【精華】美術(shù)教案模板集錦8篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生認識畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國畫(huà)獨特的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國畫(huà)獨特的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習中國畫(huà)的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
教學(xué)教具：
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調色碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國畫(huà)。先介紹中國畫(huà)的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫(huà)面布局，然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結合上一節基本技法練習入教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫(huà)的作畫(huà)步驟。
�。ń處熯呏v邊示范）：
1、先想好畫(huà)什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著(zhù)手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫(huà)出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當的地方題字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫(huà)面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。
練習時(shí)，教師要特意說(shuō)明，練習水墨畫(huà)法，因經(jīng)驗不足，往往要畫(huà)上好幾次才能畫(huà)好一幅畫(huà)，效果也不一定令人滿(mǎn)意，只有多練習，才能取得滿(mǎn)意的效果。
四、講評：
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
五、板書(shū)：
中國畫(huà)——青菜
一、復習上節課的用筆用墨及用水的基本技法。
二、繪畫(huà)方法：
六、后記：學(xué)生對運用中國畫(huà)的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛生沒(méi)有注意。
美術(shù)教案 篇2
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計。
應會(huì )：結合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現自己的藝術(shù)創(chuàng )想。
2、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng )造與科學(xué)研究完美結合的意識，以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng )意的設計與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng )新地使用材料，制作方法精細。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導人
游戲l：
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現了浮力？
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：
利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀(guān)的玩具。
六、展示評價(jià)
利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書(shū)設計
折、剪、卷、組合……
美術(shù)教案 篇3
第四課色彩的對比
教學(xué)目的：
1、學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化、熱愛(ài)生活的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)準備：
圖畫(huà)紙、水粉工具材料或彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、圖片、觀(guān)察兩個(gè)大小不同的物體。提問(wèn)：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？
2、你還知道生活中有哪些對比現象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、自己動(dòng)手，嘗試體驗
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、總結：色相環(huán)中互為的色彩為強烈對比。
4、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
5、生活中的對比色。
提問(wèn)：我們周?chē)膬河袑Ρ壬?/p>
6、觀(guān)察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
7、分析課本上畫(huà)家作品。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對比色？有什么作用？
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價(jià)
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
美術(shù)教案 篇4
課型：造型、表現
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3、引導學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：
橋和塔的造型表現
教學(xué)準備：
學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
執教時(shí)間：4月4日——4月6日
一、引導階段
1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀(guān)察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現在請你們帶著(zhù)問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì )每組派一名代表進(jìn)行匯報。（1、你們在哪里見(jiàn)過(guò)橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結。
二、發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫(huà)，（利用多媒體演示）感知范畫(huà)媒材的運用以及畫(huà)面的趣味構成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來(lái)怎樣表現橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉的橋和塔。請同學(xué)們看作畫(huà)要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng )作方式進(jìn)行創(chuàng )作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng )造和表現橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔铩?/p>
4、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
