美術(shù)教案范文匯編七篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
《小畫(huà)框》是浙美版第四冊的一堂設計·應用為主的學(xué)習領(lǐng)域。教材的編寫(xiě)意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫(huà)框對繪畫(huà)及其他平面作品的裝飾美感。
是一堂貼近學(xué)生生活、培養學(xué)生美術(shù)應用能力及立體造型能力的手工課。而教材內容的選擇就是學(xué)生身邊常見(jiàn)的畫(huà)框，生活聯(lián)系緊密，趣味性、應用性強。
因此我在課開(kāi)始便運用當下流行的變魔術(shù)---“變臉來(lái)吸引學(xué)生對學(xué)習小畫(huà)框的興趣。
本節課應該抓住如何引導學(xué)生進(jìn)行設計，分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)解決內外框制作，第二課給小畫(huà)框添加裝飾。
（探究設計的方法）
為什么設計（明確設計的目的---生活中的應用）拿什么來(lái)設計（探究設計材料——引向環(huán)保）來(lái)開(kāi)展。這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是我們這節課應該解決的重點(diǎn)。
對于2年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設計一件小畫(huà)框的作品應該不難，當學(xué)生將作品制作出來(lái)以后，怎么應用？我認為比制作一件有創(chuàng )意的小畫(huà)框還要難，或者說(shuō)創(chuàng )意制作的本身就包含著(zhù)對應用的思考。因此，在設計制作小畫(huà)框時(shí)就讓學(xué)生針對性地欣賞--畫(huà)框與畫(huà)面的關(guān)系、與墻壁等周邊環(huán)境的關(guān)系。
對材料的認識
本級課所采用的材料是環(huán)保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線(xiàn)、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會(huì )豐富學(xué)生作品的形式美感，同時(shí)又是學(xué)生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學(xué)生獨特的個(gè)人感受去審視材料，發(fā)現材料的特質(zhì)美感。對綜合媒材的一次應用演練，更是對環(huán)保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。
新美術(shù)教育理念讓我們認識到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標不是為了培養美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。能欣賞美、能應用美術(shù)知識去美化生活、能創(chuàng )造性地應用材料的學(xué)生才是我們追求的。
教學(xué)目標：
1、感受畫(huà)框對繪畫(huà)作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習綜合應用環(huán)保材料設計、制作自己喜歡的小畫(huà)框。
3、通過(guò)對小畫(huà)框的設計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應用能力，
培養學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識。
教學(xué)目標
1、 感受畫(huà)框對繪畫(huà)作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習綜合應用環(huán)保材料設計、制作自己喜歡的小畫(huà)框。
3、通過(guò)對小畫(huà)框的設計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應用能力，培養學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )畫(huà)框的基本設計、制作方法。
難點(diǎn)：能設計、制作富有創(chuàng )意的小畫(huà)框。
教具準備:學(xué)生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫(huà)材料、各種裝飾材料（舊紐扣，廢棄的毛線(xiàn)、布條，圖釘等）。
教師：自制教具（將多個(gè)紙制畫(huà)框藏在鉛畫(huà)紙后，用“變臉”的形式展現）、剪刀、膠水、課件、小畫(huà)作。
新授：
變臉魔術(shù)：
師：“小朋友，老師要在你們當中邀請一位模特兒來(lái)拍照片，誰(shuí)愿意上來(lái)？” 大家看，（邊說(shuō)邊掀開(kāi)鉛畫(huà)紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫(huà)框會(huì )怎樣呢？將畫(huà)框撕去貼在黑板上，同時(shí)出現新的畫(huà)框。（變出內外框形狀不同的各一個(gè)）設計意圖直觀(guān)教學(xué)法。 使學(xué)生非常鮮明地看出畫(huà)框的作用---美化畫(huà)作（初步感受畫(huà)框的美化作用）。
“請問(wèn)前后兩只畫(huà)框什么地方變了？”
生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”
