【實(shí)用】美術(shù)教案范文集合六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
各位評委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說(shuō)課的內容是湘版美術(shù)教材第八課《門(mén)》,下面我將就以下內容進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的知識結構、編排體系
本課選擇“門(mén)”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強化美術(shù)課程內容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習領(lǐng)域。本課設置了交流討論、欣賞評述、設計制作三個(gè)學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生在文化情境中認識美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養對民族文化的熱愛(ài)。本課以啟發(fā)和分析的方式導入,以討論的形式相互交流對門(mén)的了解和感受,使學(xué)生能夠從門(mén)的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開(kāi)討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門(mén)的文化含義�；趯W(xué)生對門(mén)的知識有一定的認識與理解。本課設置了制作練習,要求學(xué)生設計一個(gè)有趣的門(mén)。在表現手法上以簡(jiǎn)單畫(huà)出效果圖為主,有效培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。
在評價(jià)過(guò)程中,建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中評價(jià)知識、能力水平的參考。
2、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)
教學(xué)目標:(1)、能對門(mén)的文化背景闡述自己的見(jiàn)解;
(2)、能對門(mén)的造型、功能等進(jìn)行簡(jiǎn)單評述;
(3)、能?chē)L試設計一個(gè)門(mén),并簡(jiǎn)單繪制效果圖。
教學(xué)重點(diǎn):門(mén)的造型、功能的理解
教學(xué)難點(diǎn):3、說(shuō)對教材的處理
(1)教材選了不同時(shí)代、民族、,,增加了現代門(mén),特別是身(2)在教學(xué)情境創(chuàng )設方面,,
(3)在教學(xué)手段使用上,,進(jìn)行欣賞討論。另外,,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、說(shuō)教法
教法:
三、學(xué)法:
四、:多媒體課件、實(shí)物展臺、范畫(huà)等
五、學(xué)具:教材、常規繪畫(huà)工具等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、導入環(huán)節:為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,集中注意力,以猜詞游戲導入,同時(shí)板書(shū)課題《門(mén)》
2、交流與感受:說(shuō)一說(shuō)與門(mén)有關(guān)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、文章或者唱一唱與門(mén)有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對門(mén)的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識面,進(jìn)行學(xué)科整合。
3、發(fā)展階段:
(1)引導學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門(mén),說(shuō)一說(shuō)古今的門(mén)在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);
(2)引導學(xué)生欣賞不同民族的門(mén),討論在造型、色彩上的特點(diǎn),了解門(mén)的民族特征。以此增強學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)。
(3)欣賞不同造型的門(mén),討論總結不同造型的門(mén)要依據其功能、環(huán)境設計。
4、設計制作:教師展示范畫(huà),引導學(xué)生討論討論你想設計哪種類(lèi)型的門(mén),說(shuō)出構思。
5、作業(yè):學(xué)生獨立或合作完成門(mén)的效果圖的設計制作。
6、作業(yè)
展評:學(xué)生自評、互評,同時(shí)進(jìn)行師評。最后以鼓勵性語(yǔ)言結束本節課。
美術(shù)教案 篇2
【設計意圖】
印畫(huà)是幼兒喜愛(ài)的美工活動(dòng)之一，用印畫(huà)來(lái)裝飾物品，是讓幼兒在學(xué)會(huì )印畫(huà)的基礎上，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng )作能力。在活動(dòng)設計上，讓幼兒學(xué)習用印章畫(huà)印花紋，裝飾衣服，知道拿一塊印章，蘸一點(diǎn)顏色，稍稍用力印在衣服上，能更換印章，并把花紋印滿(mǎn)。通過(guò)此活動(dòng)，培養幼兒動(dòng)手能力，同時(shí)，讓幼兒感受到多種色彩帶來(lái)的美感及創(chuàng )造美和表現美的能力。
【教學(xué)目標】
1、能用印章畫(huà)印花紋，裝飾物品。
2、不亂抹顏色。
【教學(xué)準備】
1、各種款式服裝的紙質(zhì)圖樣，如：上衣、褲子、裙子等，裝入自制的“汽車(chē)”，請一名教師扮演服裝廠(chǎng)的阿姨，在教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節適時(shí)介入。
2、用不同材料制作的印章，如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。
3、調好的水粉顏料。
4、事先請一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服，躲在隱蔽的地方，在教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節適時(shí)介入。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┌⒁趟头b。
1、“嘀——嘀——，嘀——嘀——”，汽車(chē)響，誰(shuí)來(lái)了？（來(lái)了一位阿姨，引導幼兒向阿姨問(wèn)好。）“我是服裝廠(chǎng)的阿姨，我的衣服賣(mài)不出去了，想請小朋友幫幫忙，讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點(diǎn)�！�
2、引導幼兒觀(guān)察服裝廠(chǎng)的衣服和我們的衣服有什么不同。教師小結：我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案，服裝廠(chǎng)的衣服什么都沒(méi)有。
�。ǘ┯^(guān)賞小姐姐的衣服。
1、我們怎樣來(lái)裝飾這些衣服呢？正在發(fā)愁時(shí)，“篤、篤、篤”有人敲門(mén)，來(lái)了一位小姐姐，她穿著(zhù)印章花紋衣服，老師引導小朋友觀(guān)察她的衣服，引起幼兒的興趣。
2、小姐姐，你能告訴弟弟、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎？（小姐姐示范，幼兒觀(guān)賞。）
3、教師小結：“哦，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章，蘸一點(diǎn)顏料，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章，再蘸一點(diǎn)顏料，再印一個(gè)花紋�！苯處熯呎f(shuō)邊示范印兩個(gè)花紋。
�。ㄈ┯變貉b飾衣服，教師巡回指導。
�。ㄋ模┻M(jìn)行作品展示。
根據幼兒的作品，評價(jià)誰(shuí)的作品好，好在哪里。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束：
小朋友，衣服裝飾好了，讓我們一起去告訴服裝廠(chǎng)的阿姨，讓她拿走吧！
【活動(dòng)延伸】
幼兒可在區角活動(dòng)中裝飾其它物品，如：圍巾、手帕等。
美術(shù)教案 篇3
一．教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認識。