5、作業(yè)展示、評價(jià)。
1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請已經(jīng)畫(huà)好的小組，評一評（由組長(cháng)組織進(jìn)行評價(jià)，先自評后互評）�？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng )意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價(jià)這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng )作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、布置下次運用陶土創(chuàng )作立體橋。
第二節
執教時(shí)間：4月7日——4月8日
活動(dòng)一：
課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作橋。
活動(dòng)二：
課件展示多幅橋的照片，請學(xué)生仔細分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。
引導學(xué)生觀(guān)察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來(lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
活動(dòng)三：
教師示范一座橋的做法：
*設計出橋的外形。
*根據設計從橋的底座開(kāi)始做起。
有兩種做法：
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報紙團成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)四：
啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來(lái)的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱(chēng)之為一道風(fēng)景的橋。
教師在指導中鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨特的裝飾。
活動(dòng)五：
“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游覽、提問(wèn)。
札記：
青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過(guò)街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫(huà)和制作時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng )意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準備出來(lái)的，不是等、靠、要來(lái)的。
美術(shù)教案 篇5
課題：?jiǎn)紊娈?huà)
教材分析：
版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學(xué)習凸版單色版畫(huà)，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫(huà)的特點(diǎn)和表現力，增強學(xué)習的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性與自主性。
教學(xué)目的：
�、倭私獍娈�(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
�、趪L試自己動(dòng)手設計制作一幅單色版畫(huà)。
�、叟囵B學(xué)生的'審美情趣和對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn)。
難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查工具
二、導入新課
請同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
�、倏匆豢茨懿荒苡〉贸鰜�(lái)。
�、诳啥嘤讉�(gè)看看會(huì )不會(huì )發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
�、巯胍幌霝槭裁椿爻霈F這種紋理呢？
這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會(huì )發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。
�。畚靼嘌溃莓吋铀� 槍
�。畚靼嘌溃莓吋铀� 戴帽子的人
�。廴毡荆輻澐街竟� 二弟子
四、制作過(guò)程
1、畫(huà)稿
選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
4、完成
五、布置作業(yè)
選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一幅單色版畫(huà)。
六、展示點(diǎn)評
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目的： * 能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部
* 體驗小金魚(yú)的著(zhù)急和快樂(lè )情緒
活動(dòng)準備： 掛圖、故事
活動(dòng)流程： 出示掛圖——尋找金魚(yú)的尾巴——教師示范
活動(dòng)過(guò)程： 導入部分
1、出示掛圖
2、根據掛圖教師創(chuàng )編故事（引起幼兒對活動(dòng)的興趣）有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著(zhù)急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì )游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？
尋找金魚(yú)的尾巴
1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導幼兒在樹(shù)葉中識別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？
教師示范粘貼方法
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡回指導
活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
美術(shù)教案 篇7
第02課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象
一、課時(shí)結構：1課時(shí)
二、教學(xué)目的：
本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎知識教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng )作的最重要和最基本的問(wèn)題．即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本知識的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應該是：
1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征，
2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。
3．初步知道美術(shù)形象類(lèi)型的區別以及形象的多樣性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：美術(shù)形象是對現實(shí)生活能動(dòng)的反映。
難點(diǎn)：創(chuàng )造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。
四、教學(xué)過(guò)程（）：
1、導入新課：