師：“ 對，其實(shí)畫(huà)框就是由內外框組成的�？梢酝ㄟ^(guò)內外框的變化使畫(huà)框變得豐富多彩。今天我們就來(lái)學(xué)習制作小畫(huà)框”
出示課題：小畫(huà)框
師：你還能想到哪些不同的內框形狀？
生：愛(ài)心、五角星···
師：“以愛(ài)心形為例大家有沒(méi)有好方法快速剪出來(lái)？請一位同學(xué)上來(lái)跟老師比比賽”
生：···
�。▽W(xué)生先畫(huà)愛(ài)心，在剪，教師先對折，再剪）
師：大家發(fā)現老師剪的時(shí)候多了一個(gè)什么步驟？
生：對折設計意圖：引出對稱(chēng)圖形都可以先對折，不對稱(chēng)圖形可先畫(huà)
師：對折后從哪里開(kāi)始剪？
生：“合起來(lái)的地方··“
師：“我們的內框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變萬(wàn)化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開(kāi)始剪？”
生：開(kāi)口的地方···
師：同學(xué)們很棒！，現在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽(tīng)好規則：比一比誰(shuí)剪出來(lái)的相框形狀最好看，誰(shuí)的形狀最獨特。
�。ń處煂⒓舻妮^好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學(xué)生評價(jià)，哪個(gè)最好看，為什么）設計意圖鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和審美能力。
師：同學(xué)們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺(jué)得光有一個(gè)顏色簡(jiǎn)單了（搭配兩個(gè)顏色不同的相框：第一個(gè)對比明顯，第二個(gè)對比弱）看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？
生：第一個(gè)？看的清楚···顏色更好看··
師：第一個(gè)是不是對比更明顯，我們相框搭配時(shí)要注意顏色深淺對比。
師：老師還想做個(gè)特別的，看這個(gè)立體的（拿出變魔術(shù)的相框與平面的疊加）�；蛘呓o簡(jiǎn)單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾范畫(huà)）。大家想想還有什么方法？
生:用貼的方法···
作業(yè)布置：
現在請同學(xué)們設計制作一個(gè)獨特的小相框：注意造型獨特。
第二課時(shí)
師：“上節課，我們學(xué)習了怎么制作小畫(huà)框，請同學(xué)們想想怎么樣裝飾你的小畫(huà)框可以讓它更好看？”
生：“畫(huà)畫(huà)，粘貼···”
師：“這些是我們之前學(xué)習過(guò)的方法，今天老師要教你們一種新方法來(lái)裝飾。老師帶來(lái)了一件寶貝想不想看看它是什么？”
生：“想···”
師：“看！”（拿出花生殼）這個(gè)寶貝是老師中午收集來(lái)的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫(huà)將花生殼拼擺成畫(huà)框）現在你們感覺(jué)怎么樣？“
生：“很特別，很好看··”
師：老師用花生殼就能拼出一個(gè)特色畫(huà)框，只要你留心，就會(huì )發(fā)現我們身邊無(wú)處不存在美。你們能想到什么可以用來(lái)裝飾？
生：花、樹(shù)葉、布···
師：老師今天給你們帶來(lái)了一些創(chuàng )意達人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進(jìn)行裝飾的
�。ㄐ蕾p用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學(xué)們分享了自己的寶貝，現在請同學(xué)也來(lái)分享一下自己的寶貝和它的作用。設計意圖：學(xué)生自己組織語(yǔ)言講解性質(zhì)特點(diǎn)，并分析其裝飾作用、老師多問(wèn)幾個(gè)還可以怎么樣，怎么裝飾。
布置作業(yè)：請大家利用自己的材料，裝飾出一個(gè)與眾不同的畫(huà)框，比一比誰(shuí)的最有創(chuàng )意。
教學(xué)反思：導入是課的開(kāi)始部分，是學(xué)生、教師、教材的切入點(diǎn)，是課成功的關(guān)鍵。要根據學(xué)生教師的特點(diǎn)及教材內容進(jìn)行操作，使之引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但同時(shí)應該使導入的內容更加深入而有價(jià)值。魔術(shù)相框利用率應該更高，比如提醒學(xué)生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設置多重情景吸引學(xué)生。樹(shù)立“以學(xué)定教”的思想。