2、過(guò)程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過(guò)程中，逐步形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力。
3、道德情感價(jià)值觀(guān)：增強民族自豪感，熱愛(ài)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統。
二．教學(xué)重點(diǎn):
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng )作技法，并試著(zhù)用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
三．教學(xué)難點(diǎn):
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
課前準備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。
四．教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，欣賞導入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求：師提問(wèn)：你們認識這些藝術(shù)形象嗎？它是誰(shuí)？美在那？引出主題飛天
3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè )見(jiàn)。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè )的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著(zhù)人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學(xué)生談飛天的美。
5.教師總結：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng )作。今天我們就來(lái)研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現飛天的樣子的。
二、進(jìn)一步欣賞和思考（出示圖片）：
1、分析敦煌飛天的三個(gè)發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)
2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態(tài)美
3、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現的？
4、飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？
5．師總結：飛天的飛動(dòng)的表現就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶，靈動(dòng)輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動(dòng)。同學(xué)們假如你是飛天，你會(huì )怎樣飛？
三．師示范做畫(huà)步驟：
1、畫(huà)飛天的大形。
2．添畫(huà)飄帶衣裙。
3．上色。
四、學(xué)生練習，教師巡視指導。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
五、課堂小結：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線(xiàn)條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續練習，畫(huà)出更好的作品。
六、拓展；
1.課件欣賞
2.師提問(wèn)：中國飛天第一人是誰(shuí)？（楊利偉）他是我們中國人的驕傲！
3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng )意，看到了各種現代派的飛天，老師想說(shuō)你們的創(chuàng )意讓我自豪
（三）找找規律，自己練練
1、看來(lái)大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法。下面請大家寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中含有一個(gè)帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字，請大家按上述學(xué)習方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書(shū)法比賽，怎么樣？誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，老師就把這精美的書(shū)法小獎?wù)沦N在誰(shuí)的身上。（播放音樂(lè )，學(xué)生練習寫(xiě)字）。
�。▽�(xiě)字課主要是指導學(xué)生寫(xiě)的方法，引導他們觸類(lèi)旁通地學(xué)習，掌握其他漢字的寫(xiě)法。）
2、小組評選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫(xiě)好漢字的一些小竅門(mén)，這可是很有用的�？窟@些竅門(mén)，我們的字會(huì )越寫(xiě)越漂亮�，F在，請每個(gè)小組推薦寫(xiě)得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。
3、集體評出最優(yōu)秀者，把教師寫(xiě)的書(shū)法作品獎勵給他們。
�。ň毩晫�(xiě)字是比較枯燥的一項活動(dòng)，需要外在的鼓勵來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當獎勵是一個(gè)好方法。）
（四）談?wù)勈斋@，激勵總結
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲嗎？
2、教師總結：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)過(guò)刻苦磨礪，是絕不會(huì )有什么神來(lái)之筆的。希望大家要熟記書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，課后花時(shí)間勤加練習，愿以后能在書(shū)壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂(lè )章
1．教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進(jìn)步的一組豪邁樂(lè )章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術(shù)，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí)，不僅僅是航天技術(shù)，中國人在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了不俗的成績(jì)！
2．教師引導學(xué)生閱讀教科書(shū)第39頁(yè)，感受科技的進(jìn)步，祖國的強大。
3．教師：請用自己喜歡的方式表達你現在的心情。
4．學(xué)生可以通過(guò)辦手抄報、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章等各種形式開(kāi)展活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
·了解各種樹(shù)木的大致生長(cháng)規律以及它們的基本外形特征。
·嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì )對稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
·運用點(diǎn)、線(xiàn)、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
·先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng )作。
·圖案變形的創(chuàng )作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。
教學(xué)準備：
·教師準備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等。
·學(xué)生準備：日常繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
·感知與體驗：
1、觀(guān)看圖片。
�。�1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀(guān)看并指認圖中各種樹(shù)木的名稱(chēng)，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(cháng)、栽培、分類(lèi)如何等。
