實(shí)用的美術(shù)教案模板集錦10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片觀(guān)察。
1、整體觀(guān)察：這是什么？輪船是怎么樣的？
2、局部觀(guān)察：輪船的船身是怎么樣的？海水是怎么樣的？
3、細節觀(guān)察：輪船的船帆是怎么樣的？你還發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方嗎？是怎樣的呢？
二、啟發(fā)想象
1、引導幼兒分析海水和其它物體的相似性：小朋友，這些海水看起來(lái)像什么？如果請你把海水換成其它的東西，你會(huì )換成什么？為什么這樣換呢？
2、引導幼兒分析輪船和其它物體的相似性：小朋友，你們看這艘輪船樣子像什么？如果請你把船身?yè)Q成其它的東西，你會(huì )換成什么？為什么這樣換呢？
3、教師把選取一組幼兒想象置換的內容組合成一幅畫(huà)，提供幼兒欣賞。
三、創(chuàng )造作畫(huà)
1、師：原來(lái)把海水換成和它很像的東西，把輪船也換成和它很像的東西，這幅畫(huà)就很神奇了�，F在老師請你們也來(lái)?yè)Q一換，變一變，畫(huà)出一幅神奇的畫(huà)來(lái)。（鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。）
四、互動(dòng)評價(jià)1、幼兒講述畫(huà)面內容。
2、同伴互評。
3、教師肯定幼兒的創(chuàng )造。
美術(shù)教案 篇2
多年來(lái)從事美術(shù)教學(xué)，可以說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)很多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當中，有一名學(xué)生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個(gè)學(xué)生。
那是我教小學(xué)五年級的時(shí)候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來(lái)一陣嘈雜聲，我循著(zhù)聲音望去，原來(lái)是一名男同學(xué)在講笑話(huà)，旁邊圍著(zhù)幾名學(xué)生在小聲的說(shuō)笑著(zhù)�！坝质撬�！”，我當時(shí)很生氣，他在班級里是以調皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀律，我快步走過(guò)去，把他從座位上拽了起來(lái)，大聲的訓斥了他幾句。誰(shuí)知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來(lái)，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關(guān)上門(mén)繼續上課了。從那以后，我每次給他班上課的時(shí)候，我都能感覺(jué)到他用一雙充滿(mǎn)敵意的眼睛看著(zhù)我，而且從此不再聽(tīng)我的課。上課時(shí)不是看童話(huà)書(shū)就是趴著(zhù)睡覺(jué)，我也沒(méi)有理會(huì )他，心里想“反正你也這樣了，將來(lái)也不會(huì )有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。 事情過(guò)去了一段時(shí)間，有一次上課時(shí)學(xué)生們在畫(huà)畫(huà)，我在他們中間來(lái)回的巡視指導著(zhù)，當走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時(shí)也沒(méi)有多想，彎腰把文具盒撿了起來(lái)，放到了他的桌子上，沒(méi)想到就是這樣一個(gè)我當時(shí)認為無(wú)足輕重的舉動(dòng)竟改變了我和他。
又一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在畫(huà)畫(huà)，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過(guò)去，原來(lái)他正在圖畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)，這可是我沒(méi)想到的，，他是那么認真、專(zhuān)心地在完成著(zhù)這副畫(huà)，而且畫(huà)得非常好。我當時(shí)很高興，于是在進(jìn)行作業(yè)展評的時(shí)候，我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽，同學(xué)們也都報以贊許的目光。當我把圖畫(huà)本遞給他的時(shí)候，他雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我能感覺(jué)到他的內心也是有著(zhù)一絲激動(dòng)和喜悅。。
從此以后，每次我在他班上課，他都表現得非常好，畫(huà)出來(lái)的作品也越來(lái)越令我滿(mǎn)意，我也總是有意識地對他進(jìn)行一些指導和幫助，，并且鼓勵他參加一些繪畫(huà)活動(dòng)的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績(jì)。
通過(guò)這件事，對我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，我們教師不能只做課堂的權威者和發(fā)號施令的人，應該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個(gè)機會(huì )，也是盡我們教師的一份責任。
美術(shù)教學(xué)案例
尹桂萍
俗話(huà)說(shuō)得好：“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，我們知道，要讓學(xué)生參與美術(shù)的活動(dòng)，準備工作是必須的，準備工作會(huì )直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量，也關(guān)系到能否提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，因此這個(gè)基本的問(wèn)題是必須解決的問(wèn)題。
高年級美術(shù)教學(xué)，上課時(shí)學(xué)生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學(xué)任務(wù)都不能及時(shí)完成，時(shí)間久了，學(xué)生不帶工具的習慣越發(fā)嚴重，跟班主任協(xié)調也沒(méi)辦法解決，他們看到教師玩各種各樣的繪畫(huà)工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒(méi)辦法，我只能把要帶的工具讓學(xué)生寫(xiě)在紙上，這樣學(xué)生不帶工具的現象少了些