“藝術(shù)就是任何人想要把它表現為藝術(shù)的東西，就是人的創(chuàng )作技能，藝術(shù)家就是對周?chē)录鞒龇磻堰@種反應放到自己的創(chuàng )作中去的人；或者是能把自己的內心實(shí)在與自我想象（理想）現于形體中的人”。就是說(shuō)藝術(shù)作品讓我們重新觀(guān)察自己，重新觀(guān)察世界，每一位愿意進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的孩子都是藝術(shù)家。美術(shù)教師應該創(chuàng )造一個(gè)藝術(shù)的氛圍，來(lái)刺激學(xué)生的感官而引起一種反應，學(xué)生將這種反應轉化到自己的創(chuàng )作中（刺激→反應→內化→創(chuàng )作）學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)環(huán)保的氛圍。學(xué)生在這樣的學(xué)習環(huán)境中，自然會(huì )將環(huán)保意識通過(guò)內化在美術(shù)作品中體現。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)
《清明上河圖》教育活動(dòng)是一節美術(shù)欣賞課。該欣賞活動(dòng)主要是通過(guò)引導幼兒欣賞張擇端的《清明上河圖》，使幼兒了解、認識祖國經(jīng)典繪畫(huà)的博大精深。從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國主義情感。其目的是把“清明上河圖’’作為古代藝術(shù)及文化啟蒙的種子播灑在幼兒心中，為幼兒今后的成長(cháng)鋪路。通過(guò)欣賞清明上河圖，引導幼兒深入細致的了解宋代首都汴京城的繁榮景象，感知古代熱鬧的大街場(chǎng)景。引導幼兒欣賞畫(huà)面的布局、感受其和諧流暢的美感。張擇端大師在這幅作品中采用了散點(diǎn)透視的繪畫(huà)手法，將繁雜的內容納入到統一而富于變化的畫(huà)面之中。幼兒在欣賞繪畫(huà)的同時(shí)大膽講述自己的想法，培養了幼兒審美觀(guān)和評價(jià)美的能力。整個(gè)活動(dòng)從人物形態(tài)、畫(huà)面的點(diǎn)、線(xiàn)、造型及中國畫(huà)的色彩入手，把重點(diǎn)放在整幅畫(huà)的高潮部分“虹橋"。在活動(dòng)中，采用了讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做等教學(xué)方法體會(huì )古代人的生活情境，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。幼兒在欣賞動(dòng)感的《清明上河圖》這一環(huán)節中將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
活動(dòng)目標：
1、情感與態(tài)度目標：通過(guò)欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名清明上河圖畫(huà)的欣賞能力，感知熱鬧的宋代首都景色。鼓勵幼兒積極參與欣賞活動(dòng)，培養幼兒熱愛(ài)生活的情感。
2、能力與知識目標：培養幼兒觀(guān)察繪畫(huà)的色彩美、構圖美與造型美的能力，感受其和諧流暢的全景式表現方式。認識畫(huà)面中人物的形態(tài)、古代建筑的造型。
3、技能目標：提高鑒賞能力， 了解《清明上河圖》的畫(huà)面
4、創(chuàng )造力培養目標：大膽講述自己的想法，培養幼兒審美觀(guān)和感受美、評價(jià)美的能力。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：了解畫(huà)家張擇端的繪畫(huà)作品內涵。
2、物資準備：課件《清明上河圖》，音樂(lè )《高山流水》，實(shí)圖《清明上河圖》。
3、環(huán)境準備：將《清明上河圖》布置在活動(dòng)室中供幼兒欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)興趣，引出主題
小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?長(cháng)大想成為一名畫(huà)家嗎?在很早很早的古代就有一位非常了不起的畫(huà)家，他把汴京城外的繁華景象都畫(huà)在了一幅很長(cháng)很長(cháng)的畫(huà)卷上，這位了不起的畫(huà)家就是北宋張擇端大師，這幅作品叫做《清明上河圖》，它是我們中國十大名畫(huà)之一，也是我們中國人的驕傲。
二、欣賞畫(huà)面，感受畫(huà)面的布局
1、整體欣賞。
教師：小朋友這就是《清明上河圖》，你們見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎，這幅畫(huà)清楚嗎?現在隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )大鏡頭放大仔細的來(lái)看一看。
(1)這里描繪的是汴京郊野的風(fēng)光。
(2)在郊野的小路上走來(lái)了一群抬轎人，里面坐著(zhù)一位老婦人，他們剛從京郊踏青掃墓歸來(lái)。
(3)這里描繪的是汴河兩岸小鎮的風(fēng)光，小鎮上有一排排的房子，房頂是什么形狀的?
(4)這里有什么?在什么上面停泊著(zhù)?船身有好看的花紋，都有哪些花紋?(線(xiàn)和點(diǎn))船頭尖尖的，非常的漂亮。
(5)橫跨在汴河兩岸的有一座木質(zhì)拱橋，這座橋彎彎的像什么?
(6)這里有一條街道，街道上有什么?(人)街道兩邊有什么?
(房、子樹(shù))房頂是什么顏色的?(黑色)如果我們把街道也畫(huà)成黑色會(huì )怎么樣呢?
(7)這是什么啊?(牛車(chē))這里又是什么?(轎子)轎子和牛車(chē)都是古代的交通工具，將相當于我們現在的貨車(chē)和出租車(chē)一樣。
(8)這是一座高高的什么?樓頂是什么形狀的?三角形里面都畫(huà)了許多條什么線(xiàn)?墻身和階梯是用什么線(xiàn)表現出來(lái)的?這是城門(mén)，穿過(guò)城門(mén)會(huì )來(lái)到什么地方呢?
