【推薦】美術(shù)教案匯總十篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
課題：第1課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對比色的涂色練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞：（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現： （1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺(jué)上便會(huì )比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時(shí)，就會(huì )特顯出另一種顏色。這就是對比了。
�。�2）觀(guān)察色輪，發(fā)現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。
�。�3）在色相環(huán)上，直線(xiàn)相對的兩種顏色配合，會(huì )產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱(chēng)為對比色。
�。�4）引導學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認識到強烈對比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐： 用對比色組織一幅畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：運用所學(xué)色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。
課題：第2課 色彩的和諧
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習。3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面 （2）出示課題——“色彩的和諧”。
�。�3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片
�。�3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
課題：第3課 美麗的紋樣
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉，里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形??
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)
師總結學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：（1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？
�。�3） 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
�。�3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、小結：作業(yè)展評
課題：第4課 禮物的外套
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解禮物包裝的作用。2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、禮物外包裝的設計方法。2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對比了解到：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。（導入課題）
二、講授新課
1、教師講解方行紙盒的包裝。
�。�1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
�。�3）抓住包裝紙，沿著(zhù)禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著(zhù)禮盒邊緣往中間折入。
�。�4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線(xiàn)須對準盒高的中線(xiàn)。另一面做法相同。
�。�5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)講評：
五、教學(xué)拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
課題：第5課趣味文字 課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在了解美術(shù)字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。2、學(xué)習美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
3、培養學(xué)生豐富的想象力與表現力，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解美術(shù)字基礎知識，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè )趣。
教具學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�、僬J識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
出示宋體、黑體等基本文字引導學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉折時(shí)頓角明顯。
黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
�、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學(xué)生觀(guān)察那種更有趣味？為什么？
二、講授新課
�、僬J識趣味文字的特點(diǎn)：
趣味美術(shù)字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀(guān)。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以其特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、生動(dòng)、有趣等。 ②趣味文字的分類(lèi)
�。�、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
�。�、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
�。�、結構變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
�。�、形象性：根據文字含義運用形象圖案來(lái)裝飾字體。
�、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字
引導學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。
欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。
�、苎菔久佬g(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：
�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。
�。�、再根據外形、結構、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線(xiàn)寫(xiě)出字形。
�。�、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設計和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線(xiàn)圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。 ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來(lái)強調趣味文字的美。
3、引導學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來(lái)改變？
4、學(xué)生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、小結：下節課繼續作業(yè)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀(guān)�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀(guān)。
2、如何制作提示牌？
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(cháng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂(lè )會(huì )”（也可根據提示牌的造型來(lái)設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
三、學(xué)生練習制作，教師輔導
四、作品展示評比
課題：第6課地球的新生
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng )作方法（環(huán)保海報宣傳畫(huà)、手抄報），利用畫(huà)面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)對地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護的意識。培養學(xué)生保護環(huán)境的意識及熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報、海報來(lái)表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
2、構圖和版面設計的創(chuàng )新, 利用畫(huà)面表達希望和建議的方法。
教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
導入新課，體會(huì )地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
�。�1）引導學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。
A、 語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?
�。�2）以游戲的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過(guò)繪畫(huà)和制作培養學(xué)生的觀(guān)察和創(chuàng )新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學(xué)生觀(guān)察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀(guān)察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩
3、教師點(diǎn)評，引出招貼畫(huà)設計的基本要素：A、畫(huà)面 B、標題 （主要構成） C、文字（輔助說(shuō)明）
教師略帶講解宣傳海報常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫(xiě)實(shí) 2、裝飾 3、抽象4、漫畫(huà)
4、組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報、海報來(lái)表達自己的想法，表達希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實(shí)完善。
美術(shù)教案 篇2
學(xué)習目標
了解招貼畫(huà)的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫(huà)的特點(diǎn)和設計要求，并能夠通過(guò)觀(guān)察、了解自己所在的生活、學(xué)習環(huán)境，確定主題，設計一幅公益招貼畫(huà)。關(guān)注自己的生活環(huán)境，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強學(xué)生的社會(huì )責任感，樹(shù)立環(huán)保意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設計的表現形式
難點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設計的創(chuàng )意，以及將創(chuàng )意用圖文（平面設計）的性是表現出來(lái)，并搭配適當的色彩。設計的內容緊密?chē)@本“綜合。探索”單元。
學(xué)習過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
欣賞6年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。思考：你有何感受？（保護自然，節約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境）引出表達方式——公益招貼畫(huà)。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫(huà)
B組為商業(yè)廣告畫(huà)
1、討論區別
2、公益招貼畫(huà)的概念，特點(diǎn)。
A、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。
B、圖像色彩鮮明、強烈。
C、文字簡(jiǎn)練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達信息。
�。ㄈ┰O計要求與方法
1、現場(chǎng)創(chuàng )作“環(huán)保主題”招貼畫(huà)；
2、分析討論此畫(huà)的組成要素，構圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺(jué)效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫(huà)欣賞，用不同創(chuàng )意表達，給人不同的視覺(jué)感受。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作，指導要求：設計一幅“環(huán)�！睘橹黝}的公益招貼畫(huà)。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)秀作業(yè)展示、。
美術(shù)教案 篇3
新課程標準下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型 ?表現” 、“設計?應用 ”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現”這一學(xué)習領(lǐng)域�！霸煨�?表現”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統的教學(xué)內容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導的主導方向相協(xié)調：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習、自己學(xué)習為主
合作學(xué)習方式，既區別于獨立學(xué)習、獨立作業(yè)，又離不開(kāi)自主參與，因這種學(xué)習方式具有培養學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代的發(fā)展需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng )作式、互動(dòng)交流式、比賽評選式等幾種組織形式。
為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導下，掌握自主學(xué)習的.方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。
3、以描繪為主，其他表現方式為輔。
在為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵學(xué)生采用其他表現方式。學(xué)生可以用鉛筆畫(huà)，可以是用國畫(huà)、漫畫(huà)來(lái)表現，也可以用紙版畫(huà)、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫(huà)來(lái)表現�？傊�，學(xué)生可以根據自己的特長(cháng)選擇自己擅長(cháng)的表現方式來(lái)表現，充分表現自己的個(gè)性。
4、重視學(xué)生的自我評價(jià)。
在美術(shù)教學(xué)評價(jià)過(guò)程中，評價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。
美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)，除了注重教師的評價(jià)外，我更加注重學(xué)習主體 ----學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的互相評價(jià)。自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評價(jià)和被評價(jià)的主體，這樣可以培養學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中通過(guò)自我分析、自我反思、自我評價(jià)、自我決策而形成的自我評價(jià)能力，以及自我評價(jià)能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。
學(xué)生的自我評價(jià)，我主要采用語(yǔ)言描述和建立學(xué)習檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)，學(xué)習的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習開(kāi)了個(gè)好頭。
課 型 ： 造型 · 表現
教學(xué)目標 ：
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會(huì )屬性有一定的了解。
了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學(xué)的特征。
培養學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn) ： 人物肖像畫(huà)的表現
教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設備等
學(xué)具準備 ： 繪畫(huà)工具等
課 時(shí) ：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、游戲導入
�。ń處熓孪劝褜W(xué)生準備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲， 游戲 的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節課就來(lái)互相認識一下。
�。ò鍟�(shū)：你、我、他）
二、描述特征
說(shuō)說(shuō)“他”的特征
看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
仔細觀(guān)察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說(shuō)說(shuō)“我”的特征
每個(gè)人對自己都應該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜 · 麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結。
看達 · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡 · 高自畫(huà)像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)
4、現代版的《蒙娜 · 麗薩》
5、 探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì )有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
學(xué)生討論、猜想。
教師總結：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫(huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認為逼真地再現人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng )作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現手段
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現出來(lái)呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè )過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）
請幾名學(xué)生上臺來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè )、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細觀(guān)察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現出來(lái)的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
教師總結：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規律）
感知人體比例、結構
探索：頭部比例——三停五眼