高年級的學(xué)生不帶工具的因素有很多，有很多一部分人不帶工具就是因為學(xué)生對美術(shù)課堂沒(méi)興趣，所以教師要從基本做起，教師可以從教學(xué)內容中，先挑選他們認為感興趣的一課，然后讓他們每個(gè)人都參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，為以后的教學(xué)工作打好基礎，學(xué)生的學(xué)習效率也會(huì )隨之提高�，F在的美術(shù)課程中增加了工藝美術(shù)、手工制作這些方面的教學(xué)內容，大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。所以花樣美術(shù)也隨之產(chǎn)生。泥雕我們一般都會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)橡皮泥進(jìn)行教學(xué)，因為教學(xué)感覺(jué)到橡皮泥帶起來(lái)省事方便，顏色又漂亮，可不知原汁
原味的東西才是學(xué)生最喜歡的。所以利用本
地資源黃膠泥學(xué)生一定喜歡。
以上這些僅僅是我現在美術(shù)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，雖然小，但是缺少不了，解決學(xué)生的工具攜帶問(wèn)題，還要和班主任老師的配合，讓他們講明道理，取得學(xué)生家長(cháng)的理解和支持。對于那些有困難的孩子我認為學(xué)校也可以適當進(jìn)行幫助，相信時(shí)間久了，“無(wú)米之炊”也會(huì )變成“有米之炊”了吧！
美術(shù)教學(xué)案例
尹桂萍
自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預料一定能夠實(shí)現的心理。一個(gè)自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。在現代社會(huì )中對自己充滿(mǎn)信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來(lái)說(shuō)從小樹(shù)立他們的自信心將對他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養有著(zhù)其他學(xué)科無(wú)法的優(yōu)勢。
在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現許多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話(huà)語(yǔ)、露出會(huì )心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。在一節學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫(xiě)上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說(shuō)：“等會(huì )兒再看”微笑著(zhù)跑遠了。當我打開(kāi)那張他親手繪制的賀卡時(shí)，一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師，您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請回信�！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫(huà)的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。
于是我回去也做了一張賀卡，寫(xiě)了一些鼓勵他的話(huà)，當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著(zhù)我的回
美術(shù)教案 篇3
小班美術(shù)教案：彩色的雨
一、設計依據
《綱要》提出：在美術(shù)活動(dòng)中，教師應盡可能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)、玩色、粘貼、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，讓幼兒接觸各種易于使用的美術(shù)材料，使幼兒喜歡操作這些美術(shù)材料，逐步掌握它們的用法，從而進(jìn)行自我表現。小班幼兒開(kāi)始了解各種材料的使用方法，結合本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和現有的發(fā)展水平，我設計了本次美術(shù)活動(dòng)：《彩色的雨》。
一、 活動(dòng)目標
�。ㄒ唬� 引導幼兒點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，及線(xiàn)條、
�。ǘ� 激發(fā)幼兒對顏色的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
�。ㄈ� 培養幼兒對抽象事物的想象力。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：幼兒們已經(jīng)用蠟筆表現過(guò)自由的雨滴，有構圖基礎。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備：白紙、十二色水粉顏色一盒、調色板一個(gè)，棉簽25支、下雨的圖片。
四、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：引發(fā)幼兒對繪畫(huà)及顏色的興趣。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，對線(xiàn)條、點(diǎn)有初步認識。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1．給幼兒講《下雨了》的故事。
2．出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的特征。
3．引發(fā)幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。
�。ǘ┗静糠�
1、用提問(wèn)小朋友的方式，讓孩子們感受發(fā)現更多的顏色。
教師：“小朋友你們都見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？你們平時(shí)都最喜歡什么顏色呢？你們看老師手里有張彩色的雨的圖畫(huà)，你們覺(jué)得好看嗎？小朋友，
彩色的雨這堂課就是讓小朋友把自己最喜歡的顏色變成雨滴，留到自己的作品上”
2、教師示范講解各種顏色的使用。
