及工具

　　1、結構素描和全因素素描：

　　結構素描主要指以線(xiàn)為主的`素描。全因素素描是包含光影反映真實(shí)的素描，三大面、五大調子。

　　2、工具：鉛筆、碳筆、木炭條，

　　專(zhuān)業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫(huà)板、畫(huà)架、橡皮、定畫(huà)液等。

　　八、素描頭像的三個(gè)階段

　　1、大體階段。，

　　先觀(guān)察，首先看對象的特征，主要任務(wù)是整體入手，安排構圖、定位置、確定結構輪廓用長(cháng)短不一的直線(xiàn)，要求動(dòng)勢、頭、頸比例和基本型正確，畫(huà)出大的明暗交界線(xiàn)及投影位置。

　　2、 深入刻畫(huà)階段

　　深入刻畫(huà)，是進(jìn)一步地刻畫(huà)對象，根據作業(yè)要求、時(shí)間長(cháng)短來(lái)確定，刻畫(huà)的細致程度，以長(cháng)期作業(yè)為例，要更加細致地調整外輪廓線(xiàn)和內部結構線(xiàn)，達到造型精確，更加仔細地觀(guān)察并牢記第一印象，理性的分析加上感性認識，表現對象的精神面貌及心理活動(dòng)，做到畫(huà)面人物形象生動(dòng)，但深入刻劃階段要求從整體出發(fā)，分清主次，著(zhù)重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過(guò)程。

　　3、調整完成階段

　　調整階段，主要任務(wù)是上大色調和整體到局部，局部到整體的這樣過(guò)程，要多動(dòng)腦，少動(dòng)手，對畫(huà)面進(jìn)行全面檢查，對畫(huà)面黑、白、灰的調整統一的過(guò)程，不要進(jìn)行大的修改，以觀(guān)察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫(xiě)，努力做到使形象準確、鮮明、生動(dòng)、做到畫(huà)面的完整和諧統一。

　　完成階段，畫(huà)到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫(huà)面色調統一，黑、白、灰安排合理，線(xiàn)條排列及輪廓線(xiàn)處理有虛實(shí)軟硬的變化，并盡力做到自己極限，錯的地方要及時(shí)修改，按步驟制作，要求到任何階段畫(huà)面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個(gè)方面素質(zhì)、修養密切相關(guān)，在一定時(shí)間里要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。

　　九、作業(yè)要求

　　1、長(cháng)期作業(yè)：時(shí)間要把握好，嚴格的按步驟要求進(jìn)行，多些理論的分析，完成在解剖、透視、三大面、五大調子、結構等方面全因素的寫(xiě)實(shí)頭像。

　　2、短期作業(yè)：時(shí)間控制在四課時(shí)左右，要求造型準確，結構嚴謹，線(xiàn)條流暢，作業(yè)具備完整性和可觀(guān)賞性.

　　3、 時(shí)間安排： 短期作業(yè)：四—六課時(shí)一副

　　男、女青年頭像。

　　長(cháng)期作業(yè)：十—十二課時(shí)一副

　　中、老年頭像。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析

　　本節課是“綜合。探索”領(lǐng)域的一個(gè)內容。樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本節課通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認識身邊樹(shù)木的不同種類(lèi)、作用，以及它對我們人類(lèi)的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

　　通過(guò)搜集資料、看有關(guān)介紹樹(shù)木的錄像，使學(xué)生認識到，樹(shù)以其特有的功能保護和改善著(zhù)我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、回憶、表現各種樹(shù)木，使學(xué)生認識身邊的樹(shù)的種類(lèi)、作用、生長(cháng)特點(diǎn)，以及它與人類(lèi)自下而上的密切關(guān)系。培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察的習慣，增強觀(guān)察的自覺(jué)性。由于這是一節“綜合。探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現。

　　二、教學(xué)目標

　　了解校園晨各種樹(shù)的有關(guān)知識，以及樹(shù)木對人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。

　　能根據老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導下，通過(guò)樹(shù)木的外形對比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現樹(shù)的不同特征。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(cháng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對樹(shù)的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫(huà)的形式表現身邊的樹(shù)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現不同的樹(shù)。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的思想感情。

　　六、材料準備

　　圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)

　　2、引入新課

　�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀(guān)察各種樹(shù)木的成長(cháng)過(guò)程。