A、在教師的指導下，小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結果。
B、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測量的結果。
C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結。
感知人體比例、結構（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）
A、人體比例——立七、坐五、蹲三半
B、人體結構——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過(guò)渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習了人物的臉型與表情，現在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現人物特征的。
五、臨摹練習
學(xué)生根據自己的喜好或擅長(cháng)的表現方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準備的）進(jìn)行臨摹。
仔細觀(guān)察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
六、引導評價(jià)
你能根據自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認可？
�。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）
請填寫(xiě)好評價(jià)表，并存入學(xué)習檔案袋。
七、課后延伸
請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
嘗試觀(guān)察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現人物特征？
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，學(xué)習素描的基本用具。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎
三、教學(xué)內容：
1、素描的定義
廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫(huà)，起源于西洋造型能力的培養。
狹義上的素描，專(zhuān)指用于學(xué)習美術(shù)技巧、探索造型規律、培養專(zhuān)業(yè)習慣的繪畫(huà)訓練過(guò)程。
“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫(xiě)”，從所用的工具上講是指單色繪畫(huà)。它是一種以單色為主的表達人的認識和思維的繪畫(huà)形式，其形式、品類(lèi)的簡(jiǎn)繁與粗精有程度的不同。雖然美術(shù)包涵的專(zhuān)業(yè)很多，素描乃是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的共同基礎課（或者說(shuō)它是一切造型藝術(shù)的基礎）。
現代造型藝術(shù)入門(mén)，都須經(jīng)過(guò)嚴格的素描基本功訓練，它包括對透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規律的認識和掌握，也包括對造型的觀(guān)念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現方法的實(shí)踐和認識。
就繪畫(huà)創(chuàng )作而言，素描是繪畫(huà)的開(kāi)始，是創(chuàng )作過(guò)程中的一個(gè)前過(guò)程。畫(huà)家從創(chuàng )作構思到構圖落幅，用單色畫(huà)稿子，尋找比例關(guān)系和明暗層次等屬于素描的范疇。
2、素描的分類(lèi)
按研究對象來(lái)劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫(xiě)；按表現形式來(lái)劃分可分為：結構素描、寫(xiě)實(shí)素描。其中設計素描與素描創(chuàng )作都是在寫(xiě)實(shí)素描（也稱(chēng)光影素描）的基礎上延伸與發(fā)展的。 ① 研究性素描：一般指素描習作。它是在感性認識的基礎上對物象進(jìn)行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規律和塑造物象的能力。
�、� 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎上主觀(guān)性表現物象的一種素描形式。大多數應用于創(chuàng )作階段
�、� 速 寫(xiě)：是指在較短的時(shí)間內，用簡(jiǎn)潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對象的一種素描表現形式。速寫(xiě)可以為習作速寫(xiě)和創(chuàng )作性速寫(xiě)，也包括為創(chuàng )作收集素才的速寫(xiě)。
本階段主要的學(xué)習方向為寫(xiě)實(shí)素描（光影素描）的寫(xiě)生，即基本造型方法。
3、素描的工具與材料
繪畫(huà)創(chuàng )作，除了不斷在表現上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng )作意念的自由表達，使筆能隨意轉，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng )作的意念只會(huì )平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構思，再強烈的表現，亦是胎死腹中。
工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過(guò)於拘泥，只要能符合素描學(xué)習的要求與效果，任何材料皆可運用。
�、� .鉛筆
是素描練習上最常用的表現筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足�？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨�，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會(huì )以[B](Black)及[H](Hard)的號數標明其軟硬度。H的號數愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書(shū)寫(xiě)。
�、� ．炭筆
炭筆種類(lèi)繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類(lèi)炭精筆，由於炭筆可表現出較鉛筆更深的暗色調，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習的重要筆材。
�。�1）木炭條
多以柳樹(shù)、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價(jià)格較為昂貴。
選擇時(shí)以質(zhì)地勻細、平直節少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個(gè)人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫(huà)面整體明暗之調整。不過(guò)因炭粉的附著(zhù)力較差，完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。
�。�2）炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著(zhù)力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫(xiě)。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類(lèi)近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫(huà)起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆，附著(zhù)力更強，涂抹更不易，畫(huà)面易有乾澀之感，使用時(shí)得事先留意。
4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
5.橡皮擦、可塑性橡皮
6. 紙
素描用紙，限制不多，各類(lèi)紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試�？梢罁褂玫墓P材及作者對材料特性的要求作為選擇的依據。素描專(zhuān)用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長(cháng)的纖維，紙質(zhì)結實(shí)強韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色容易附著(zhù)，涂抹均勻，反而是初學(xué)者最佳的選擇。
7．素描固畫(huà)液。
主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫(huà)面上之木炭粉外，亦可保護紙面，使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品，雖其附著(zhù)力較強，但最好也能?chē)娚弦粚庸潭z保護畫(huà)面。
美術(shù)教案 篇5
1．教學(xué)方法：講解，
2．欣賞
3．教學(xué)目的：初一上學(xué)期美術(shù)教案
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。初一上學(xué)期美術(shù)教案
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：初一上學(xué)期美術(shù)教案
難點(diǎn)：初一上學(xué)期美術(shù)教案美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著(zhù)重強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
1、美術(shù)的分類(lèi)
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計
2、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。
現代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會(huì )生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。�、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類(lèi)：民用建筑：
紀念性建筑：
4、現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。
5、美術(shù)的社會(huì )作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能。（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）