(9)這里的人好多啊!你們快來(lái)看一看他們都在干什么?這里的人非常多，川流不息，人來(lái)人往。
小結：剛才欣賞的就是《清明上河圖》的全景，在這幅長(cháng)卷上畫(huà)家共畫(huà)了8 1 5人，各種牲畜五六十匹，大小船只二十多條，房屋建筑三十多棟，張擇端大師把這么多的人和物都畫(huà)在了這幅長(cháng)卷上，并且讓人感到又清楚又有序，就像我們真的來(lái)到了汴京城。
過(guò)渡語(yǔ)：如果《清明上河圖》中的人物、動(dòng)物都動(dòng)了起來(lái)，會(huì )怎么樣呢?我們一起欣賞動(dòng)感的《清明上河圖》
2、欣賞動(dòng)態(tài)《清明上河圖》。
這是什么聲音啊?�？吭阢旰由系拇趺礃恿�?虹橋上的人都怎么樣了?樹(shù)底下的人在干什么?船夫在船頭上劃動(dòng)著(zhù)船槳，我們學(xué)一學(xué)。。。。。
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)感的《清明上河圖》很熱鬧，我們看一個(gè)地方……
3、局部欣賞——虹橋。
誰(shuí)還記得這座橋的名字叫什么?(虹橋)你們可別小看這座橋，他可是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，因為他的跨度有40多米，沒(méi)有橋墩，而且全是用木頭做出來(lái)的，現在再也沒(méi)有人能夠造出這樣的橋，造這種橋的方法也已經(jīng)失傳了。你們覺(jué)得可惜不可惜啊?我們現在只能從《清明上河圖》中欣賞到。
橋上的人好多啊，這么,熱鬧啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭仔細看一看。
(1)橋上的人都在干什么,呢?(抬轎……)他們是怎么抬轎的?我們兩個(gè)小朋友一組一起來(lái)學(xué)一學(xué)0
(2)在這幅畫(huà)面都有干什么的? (騎馬、挑擔、推拉車(chē)……)前面的人在拉車(chē)，后面的人為保持平衡用力往前推車(chē)，我們一起來(lái)模仿他們是怎樣推拉車(chē)的。
(3)這里還有一個(gè)大人和一個(gè)小孩，他們之間會(huì )發(fā)生什么,事呢?
(4)橋中間有一個(gè)人正在往下拋纜繩，他想干什么?船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的對面，高高的桅桿就會(huì )和橋梁碰到，所以橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順利地到了橋的對面。
(5)鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)的，好像在大聲地吆喝著(zhù)什么? 離我們最近的有一排排房子，房頂有好看的花紋，這些花紋像什么?
這是一條什么?(河)你是怎么看出來(lái)是河的?這些花紋就是用淺淺的黑色畫(huà)出來(lái)的，中國的國畫(huà)就是用墨來(lái)作畫(huà)，以黑白色為主，深的地方是用濃墨畫(huà)成的，淺的地方是用淡墨畫(huà)成的。
小結：剛剛我們欣賞的就是最熱鬧的地方——虹橋，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅長(cháng)卷的名字叫什么?《清明上河圖》
4、整體欣賞。
今天，老師把《清明上河圖》這幅畫(huà)也帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細找一找IIlj才我們都欣賞到了哪些地方?
三、通過(guò)欣賞，對畫(huà)家的贊美
畫(huà)家給我們帶來(lái)這么美的畫(huà)，你們有沒(méi)有什么話(huà)想對他說(shuō)?