�。�2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、比較兩次觀(guān)看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：
�。�1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對應。
�。�2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。
3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話(huà)題展開(kāi)：
�。�1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？
�。�2）為什么要如此保留？
4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的.方法。學(xué)生一邊觀(guān)看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng )作。
5、師生互動(dòng)學(xué)習，探究創(chuàng )作表現的方法。
�。�1）教師按這一樹(shù)木的原形設計一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線(xiàn)造型，那么現在以面造型；如果剛才直線(xiàn)為主，那么現在曲線(xiàn)為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。
�。�2）師生共同觀(guān)看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。
�。�3）注意葉子的不同特點(diǎn)。
·創(chuàng )作與表現：
1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng )作表現形式進(jìn)行作業(yè)練習。
*方法一：
�。�1）選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng )作的原形。
�。�2）根據樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。
�。�3）進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾、色彩的裝飾等。
*方法二：
�。�1）選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。
�。�2）在‘樹(shù)’的范圍內‘拉根線(xiàn)條去散步’（畫(huà)回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì )有突發(fā)情況，因此我們的線(xiàn)條應隨著(zhù)散步的心情變化而變化。）
�。�3）在適當的地方添加‘點(diǎn)’。
2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評，根據同學(xué)的作業(yè)情況做適當小結，提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(cháng)、茂盛等。
·評價(jià)與反思：
1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng )作的構想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。
2、對本單元的圖案學(xué)習作簡(jiǎn)單回顧和總結。
�。�1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線(xiàn)面”在“會(huì )變的花”和“會(huì )變的樹(shù)”上加以應用的。
�。�2）就 “一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng )造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對自然美與秩序美的認識。
�。�3）回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設計主題的作品實(shí)例。
板書(shū)設計：
演示區
教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。
會(huì )變的樹(shù)葉
畫(huà)——樹(shù)形
添——樹(shù)紋
加——樹(shù)語(yǔ)
教學(xué)后記：
大多數學(xué)生采用‘拉根線(xiàn)條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動(dòng)，學(xué)生能夠根據不同的心情變幻不同的線(xiàn)條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
顯性?xún)热菖c目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小
應會(huì )：按預定的設計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1、隱性?xún)热菖c目標
1．認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的資料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和發(fā)明能力
2．認識了解我國的民族頭飾，培養小朋友們的愛(ài)國民族精神
重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作
難點(diǎn)：巧妙利用資料和創(chuàng )新表示 課程資源準備與開(kāi)發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
檢查同學(xué)工具準備情況，穩定同學(xué)情緒！
二、導入：
師： 同學(xué)們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生： 漂亮
師： 的確很漂亮，這只是老師自身做的，那老師想請你們和我一起來(lái)欣賞更漂亮的頭飾呢！
�。c(diǎn)擊課件 欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？
生：少數民族頭飾
師：恩，同學(xué)們真的是見(jiàn)多識廣，這些就是代表我們少數民主特色的頭飾，今天我們就一起來(lái)學(xué)習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
三、 講授新課
1。 既然我國少數民族頭飾代表著(zhù)這個(gè)民族的特色，那老師就來(lái)考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）
�。c(diǎn)擊課件 出示圖片）
1 瑤族 （瑤族是中國南方一個(gè)較典型的山地民族，瑤族頭飾特點(diǎn)較為突出，有“龍盤(pán)”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2 藏族（藏族是漢語(yǔ)的稱(chēng)呼。西藏在藏語(yǔ)中稱(chēng)為“博”，生活在這里的藏族自稱(chēng)“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3 苗族（。把自身的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的一起習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當，滿(mǎn)頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長(cháng)發(fā)綰于頭頂結髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發(fā)髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一�？梢哉f(shuō)，苗族女子的頭飾是中國少數民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主 ）
4 滿(mǎn)族（滿(mǎn)族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長(cháng)約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時(shí)固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長(cháng)長(cháng)的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學(xué)們的見(jiàn)識真廣，的確我們少數民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們如何利用我們今天的資料來(lái)制作呢？，還請同學(xué)們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放 欣賞同學(xué)頭飾）1’