教師：拿出紅色，藍色，黃色請小朋友一起說(shuō)出顏色，并且告訴小朋友本堂課就是要利用這三個(gè)顏色的變化畫(huà)出好看的彩色的雨滴。
棉簽：可以用棉簽蘸顏色向畫(huà)紙上點(diǎn)上雨滴。
3、幼兒開(kāi)始正式創(chuàng )作色彩雨滴，教師輔導。
�。�1）創(chuàng )作開(kāi)始，鼓勵所有幼兒大膽使用雙色調色。
�。�2）對操作困難的幼兒，教師可以進(jìn)行輔導。
�。ㄈ┙Y束部分
1、展示幼兒作品
2、 讓每個(gè)小朋友將自己的作品貼到展示區。
3、回到家，可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽下大雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？下小雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？與爸爸媽媽可以在雨天觀(guān)察一下。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、認識紅黃藍三色，能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng)，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？
2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結合，引導寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區分多、少)
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫(huà)方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。
�。�1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
�。�2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現的困難。如：印畫(huà)方法、注意事項等等。
三、想象創(chuàng )造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來(lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導孩子猜測，激發(fā)嘗試愿望。)
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓添畫(huà)泡泡，教師及時(shí)觀(guān)察孩子的操作，可根據寶寶的印畫(huà)情況，引導寶寶運用合適的材料印畫(huà)，使每個(gè)寶寶都體驗到成功的快樂(lè )。
四、作品賞評：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
知識要素
剪紙基本紋飾的運用
技能要求：
掌握陰剪、陽(yáng)剪與綜合剪方法
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：體驗剪紙的樂(lè )趣，了解成語(yǔ)故事
實(shí)踐與創(chuàng )造：用剪紙創(chuàng )造成語(yǔ)故事形象，并發(fā)揮創(chuàng )造力
欣賞與評議：欣賞剪紙作品，評議造型手法
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng )作成語(yǔ)故事中的形象
教學(xué)難點(diǎn)
概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表現形象
教學(xué)過(guò)程
一．導入與游戲
1．成語(yǔ)接龍游戲比賽。
2．看圖說(shuō)成語(yǔ)。
3．剪紙成語(yǔ)故事形象與繪畫(huà)形象的區別。
二．發(fā)現與思考
1．同一成語(yǔ)故事，能構思出哪些不同的設計？
2．同一成語(yǔ)故事的同一設計，又有哪些不同的創(chuàng )作方法？
三．制作與指導
1．啟發(fā)學(xué)生構思設計自己心中的成語(yǔ)故事形象。
2．可運用多種剪紙方法創(chuàng )作形象。
3．輔導時(shí)，注意糾正學(xué)生設計復雜，不宜剪刻的現象。
4．提示學(xué)生在抓大的外形特征的基礎上，用月牙、鋸齒等紋飾表現形象。
四．展示與
1．展示學(xué)生作品。分別評選出小組的“創(chuàng )新獎”和“巧手獎”。
2．將作品互贈同學(xué)，增進(jìn)友誼交流。
3．教師選擇制作精細和構思新穎的作品進(jìn)行點(diǎn)評。
美術(shù)教案 篇6
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：綜合 探索
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )一起合作，模擬舞臺表演。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解我國傳統的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬⿲胄轮�
欣賞木偶戲表演，并向學(xué)生介紹一位遠道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱]
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶��？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
�。ǘ┨剿餍轮�
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(cháng)來(lái)展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長(cháng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A：組長(cháng)將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結，并稍做示范、引導。
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習別人的長(cháng)處。
五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰(shuí)做得最棒，表演得最好。（強調表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。
七、課堂總結：引導學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
美術(shù)教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、以描畫(huà)小手的形式來(lái)表現樹(shù)的基本特征——樹(shù)干。