《清明上河圖》這幅名畫(huà)，反映了北宋年間首都汴京的繁華景象，畫(huà)面內容豐富，人物眾多，以長(cháng)卷形式來(lái)構圖，深受中國人民的喜愛(ài)，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒興趣盎然，情緒振奮。尤其是在分析畫(huà)面構圖布局時(shí)，幼兒找到了許多的不同，人物、帆船、建筑、橋梁等——幼兒的觀(guān)察力和分析力令人折服。幼兒通過(guò)欣賞教學(xué)，審美能力得到不同程度的發(fā)展，完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目的。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。它生動(dòng)地記錄了中國十二世紀城市生活的風(fēng)貌，這在中國乃至世界繪畫(huà)史上都是獨一無(wú)二的。美術(shù)欣賞《清明上河圖》就在于讓幼兒了解該畫(huà)的歷史價(jià)值。在幼兒欣賞課件、仔細觀(guān)察的基礎上，幼兒大膽表述自己的想法和感受，在教師的引導下，幼兒運用已有的美術(shù)知識，對畫(huà)面的點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行認知，對畫(huà)面的各種人物形態(tài)加以模仿，從而了解當時(shí)人們的生活情景以及心理活動(dòng)，如抬轎人、推車(chē)人、大人和小孩以及鄰船人的模仿和想象。在這個(gè)過(guò)程中，真正體驗到幼兒的天真和想象力。在每個(gè)環(huán)節中教師都采用了不同的教學(xué)手法調動(dòng)幼兒的積極性。如：引導幼兒欣賞動(dòng)感的《清明上河圖》、其他畫(huà)家的名畫(huà)，通過(guò)整體欣賞——動(dòng)態(tài)欣賞——局部欣賞——整體欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名畫(huà)的鑒賞能力，培養幼兒熱愛(ài)生活的情感，發(fā)展幼兒的審美觀(guān)以及感受美，評價(jià)美的能力。師幼一同欣賞后，更能夠了解到畫(huà)家的偉大以及《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
美術(shù)教案 篇3
目標：
1、建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習的方法、步驟和要求，通過(guò)訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學(xué)期時(shí)間較短，要求學(xué)生強化課后訓練，鞏固課堂知識點(diǎn)，做到熟能生巧。
3、通過(guò)學(xué)習基礎的美術(shù)知識，提高學(xué)生審美水平。
任務(wù)：
1教學(xué)內容：錐體及多邊形 5課時(shí)
2教學(xué)內容：幾何體組合寫(xiě)生 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：通過(guò)對不同形體的理解和描繪，可以培養表現自然界復雜形體的概括能力，
為進(jìn)入石膏像寫(xiě)生打下良好基礎；
�、� 教學(xué)要求： 能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化。
3教學(xué)內容：明暗關(guān)系5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：理解光照下的狀態(tài)；
�、� 教學(xué)要求：科學(xué)地把理性與感性相結合
4教學(xué)內容：空間感的表現 5課時(shí)
教學(xué)要求：掌握表現空間感的三大關(guān)鍵點(diǎn)
5教學(xué)內容：空間感表現技法 5課時(shí)
6教學(xué)內容：繪畫(huà)的整體性 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：提高學(xué)生的審美能力及點(diǎn)評作業(yè)的能力；
�、� 教學(xué)要求：理解畫(huà)面的完整性，掌握作畫(huà)的整體感
7教學(xué)內容：畫(huà)面中的對比 5課時(shí)
8教學(xué)內容：質(zhì)感的表現 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：通過(guò)觸摸觀(guān)察，讓學(xué)生感受不同材質(zhì)物，在畫(huà)面中極力表現；
�、� 教學(xué)要求：運用不同的表現方法體現多種材質(zhì)物的視覺(jué)效果
9教學(xué)內容：背靜處理5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：用藝術(shù)的手法處理畫(huà)面，使畫(huà)面更具空間感；
�、� 教學(xué)要求：掌握不同的表現方法
10教學(xué)內容：襯布與空間的關(guān)系 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：理解襯布在體現畫(huà)面空間感中的作用；
�、� 教學(xué)要求：掌握表現襯布的關(guān)鍵點(diǎn)
11教學(xué)內容：常見(jiàn)問(wèn)題分析 5課時(shí)
教學(xué)要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見(jiàn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )修改方法
12教學(xué)內容：石膏五官練習5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：培養學(xué)生對石膏像的美的感受；理解五官在顏面的組織關(guān)系；
�、� 教學(xué)要求：感受藝術(shù)家造型的藝術(shù)魅力；對五官的結構有明確的了解；能分析五官的形
體，以明暗色調為造型手段，準確有序地塑造五官形象
13教學(xué)內容：耳朵 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：學(xué)生對石膏耳朵的造型能力；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：耳朵的結構及明暗規律
14教學(xué)內容：鼻子 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：理解鼻子的結構，明暗它由哪三種組成；
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：鼻孔、反光，明暗交界線(xiàn)的表現
15教學(xué)內容：石膏嘴的寫(xiě)生 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：理解嘴部結構及在顏面的位置與其他器官的組織關(guān)系；培養嘴部造型能力； ② 教學(xué)重點(diǎn)：嘴的結構；嘴的明暗規律；
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：嘴的基本結構幾特征
16教學(xué)內容：石膏眼睛寫(xiě)生 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的、要求：理解眼睛的結構、及與周邊肌肉的組織關(guān)系；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：眼的結構；明暗規律。
17教學(xué)內容：石膏五官練習5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：培養學(xué)生對石膏像的美的感受；理解五官在顏面的組織關(guān)系；
�、� 教學(xué)要求：感受藝術(shù)家造型的藝術(shù)魅力；對五官的結構有明確的了解；能分析五官的形
體，以明暗色調為造型手段，準確有序地塑造五官形象；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：五官周?chē)∪獾淖兓捌湎嗷リP(guān)系
美術(shù)教案 篇4
[美術(shù)校本課程教案 ]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的：
1、 理解民間故事所蘊涵的意義。
2、 收集民間故事一兩篇。
3、 掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