師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個(gè)頭飾，現在老師就發(fā)給每組一個(gè)頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
�。ㄐ〗M討論）
師：OK，我想應該有討論的結果了，請小組代表說(shuō)說(shuō)
生：剪，粘貼，折疊
師：GOOD，同學(xué)們研究的很仔細，首先就讓我以一個(gè)頭飾為例研討如何進(jìn)行制作。（出示幾個(gè)頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小，其次主要是以剪，粘貼，折疊，卷等方法，最后呢就是進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。
三 安排作業(yè)
師：請發(fā)揮你們那無(wú)窮的想象力設計制作一個(gè)比老師的更漂亮，更有意義的頭飾，那就讓我們隨同這優(yōu)美的音樂(lè )比一比哪個(gè)組做的最快，最有意義�。ㄌ嵝淹瑢W(xué)注意平安，注意衛生）
同學(xué)制作教師巡視指導
四、作品展示與評價(jià)：
師：哇！你們的作品真是太美了，而且那么的與眾不同，那么誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示并向大家介紹一下你的頭飾哪？
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個(gè)奧運年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來(lái)來(lái)載歌載舞吧（播放音樂(lè )師生共舞）
五、師小結：
今天我們這節課，不但學(xué)會(huì )了設計制作頭飾，而且還用我們的雙手發(fā)明了美，用我們的勞動(dòng)發(fā)明了美！其實(shí)美就在我們的手指間，只要你大膽的發(fā)揮你的想象力，它將永遠屬于你！
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、欣賞抽象畫(huà)，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現手法。
2、通過(guò)關(guān)注抽象藝術(shù)，實(shí)踐抽象畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程，獲得對形勢元素和原理的進(jìn)一步認識與運用，發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現力。
3、探索藝術(shù)創(chuàng )作的新天地，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習的興趣，在感受與發(fā)現中體驗美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：感受形色在畫(huà)面中的和諧美
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應用簡(jiǎn)化的抽象形創(chuàng )作一幅作品
教學(xué)準備：
國畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè )導入
1、音樂(lè )導入：每當老師在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總喜歡聆聽(tīng)一首音樂(lè )，這樣畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)會(huì )特別好，老師邀請大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè )，感受它的美好，聽(tīng)音樂(lè )?課件播放音樂(lè )
2、聽(tīng)到這首樂(lè )曲，你的腦海出現了什么樣的畫(huà)面？音樂(lè )和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”吧。
3、板書(shū)課題
二、作品賞析線(xiàn)
1、欣賞畫(huà)家作品：蒙德里安《樹(shù)》，在這三幅畫(huà)中，樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示蒙德里安《樹(shù)》、《山川》和山川的照片。
2、藝術(shù)家在創(chuàng )作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫(huà)家的樹(shù)從寫(xiě)實(shí)到用不同長(cháng)短，疏密，流暢的線(xiàn)條組織形。，
3、試一試，你怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現這張山川的景色呢？
4、師生互動(dòng)：學(xué)生上臺快速畫(huà)出，老師之后進(jìn)行修整與總結。
5、出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
板書(shū)：線(xiàn)——流暢，快慢，疏密。
三、創(chuàng )作方法——形
1、作品參照對比：吳冠中《江南水鄉》和風(fēng)景照片，簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國畫(huà)《江南水鄉》和江南水鄉的照片
2、這一組作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？
3、相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(cháng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
4、吳冠中先生忽略細節,抓住房子的特征，用流暢的線(xiàn)條和塊面,概括外形,創(chuàng )作出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
板書(shū)：形——概括，簡(jiǎn)練。
第二課時(shí)
四、創(chuàng )作方法——色
1、一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線(xiàn)條和形外，還有一點(diǎn)非常重要，猜一猜是什么？課件出示同一畫(huà)面不同顏色的作品。
2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺(jué)？
3、同一幅作品藝術(shù)家進(jìn)行了兩種不同顏色的設計，帶給我們不同的藝術(shù)視覺(jué)盛宴。
4、欣賞吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理好不好？課件出示吳冠中中國畫(huà)《窗外無(wú)月》
5、吳冠中先生把房子的墻畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧共處。
板書(shū)：色——設計
五、形色描繪
1、出示田埂風(fēng)景圖片課件提供田埂風(fēng)景圖片；
2、老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地要求簡(jiǎn)單、概括。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè )。
3、提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。形與色的協(xié)奏曲
六、作品賞析
不同畫(huà)家在處理形色時(shí)，如何譜寫(xiě)出一幅幅優(yōu)秀的形色協(xié)奏曲。課件依次出示畫(huà)家作品。
七、作業(yè)要求
活動(dòng)：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，用形、線(xiàn)、色的方法描繪一幅風(fēng)景。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè )和多張風(fēng)景圖片
八、評價(jià)拓展
1、課件出示拓展思考題
2、拓展思考：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)，畫(huà)好抽象畫(huà)并不難，下一節課我們繼續學(xué)習怎樣畫(huà)抽象畫(huà)。
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