2、大膽涂色，培養學(xué)生作畫(huà)的興趣。
教學(xué)準備
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
教學(xué)過(guò)程
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹(shù)來(lái)種種。
2、出示范例欣賞。
�。�二）教師引導創(chuàng )作。
1、欣賞五彩樹(shù),教師引導說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。
手掌是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝。
2、教師與學(xué)生共同演示。
步驟：（描畫(huà)小手）將小手放在紙上（強調不能移動(dòng)）——描下手形——添畫(huà)小樹(shù)枝——畫(huà)上五彩的葉子——給樹(shù)干涂上棕色
（三）學(xué)生創(chuàng )作。
1、提醒學(xué)生仔細小心地描畫(huà)小手，注意畫(huà)筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫(huà)，將樹(shù)枝、葉子畫(huà)得多，涂色鮮艷，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫(huà)面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹(shù)都種到一起，變成一片五彩的樹(shù)林。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹(shù)中觀(guān)察發(fā)現三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握吹畫(huà)的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹(shù)林。
教學(xué)用具
A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
談話(huà)：同學(xué)們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？
二、欣賞感受
1．小朋友找一找你們的周?chē)懿荒苷业轿覀兊娜齻�(gè)好伙伴？學(xué)生交流。
2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺(jué)?紅的感覺(jué)熱情、溫暖;黃的感覺(jué)明快、響亮;藍的感覺(jué)優(yōu)美、涼爽…
三、學(xué)習吹畫(huà)、體驗樂(lè )趣
1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫(huà)方法。
師引導觀(guān)察： “看來(lái)三個(gè)小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”
讓學(xué)生猜一猜這幅畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的。
師提問(wèn)：“這棵五彩樹(shù)是什么樣的呢？（形、色）如果是你來(lái)表現，你會(huì )注意哪些方面呢？”(出示圖片)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)，幫助學(xué)生了解樹(shù)的外形特征。
⑵教師示范吹“彩色樹(shù)”技法:
作業(yè)要求：“今天我們用三個(gè)小伙伴吹畫(huà)一棵五彩樹(shù)�！�
A .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個(gè)方向吹出樹(shù)的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹(shù)的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹(shù)枝樹(shù)干。
3 .學(xué)生吹畫(huà)，教師指導。（并注意學(xué)生的習慣養成）
A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹(shù)”。
邊吹畫(huà)邊觀(guān)察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛生。
B.教師巡視,隨機施教。
指導要點(diǎn):
�、糯诞�(huà)時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
�、粕蕽獾�、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
�、菢�(shù)干要粗大些樹(shù)枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。
四、作業(yè)展示、發(fā)現總結
1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問(wèn)：你在吹“五彩樹(shù)？的過(guò)程中發(fā)現了什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)邊吹畫(huà)邊發(fā)現的規律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
小結：“我發(fā)現紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬�，紅紅與藍藍重疊時(shí)變?yōu)樽仙�，黃黃與藍藍重疊時(shí)變?yōu)榫G色�！� “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱(chēng)為間色�！�
�。ㄕn件播放:紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）
2．總結:通過(guò)這些實(shí)踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個(gè)小伙伴的團結協(xié)作能產(chǎn)生千變萬(wàn)化的顏色,所以他們是三個(gè)最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說(shuō)色彩的魅力是無(wú)窮的，它需要我們不斷發(fā)現便于我們運用色彩來(lái)創(chuàng )造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來(lái)表現色彩大家族呢？學(xué)生交流。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)我的新朋友，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)我的新朋友做一幅肖像畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間我的新朋友的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、描繪出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時(shí)，大膽的發(fā)表自己的建議。