4、 培養學(xué)生熱愛(ài)民間文化。
活動(dòng)準備：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
美術(shù)校本課程教案，學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。
課時(shí)安排：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
2課時(shí)
活動(dòng)步驟；
1、 理解民間故事蘊涵的意義。
2、 學(xué)生收集民間故事兩篇以上。
3、 故事交流。
第一課時(shí)
傻丈夫，美術(shù)校本課程教案
老師（或學(xué)生主持人）：下面為大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事啼笑皆非，它卻蘊涵著(zhù)很深的意義。
老師（或學(xué)生支持人）講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話(huà)我傻》。
老師（或學(xué)生主持人）：讀了這個(gè)民間故事，你覺(jué)得故事里的人物怎么樣？這個(gè)故事僅僅是給人當作笑料嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或學(xué)生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y果。
小組代表發(fā)表意見(jiàn)。
老師（或學(xué)生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見(jiàn)……（小結）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽(tīng)到過(guò)的有那些，和同學(xué)們講講。
學(xué)生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫(xiě)上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn)，還要寫(xiě)上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時(shí)
民間故事交流，美術(shù)校本課程教案
老師（或學(xué)生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說(shuō)說(shuō)它蘊涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。
學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價(jià)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能夠認識了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。
2、通過(guò)觀(guān)察、討論、交流，充分展開(kāi)想象，學(xué)習腳印組合的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的.想象畫(huà)。
3、能夠了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養成細致觀(guān)察的能力，感受想象與創(chuàng )作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生認識各種動(dòng)物的腳印, 對動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用腳印組合的方法設計想象，完成一幅腳印的想象畫(huà)。
課前準備：
學(xué)生準備油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。
教師準備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫(huà)和教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入階段
欣賞充滿(mǎn)情趣的小詩(shī)《雪地里的小畫(huà)家》(媒體演示)。在這首詩(shī)中都有哪些小畫(huà)家？今天老師還邀請了其他的動(dòng)物來(lái)和大家一起學(xué)習，你們歡迎它們嗎？這些動(dòng)物想考考大家，請大家通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)（媒體演示、范畫(huà)）。
你們真聰明！大家聽(tīng)到了動(dòng)物們的叫聲，看到了動(dòng)物們的腳印，就能猜出它是誰(shuí)，這節課我們來(lái)對這些可愛(ài)的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來(lái)學(xué)習第10課腳印的聯(lián)想。
（二）新授階段
我們認識了許多雪地里的小畫(huà)家，也看了一些動(dòng)物的腳印，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳印有什么特點(diǎn)？動(dòng)物的腳印像什么？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙……你們說(shuō)的真好！真形象！大自然中的動(dòng)物有很多，老師今天還為大家準備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當然還有我們最最熟悉的人的腳印。
接下來(lái)，我們要旋轉一下動(dòng)物的腳印，并且試著(zhù)把不同動(dòng)物的腳印放在一起，再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？
下面老師來(lái)給大家示范一下，請同學(xué)們一定要認真觀(guān)察。教師簡(jiǎn)單示范魚(yú)和花瓶的畫(huà)法及組合方法，提醒學(xué)生注意構圖要飽滿(mǎn)、均衡，要用流暢的線(xiàn)條來(lái)勾畫(huà)形象，要多運用一些不同動(dòng)物的腳印，注意表現出動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，最后要用鮮艷的色彩來(lái)涂色。（為了節省時(shí)間，教師出示準備好的范畫(huà)。）
同學(xué)們，我們再一起來(lái)看一下設計要求：
1、確定設計的內容。
2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng )作�？梢允呛�(jiǎn)單的作品，也可以是新穎的作品。
3、涂上簡(jiǎn)潔明快的色彩。
同學(xué)們，現在你們想不想大膽地設計一下這些奇妙的腳��？好！那你們可要抓緊時(shí)間，一會(huì )兒咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)搶答賽，看誰(shuí)設計的畫(huà)面中腳印種類(lèi)最多，好不好？那就開(kāi)始吧。
（三）發(fā)展階段
學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡回觀(guān)察指導。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據自己的想象，可以繪畫(huà)多種腳印，然后再進(jìn)行添畫(huà)、變化。教師根據學(xué)生不同的創(chuàng )作水平給予不同程度的指導。鼓勵能力強的學(xué)生創(chuàng )作一幅新穎奇特的作品；引導能力弱的學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的構思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡(jiǎn)單的作品，教師還應及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中，教師創(chuàng )設音畫(huà)氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng )作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著(zhù)舒緩的輕音樂(lè )在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫(huà)著(zhù)，時(shí)而看著(zhù)眼前的畫(huà)面，好像又被觸動(dòng)了新的創(chuàng )作靈感。教師邊觀(guān)察邊指導，及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。