　　提出問(wèn)題：

　�、倌憧吹搅耸裁�？

　�、谀隳苤v出它們的名字嗎？

　�、鬯鼈兊纳�長(cháng)有什么不同嗎？

　�、苣銈冞�想了解哪些知識？

　　3、講授新課

　�。�1）組織學(xué)生展示圖片。

　　提出問(wèn)題

　�、倌愣颊J識哪些樹(shù)？

　�、谶@些樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)？

　�、蹣�(shù)的各部分都有哪些作用？

　�。�2）課件。

　　帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察分析。

　　解決的問(wèn)題：

　�、佟皹�(shù)”大體可分為幾大部分。

　�、谠诒憩F不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區分。

　�、弁�一種樹(shù)，從不同的角度去觀(guān)察，其姿態(tài)也不同。

　�。�3）教師展示各種繪畫(huà)。

　　提出問(wèn)題：

　　畫(huà)面在構圖上有哪些值得你學(xué)習和借鑒的地方？

　　4、室外寫(xiě)生

　　教師進(jìn)行有目的的輔導。

　　學(xué)生散開(kāi)，自由觀(guān)察、寫(xiě)生。

　　5、小結

　　組織學(xué)生展示，交流，講評。

　　學(xué)生評價(jià)：先自評，再大家評，在評論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識。

　　6、延展

　�。�1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)

　�。�2）錄像：我國其他地區有名的樹(shù)種。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　總課時(shí)數:6

　　課型:造型·表現

　　欣賞·評述

　　課時(shí):1課時(shí)

　　教學(xué)目標:

　　1、學(xué)習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教學(xué)準備:

　　教師:計算機教學(xué)設備、課件、紙、色筆等。

　　學(xué)生:水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1、組織教學(xué)

　　2、復習舊知識、導入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交往。

　　A、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的感受。

　　B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

　　課的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，讓學(xué)生根據其概念進(jìn)行分類(lèi)，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、學(xué)習新課

　　(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。

　　(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

　　(3)欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　B、繪畫(huà)中色彩的運用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運用版塊)。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

　　(4)生活中色彩對比的運用

　　師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

　　運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?

　　(5)師生總結梳理

　　4、動(dòng)手練習:

　　運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。

　　5、學(xué)生作品展評

　　優(yōu)秀作品展示，師生一起評價(jià)，談對它的感受。

　　6、收拾與整理

　　教學(xué)反思:

　　本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學(xué)習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺(jué)感知到理性感悟對比的表現力的過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究，發(fā)現對比色的表現力，本課中師生互動(dòng)，共學(xué)新知。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　課題： 9創(chuàng )造綠色的生活 （第二課時(shí)）

　　課型： 復習創(chuàng )作 總案序： 18

　　教學(xué)目標：

　　1、復習上節課的內容，進(jìn)一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知

　　識‘并結合造型表現得方法大膽創(chuàng )作；

　　2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng )造綠色生活的意識，

　　培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環(huán)保對綠色生活的

　　作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會(huì )低碳、環(huán)保對人類(lèi)的影響。以及如何運用造型

　　方法大膽表現這一主題。

　　媒體使用：

　　多媒體課件展示

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，感受旋律，渲染心情

　　導出課題

　　——創(chuàng )造綠色的生活（第二課時(shí)）

　　二、點(diǎn)拔升華：

　　1、復習上節課的內容；

　　了解綠色生活的含義。

　　學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解。并傾聽(tīng)教師對綠色生活的介紹。

　　思考并討論：如何養成綠色生活的習慣？

　　學(xué)生分組對怎樣節水、節電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行

　　討論。

　　2、欣賞作品

　�。�1）同齡人優(yōu)秀作品欣賞，并發(fā)表自己的看法。

　�。�2）欣賞上節課為完成的作品。

　　欣賞，分析作品中的優(yōu)點(diǎn)及不足，并分析該怎樣繼續畫(huà)下去。

　　教師進(jìn)行總結。

　　4、教師示范

　　三、個(gè)性創(chuàng )作：

　　1.作業(yè)要求：創(chuàng )作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節課的作業(yè)）

　　2.教師巡視指導學(xué)生完成作業(yè)。

　　四、互動(dòng)評介：

　　自評、互評、師評。

　�。ㄎ矬w明確，有想法；作品生動(dòng)形象，有細節）

　　五、課后拓展：

　　在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

　　板書(shū)設計：

　　教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過(guò)巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動(dòng)有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力和思維創(chuàng )作能力，訓練學(xué)生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現”領(lǐng)域。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　�、僭煨陀螒蚧顒�(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。

　�、趯W(xué)習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡(jiǎn)潔的造型。

　�、矍擅罾�用蘿卜的形與色，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng )作有趣的形象。

　　二、教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。

　　●學(xué)生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程：

　　●導入：一盤(pán)各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實(shí)物展示。

　　●觀(guān)察：教師取一段胡蘿卜切開(kāi)，再插上牙簽拼接組合。

　　●欣賞：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。

　　●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng )作的？

　　分組評論評述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng )作。

　　●設計造型：仔細觀(guān)察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng)，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學(xué)生注意用刀安全）。

　　學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀(guān)察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買(mǎi)，將觀(guān)察、聯(lián)想、構思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)行，也很有趣。

　　三、學(xué)習評價(jià)建議：

　　●是否在設計活動(dòng)中表現出創(chuàng )意，并且能用語(yǔ)言對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。

　　●能否利用蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工造型。

　　●在制作過(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

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