�。�、用自己喜歡的表現方法表現出人物的基本特征。我的新朋友
�。�、大膽自由的運用繪畫(huà)、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫(huà)。
課前準備
同學(xué)之間相互觀(guān)察
準備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫(huà)，
教學(xué)過(guò)程
一、組織學(xué)生 檢查學(xué)生用具準備情況
二、引導階段
板書(shū)：朋友，提出問(wèn)題：什么樣的人才能稱(chēng)為朋友呢？學(xué)生根據自己的理解說(shuō)一說(shuō)。（彼此關(guān)系比較好的人）
引導學(xué)生談話(huà)，從幼兒園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會(huì )有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關(guān)系比較好。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰(shuí)給你留下的印象最深，他有什么特點(diǎn)。引導學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)，指以表達出同學(xué)的特點(diǎn)。我的新朋友
要把同學(xué)畫(huà)像主要應畫(huà)好它的什么地方，學(xué)生思考、討論，小結學(xué)生的討論結果，得出話(huà)好肖像畫(huà)主要應抓住人物的特點(diǎn)。
三、發(fā)展階段
�。�、真實(shí)反映階段 帶領(lǐng)同學(xué)互相觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察了解新同學(xué)的外貌特征，并引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導學(xué)生如何抓住人物的特征進(jìn)行描繪。
�。�、形成特色階段 引導學(xué)生觀(guān)摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線(xiàn)條的表現力，又要體現自己的繪畫(huà)風(fēng)格。
�。�、大師們的作品非常有特點(diǎn)，相信同學(xué)們，也會(huì )向大師們一樣講好朋友表現出來(lái)。鼓勵學(xué)生大膽、自由的運用繪畫(huà)、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點(diǎn)的肖像畫(huà)。
�。�、展示學(xué)生的肖像畫(huà)作品
請同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)，檢測一下自己有沒(méi)有把同學(xué)的特點(diǎn)表現出來(lái)。
四、收拾整理
作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好
五、課后拓展
�。�、欣賞更多的肖像畫(huà)。
�。�、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周?chē)?親人和朋友。
美術(shù)教案 篇9
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
教材簡(jiǎn)析：
本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。
教學(xué)目標:
�。�、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。
�。�、同學(xué)之間團結、協(xié)作，共同完成作品。
�。�、走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團結合作。
�。�、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
教學(xué)準備：
教師：準備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設備。
學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤(pán)子。。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
通過(guò)錄像、實(shí)物投影設備觀(guān)看巖畫(huà)、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。
請學(xué)生談一下觀(guān)看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過(guò)的藝術(shù)形式有何不同。
活動(dòng)二：
出示教師制作的小冰花，請學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的。
活動(dòng)三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動(dòng)四：
將冰花胚放到小碗或小盤(pán)里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。
在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀(guān)察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。
活動(dòng)五：
將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹(shù)上，再運用帶來(lái)的其它材料，把松樹(shù)打扮成圣誕樹(shù)。
活動(dòng)六：
收拾整理，整隊回班。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
帶隊來(lái)到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文“雪地里的小畫(huà)家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫(huà)的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì )造型的快樂(lè )。