（四）作品展評階段
展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力。
1、說(shuō)說(shuō)添畫(huà)成了什么。
2、找找畫(huà)面中的動(dòng)物的腳印。
3、談?wù)劗?huà)面給你的感覺(jué)。
（五）拓展延伸階段
嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動(dòng)物做游戲。
嘗試對自然界中出現的其他一些不規則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫(huà)。
（六）教學(xué)小結階段
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你懂得了什么？是的，我們要熱愛(ài)大自然！保護小動(dòng)物！同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個(gè)細節。仔細觀(guān)察自然、觀(guān)察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會(huì )有新的發(fā)現、新的驚喜�。ㄆ撸┦帐芭c整理階段
提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
美術(shù)教案 篇6
本課概述：
本課的內容是學(xué)習、賞析藝術(shù)作品中的動(dòng)態(tài)美，并學(xué)習用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現動(dòng)態(tài)的美，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題，通過(guò)本課的學(xué)習旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現語(yǔ)言、表現手法。
教材通過(guò)展示優(yōu)秀的繪畫(huà)、雕塑作品，引導學(xué)生探索表現運動(dòng)的方法、角度，讓學(xué)生對美術(shù)的表現形式有一定的認識。
教材選用不同表現手法、不同表現形式的圖片，盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設計歸納為兩個(gè)大的部分，即具象表現與抽象表現。通過(guò)具象作品賞析，讓學(xué)生了解運動(dòng)特點(diǎn)、本質(zhì)；通過(guò)抽象作品賞析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)美，并能用各種表現方法，如繪畫(huà)、雕塑來(lái)表現運動(dòng)、動(dòng)態(tài)美。
評價(jià)建議主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個(gè)讓學(xué)生對自己學(xué)習情況進(jìn)行檢驗的方法。
本課教案設計中更注重過(guò)程性評價(jià)，這樣可使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為緊湊。
資料庫中選用了一些活動(dòng)雕塑，以擴展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
教學(xué)目標：
▲讓學(xué)生了解運動(dòng)的特點(diǎn)、本質(zhì)。
▲讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考，培養學(xué)生語(yǔ)言、分析、解決問(wèn)題的能力。
▲讓學(xué)生學(xué)習、感受、發(fā)現生活中的動(dòng)態(tài)美，用藝術(shù)語(yǔ)言表述動(dòng)態(tài)美，用運動(dòng)的形態(tài)表達情感。
教學(xué)設計：
本課的教學(xué)過(guò)程由認識運動(dòng)特點(diǎn)到具象表現，再到抽象表現。為了使學(xué)生對怎樣表現運動(dòng)有一個(gè)整體認識，本課教案設計為一個(gè)課時(shí)完成，評價(jià)形式主要采用過(guò)程性評價(jià)方式，整個(gè)過(guò)程可分為兩大部分：第一部分通過(guò)賞析傳統的具象的作品，使學(xué)生認識運動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn)，初步了解美術(shù)作品表現運動(dòng)的方法、角度、表現形式，并初步體會(huì )用動(dòng)態(tài)表達情感；第二部分通過(guò)賞析現代派的抽象作品，使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現形式，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表現沖動(dòng)與創(chuàng )造力，從而能完成對動(dòng)態(tài)美的創(chuàng )造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運用繪畫(huà)、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，特意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現人物動(dòng)態(tài)，并能表達一定情感。
學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入(2分鐘)
播放音樂(lè )《金蛇狂舞》
師問(wèn)：你們能說(shuō)出這首樂(lè )曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)
師問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè )之后你有何感受?(生討論回答：強烈的節奏感與動(dòng)感)
師小結：科學(xué)家們說(shuō)，我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運動(dòng)和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現動(dòng)感，今天我們就來(lái)學(xué)習《運動(dòng)》這一課吧!(板書(shū)課題《運動(dòng)》)
二、賞析傳統藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美，體會(huì )用動(dòng)作表達情感
1．賞析傳統藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。(5分鐘)
師問(wèn)：你們能證明一下，為什么說(shuō)這個(gè)世界是不斷運動(dòng)變化的呢?(學(xué)生回答略)
師小結：現在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動(dòng)態(tài)來(lái)證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫(huà)；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2．認識運動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美，用動(dòng)作表現情感。(10分鐘)
師問(wèn)：《反抗》中的夕3女的動(dòng)作表現了她怎樣的心情?(生：憤怒)
師小結：人們在生活中往往用各種動(dòng)作來(lái)表現自己的情感。比如足球運動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì )興奮地現場(chǎng)作秀，你能模仿一下運動(dòng)員進(jìn)球的現場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎?