今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。（演示課題）各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現一定的構思內容來(lái)體現作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢？
2、通過(guò)尋找不同種類(lèi)藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì )美術(shù)形象的特征。
我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩(shī)《靜夜思）》、曲《春江花月夜》、畫(huà)《星夜》）
師：我們欣賞了三種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂(lè )作品和繪畫(huà)作品．它們用不同的方法表現了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同？ （演示文字）文學(xué)作品、音樂(lè )藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同？
生：文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語(yǔ)言表達了人們的思鄉之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，觸動(dòng)人們的心靈感覺(jué)活動(dòng)，使人們以藝術(shù)虛構的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。
�。ㄑ菔疚淖郑┪膶W(xué)作品藝術(shù)形象是語(yǔ)言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。
生：音樂(lè )藝術(shù)作品用聲音、節奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂(lè )曲，描繪出夕陽(yáng)落江面，圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂(lè )藝術(shù)作品通過(guò)音響．節奏．速度、強弱等的表現，觸動(dòng)人們的聽(tīng)覺(jué)感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì )、理解月亮形象的審美內涵。
�。ㄑ菔疚淖郑┮魳�(lè )作品的藝術(shù)形象是聽(tīng)覺(jué)形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。
生：繪畫(huà)藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀(guān)的形象展現在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫(huà)藝術(shù)作品通過(guò)形體、構圖、色彩、明暗等的塑造，觸動(dòng)人們的視覺(jué)感官，使人以直接感受的方式，看到具體動(dòng)人的月亮形象。
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺(jué)形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。
�。ㄑ菔疚淖郑┩ㄟ^(guò)以上的對比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢？ （通過(guò)觀(guān)察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）
生：看得見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動(dòng)，占有空間，表現事物的瞬間形態(tài)。
師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺(jué)，我們可以毫無(wú)障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀(guān)感受的視覺(jué)藝術(shù)形象。 （加深對美術(shù)形象基本使特征的認識。）
3、引導學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。
�。ㄑ菔尽稉艄恼f(shuō)唱俑》、《生與死》、《靈鷲》）請同學(xué)們簡(jiǎn)單的談?wù)剬讖堊髌沸蜗蟮?感受。
生：《擊鼓說(shuō)唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說(shuō)唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。
油畫(huà)《死與生》用色彩表現了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫(huà)面上，它們是一個(gè)整體。
《靈鷲》表現的是動(dòng)物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)，
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構成的整體藝術(shù)形象（強化概念）
4、通過(guò)分析使學(xué)生了解，創(chuàng )造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現事物的全過(guò)程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征，也就是必須表現典型形象。例如：我們要表現“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現瞬間，哪個(gè)環(huán)節更具有典型性呢？
生：躍竿
師：顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現了跳高運動(dòng)。
�。ㄑ菔疚淖郑┧囆g(shù)家是怎樣表現典型形象的？ 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現典型形象的呢？如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎？請到前面做一下他的動(dòng)作。（活躍課堂氣氛，體會(huì )藝術(shù)家的構思。）
請一位同學(xué)上臺表演。
�。ㄑ菔尽端枷胝摺罚┝_丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現《思想者》呢？為什么不用老人、兒童、女人形象？
生：成年男人更能體現《思想者）的內在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象，去表達某種內在的思想、感情，給觀(guān)者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現了作者的創(chuàng )作意圖和高超的造型能力。
《思想者》用鮮明而生動(dòng)的性面貌，體現出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng )造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。
5、通過(guò)分析．使學(xué)生了解創(chuàng )造藝術(shù)典型的方法和過(guò)程。
師：請同學(xué)們對比觀(guān)察下面的幾張作品，藝術(shù)家是怎樣創(chuàng )造典型藝術(shù)形象的。（演示《長(cháng)
城》、《連年有余》）
生：國畫(huà)《長(cháng)城》用線(xiàn)條概括了長(cháng)城連綿起伏的形象特征，表現出長(cháng)城蜿蜒地矗立在高山之巔。年畫(huà)《連年有余》以明快的色彩，表現了中國兒童天真．可愛(ài)的特征。
師總結：通過(guò)以上的比較，我們不難看出，藝術(shù)形象典型地概括了客觀(guān)對象的特征。
�。ㄑ菔疚淖郑﹦�(chuàng )造藝術(shù)典羹ln術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