活動(dòng)二：
各組派代表交流自己組上節課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng )作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理�？梢愿鶕煨蛢热萁粨Q各組需要的工具、材料。
活動(dòng)三：
小組合作完成作品。教師要指導組長(cháng)分配任務(wù)，鼓勵每個(gè)人都要發(fā)揚合作精神，還要注意安全。
活動(dòng)四：
“大地藝術(shù)展”，互相參觀(guān)。
活動(dòng)五：
收拾與整理。
教學(xué)評價(jià)：
1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團結合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
札記:
在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的冬雪，但星期一上課時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導處調整課時(shí)，充分利用最適宜上這一課的時(shí)間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會(huì )，孩子們也會(huì )對美術(shù)課失去興趣了
美術(shù)教案 篇10
一、教學(xué)目標
1．觀(guān)察落日美景的色調特點(diǎn)，掌握暖色調的相關(guān)資料。
2．欣賞落日美景，用暖色調表現觀(guān)察到的落日美景。
3．學(xué)會(huì )觀(guān)察、欣賞、表現生活中的美，培養對生活的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
夕陽(yáng)西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽(yáng)光的強烈照射，因此，日落的顏色比日出時(shí)更為亮麗。當太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，形成暖色調。天空的色彩由遠處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無(wú)盡的聯(lián)想。
教科書(shū)中選用了幾張不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同視角的落日圖片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書(shū)中展示了日落時(shí)天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規律。教師要引導學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時(shí)天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點(diǎn)、不同天氣、不同時(shí)段，落日都有很大的不同，促使學(xué)生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無(wú)限的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感。對英國畫(huà)家透納的美術(shù)作品賞析，讓學(xué)生有了更多的感性認識，有助于學(xué)生感受用畫(huà)筆來(lái)表現美，表達情感。通過(guò)欣賞、比較水粉和油畫(huà)棒這兩種不同媒材不同繪畫(huà)方法表現落日美景的優(yōu)秀作品，引導學(xué)生學(xué)習并掌握用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng )作的方法及基本技巧。此外，教科書(shū)還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品，這兩張作品都較好地運用了暖色調，使畫(huà)面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學(xué)生的創(chuàng )作提供了參考。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規律。
難點(diǎn)：用暖色調大膽地表現觀(guān)察到的落日景象。
四、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、畫(huà)紙、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。
教學(xué)過(guò)程
1 、情境導入。
(1)欣賞落日的圖片，說(shuō)說(shuō)帶給人怎樣的視覺(jué)感受。
(2)揭示課題：落日。
2．欣賞感知。
(1)引導學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。
(2)觀(guān)察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點(diǎn)與規律。
(3)思考：你還發(fā)現了哪些日落時(shí)的色彩？
(4)欣賞英國畫(huà)家透納的作品，找尋畫(huà)家表現落日的好方法。
(5)小知識：一幅畫(huà)中，畫(huà)面色彩的總體傾向稱(chēng)為色調。描繪落日景色的畫(huà)面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調，我們常稱(chēng)之為暖色調。
(6)學(xué)習水粉色表現落日美景的方法。
(7)學(xué)習用水粉、油畫(huà)棒這兩種不同的繪畫(huà)材料表現落日的繪畫(huà)技法。
(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng )作思路。
3．嘗試創(chuàng )作。
(1)作業(yè)建議：觀(guān)察日落時(shí)的色彩變化，選擇喜愛(ài)的工具，用暖色調表現一幅落日美景。
(2)學(xué)生創(chuàng )作，可按書(shū)中的步驟畫(huà)，也可跟著(zhù)視頻的演示學(xué)畫(huà)。
(3)教師巡視指導。
4．展示評價(jià)。
以“落日”繪畫(huà)作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調表現了自己對天空落日的獨特感受展開(kāi)評價(jià)。
5．課后拓展。
五、教學(xué)反思：
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