可以請一個(gè)愛(ài)好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創(chuàng )造一個(gè)動(dòng)作表達“我健康，我很棒”嗎?學(xué)生表演動(dòng)作，并保持姿式，其余學(xué)生畫(huà)出這個(gè)動(dòng)態(tài)。
展評作業(yè)，教師出示人體運動(dòng)示意圖，并簡(jiǎn)單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。
三、賞析現代派美術(shù)作品，學(xué)習表現人物動(dòng)態(tài)另外的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力。(6分鐘)
1．賞析現代派表現人物動(dòng)態(tài)的作品。
師：我們再來(lái)欣賞幾幅表現人物動(dòng)態(tài)的作品，看看現代派藝術(shù)家是如何表現人物動(dòng)態(tài)的。
幻燈片展示作品：①風(fēng)(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學(xué)生作品)；⑩生日(夏加爾)。
問(wèn)：這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結：這組作品人物不再完全用寫(xiě)實(shí)的手法表現，但他們都比寫(xiě)實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達人怎樣的心情呢?(答略)
2．請一個(gè)擅長(cháng)舞蹈的女生設計表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，表現“我快樂(lè )，我自由”。
四、學(xué)生練習，教師巡視輔導
作業(yè)要求：
1．以“我很棒，我健康”或“我快樂(lè )，我自由”為題，用美術(shù)語(yǔ)言表現人體動(dòng)態(tài)；另，也可自擬題目表現人物動(dòng)態(tài)。
2．方法可以是寫(xiě)實(shí)的，也可以是現代派變形、夸張的，要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。
3．所采用的美術(shù)語(yǔ)言不限，繪畫(huà)、雕塑、剪紙均可。
五、小結
1．展評學(xué)生作業(yè)。
2．結束語(yǔ)：
今天我們深入動(dòng)感世界，感受、體味并創(chuàng )造了動(dòng)態(tài)的美，最后，讓我們一起在運動(dòng)中來(lái)結束這堂課，再次享受運動(dòng)的快樂(lè )吧！
放音樂(lè )，跳兔子舞，結束。
六、教學(xué)建議
本課也可分為三個(gè)部分，用三個(gè)課時(shí)完成，第一部分為傳統作品賞析，學(xué)習人物運動(dòng)規律，并體味用動(dòng)作表達情感；第二部分為現代作品學(xué)習，學(xué)習用多種方法、形式表現動(dòng)態(tài)美，力求生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力；第三部分為教學(xué)評價(jià)，可采取辦學(xué)生作品展覽形式，讓學(xué)生自己評說(shuō)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。
2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng )作童畫(huà)作品。
3.體會(huì )童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強跨學(xué)科綜合學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。
2．難點(diǎn)：創(chuàng )作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫(huà)水平。
教學(xué)過(guò)程
一．教師根據學(xué)生在欣賞討論和表演討論后的結論小結（）：
�。�1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。
�。�2）創(chuàng )作內容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。
�。�3）根據自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現畫(huà)面
二.嘗試創(chuàng )作。
�。�1）學(xué)生根據自己收集的童謠作品創(chuàng )作。
�。�2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)材料為童謠創(chuàng )作童畫(huà)。
�。�3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng )意、構圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現出童謠的意境。
�。�4）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
三.評價(jià)作業(yè)。
�。�1）交流創(chuàng )作思路。
�。�2）師生共同評價(jià)。
四.小結與拓展。
�。�1）小結本節課內容。
�。�2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
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