6、強化理解．引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題�！囆g(shù)與生活的關(guān)系
通過(guò)對比同學(xué)們發(fā)現什么問(wèn)題了嗎？藝術(shù)形象像不像原有的自然物象？
生：像．藝術(shù)地表現長(cháng)城，就要像長(cháng)城。不太像，有原來(lái)形象的感覺(jué)，但不太一樣。
�。ㄑ菔疚淖郑┯^(guān)察下面的作品，思考藝術(shù)與生活的關(guān)系？
師：為什么會(huì )有這種似像非像的感覺(jué)呢？藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢？請同學(xué)們對比觀(guān)察下面的幾幅作品，并討淪。（演示《母親阿莉奴》等） （理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活，是人類(lèi)精神創(chuàng )造的產(chǎn)物，是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性）
生：油畫(huà)《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個(gè)再創(chuàng )造的關(guān)系，說(shuō)明美術(shù)形象與現實(shí)生活既有聯(lián)系又有區別�！堕T(mén)外有朝陽(yáng)的山景》是凡高從病房往外看的景 色，在他眼中，把病人與外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫(huà)的藝術(shù)形象，表現了凡高的內心情感，既是現實(shí)生活的形象反映．又不等同于客觀(guān)現實(shí)，是按照自己的審美理想創(chuàng )造出來(lái)的。中國畫(huà)《漓江》的作者，把自己游歷漓江的感受用線(xiàn)條表現了出來(lái)。生活、自然是物質(zhì)的，藝術(shù)形象是精神的，精神要高于物質(zhì)，藝術(shù)要高于生活。
教師總結：美術(shù)形象是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對現實(shí)生活進(jìn)行選擇．提煉．概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對事物的審美評價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng )造出來(lái)的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（演示文字）源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（強化概念，形成理論）
7、引導學(xué)生了解美象創(chuàng )作的不同類(lèi)型和不同風(fēng)格。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，老師演示的幾張作品，在創(chuàng )作方法上存在著(zhù)那些差異呢？（演示三張靜物作品。）
學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題并回答。
教師總結：在美術(shù)形象的創(chuàng )作中，由于藝術(shù)家的主客觀(guān)條件不同，創(chuàng )作方法與藝術(shù)手法不同，而出現了藝術(shù)類(lèi)型或風(fēng)格上的多樣性，有的強調反映客觀(guān)現實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng )作的美術(shù)形象偏重于寫(xiě)實(shí)，可以叫作再現性形象；有的強調主觀(guān)世界的感受，所創(chuàng )造的美術(shù)形象偏重于內心感情，情緒的發(fā)泄及主觀(guān)露念的描繪，可以叫作表現性形象，其創(chuàng )作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。請同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個(gè) 部分。
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象有不同的創(chuàng )作類(lèi)型和風(fēng)格。
�。ㄑ菔尽赌裂蚺返�。）
學(xué)生分組討論，說(shuō)明本組的意見(jiàn)。
五、課堂小結：
美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的．無(wú)論是具象的還是抽象的，都既反映著(zhù)客觀(guān)現實(shí)和客┃ 觀(guān)真理，又反映著(zhù)作者的主觀(guān)感受、主觀(guān)認識、主觀(guān)理想。下面請同學(xué)們自己把今天的課┃ 程總結一下。（強化課程要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，增強理性概念。）
通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理，美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過(guò)生動(dòng)具體的藝術(shù)形象塑造的；了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識。
美術(shù)教案 篇8
課 題
第12課 青花瓷
共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)
教 學(xué)目 標
知識與技能目標：通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受民族文化的藝術(shù)美，增強民族自豪感。
過(guò)程與方法目標：認識瓷器及青花瓷器的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習用藍色水筆畫(huà)青花瓷用具。
教學(xué)重難 點(diǎn)
重點(diǎn)：感受瓷器及青花瓷器的藝術(shù)美。
難點(diǎn)：設計青花瓷器花紋圖案。
教法學(xué)法
觀(guān)察欣賞、講解示范、制作表現
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、瓷器的歷史和認識
1、簡(jiǎn)單介紹中國瓷器。
2、說(shuō)說(shuō)生活中的瓷器，瓷器的日用、裝飾價(jià)值。
二、青花瓷器的價(jià)值和特點(diǎn)
1、欣賞圖片：出示青花瓷瓶。
2、青花瓷器的價(jià)值：
實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。
3、青花瓷的圖案特點(diǎn)：①有排列有序的連續紋樣，有突出主題的單獨紋樣。②它們各自常出現在瓷器的什么部位。③畫(huà)面工整精細圖案疏密有致。④連續性的紋樣多出現在在瓷器底、口、頸的部位；而單獨紋樣多出現在瓷器的肚的部位。
三、青花瓷圖案設計
1、欣賞圖片：①這些單獨紋樣和連續的設計是什么？②用什么樣的繪畫(huà)形式可以用來(lái)表現青花瓷的圖案？
2、圖案的內容：點(diǎn)、線(xiàn)、塊及基本形的組合；動(dòng)物、植物、人的圖案設計；
3、白紙和藍色的水筆。單色（藍）水墨畫(huà)。剪貼圖案的方式
四、設計創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：制作一個(gè)漂亮的瓷器外形，在此基礎上為此瓷器設計漂亮的圖案。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
五、評價(jià)交流
學(xué)生說(shuō)說(shuō)家中常用的瓷器。了解瓷器的淵源，體會(huì )民族文化的博大精深。
瓷器有什么獨特的地方。
體會(huì )青白相間、相映成趣、幽靚可愛(ài)、優(yōu)美大方的藝術(shù)效果。
1、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖案的特點(diǎn)。
2、了解圖案設計的內容。
3、幫助學(xué)生復習舊知識，學(xué)會(huì )靈活運用身邊的材料。
嘗試練習，按照要求完成作業(yè)。
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