總結學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線(xiàn)條雜亂無(wú)章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對比強烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿(mǎn)活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。
四、作業(yè)：運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：1、用少量文字概括作業(yè)表現的情感。
2、注意造型的基本要素的運用。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、結合游戲引導幼兒學(xué)畫(huà)同一方向的曲線(xiàn)（繞圈）
2、鞏固學(xué)習正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。
3、培養幼兒大膽作畫(huà)及體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：彩帶（人手一份）、水彩筆 、 幼兒美術(shù)用紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓彩帶跳舞，激發(fā)幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè )有節奏的舞動(dòng)。 （在游戲中感受曲線(xiàn)。 ）
2、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊舞動(dòng)彩帶，邊觀(guān)察曲線(xiàn)。（以繞圈為主。）
3、引導幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線(xiàn)。（還能怎樣舞動(dòng)？上下、左右、轉圈舞動(dòng)……）
二、觀(guān)察曲線(xiàn)，引導幼兒思考
1、提問(wèn)：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲(chóng)，蛇，水……)
“它是怎樣動(dòng)的呢？ 請小朋友用食指畫(huà)一下它是怎樣動(dòng)的,好嗎？”
2、請幼兒到教室前面畫(huà)下“跳舞的彩帶”的樣子。
三、幼兒作畫(huà)
1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家�？墒撬也坏阶约旱募伊�。誰(shuí)能告訴他家在哪？”
“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫(huà)下來(lái)，好嗎？”（提出要求：要沿著(zhù)黃顏色的虛線(xiàn)慢慢的、像剛才畫(huà)彩帶一樣，一圈一圈的從小房子畫(huà)到小蝸牛那里）
2、請幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導
注意：幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。
四、點(diǎn)評作品，結束活動(dòng)
1、結合繪畫(huà)，點(diǎn)評幼兒作品。表?yè)P畫(huà)得好的幼兒、鼓勵有進(jìn)步的幼兒。
2、請幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)送到娃娃家小蝸牛那里。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生收集描寫(xiě)節目場(chǎng)景的圖片，課前去商店觀(guān)察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計出富有新意的節日景象。
3、為學(xué)生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生體驗、感受節目的喜慶。
2、指導學(xué)生為自己的節日獻計獻策，描繪富有特色的節日景象（頭飾）。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具及制作材料
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、導入：
1、師生對話(huà)：提起節日，小朋友最開(kāi)心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過(guò)的嗎？
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、揭示課題：我們的節日
三、講授新課：
1、看課本
�。�1）歡樂(lè )節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？
�。�2）這是什么節日？你從哪里看出的？
�。�3）在這個(gè)節日里，人們的打扮有什么特征？場(chǎng)面是怎樣布置的？
�。�4）他們在節日里開(kāi)心嗎？你從哪看出來(lái)的？
2、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會(huì )怎樣來(lái)布置節日場(chǎng)景，設置節日里節目？
3、你能用畫(huà)筆把節日中最精彩的場(chǎng)景表現出來(lái)嗎？
�。�1）場(chǎng)景中環(huán)境怎樣
�。�2）場(chǎng)景中應有的人物形象
�。�3）場(chǎng)景中應有的氣氛
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
1、提出作業(yè)要求：構圖飽滿(mǎn)，色彩豐富，想象大膽。
2、學(xué)生練習，教師巡回指導。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復習知識
三、檢查作業(yè)情況
四、繼續完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
五、簡(jiǎn)要總結本課的學(xué)習要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。
教學(xué)后記：
在上本節課之前讓學(xué)生收集描寫(xiě)節日場(chǎng)景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學(xué)生在體驗的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計出富有新意的節日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
美術(shù)教案 篇8
課 題：
布貼 風(fēng)景
課 時(shí)：
2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：
工藝制作課
教學(xué)目的：
通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：
布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：
各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：
范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：
用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)
1. 檢查學(xué)具準備情況
2. 穩定學(xué)生情緒
（二） 復習舊課，引入新課
1、 提問(wèn)：布貼畫(huà)和一般的繪畫(huà)有什么不一樣？
答：布貼畫(huà)是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫(huà)有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。
2. 導語(yǔ)：布貼畫(huà)不僅可以表現人物畫(huà)，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風(fēng)景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫(huà) ① ②
2. 引導學(xué)生分析，欣賞范畫(huà)。
問(wèn)：①畫(huà)面表現了什么內容？
答：祖國、家鄉的美麗風(fēng)景
問(wèn)：②這些畫(huà)面用什么手法表現的
答：這些畫(huà)面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現了不同的景物
小結：使學(xué)生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習興趣，并對表現手法做一步了解。
3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹(shù)林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學(xué)生在制作過(guò)程中更好的進(jìn)行選擇
第二節
教學(xué)反思：
通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：
布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：
各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：
范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：
用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
（一） 講解制作過(guò)程（板演）：
�。�1） 構圖：確定要表現的風(fēng)景內容。
�。�2） 畫(huà)草稿（有主景、有背景）
�。�3） 根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
�。�4） 按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼
次序：遠景——中景――近景
（二） 布置作業(yè)
�。�. 作業(yè)內容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
�。�. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫(huà)圖稿，供學(xué)生參考
（三） 學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別指導
（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講
版面設計
美術(shù)教案 篇9
奇妙的大自然——地面粉筆畫(huà)
蘇教版四年級美術(shù)上冊書(shū)中有二課：會(huì )變的花和會(huì )變的樹(shù)。我在指導學(xué)生上這二課時(shí)，突然靈感一來(lái)，想到將二課內容進(jìn)一步整合、提升，設計成奇妙的大自然，將課堂從室內移至室外，讓學(xué)生真正感受大自然。學(xué)生用粉筆在水泥地上設計繪制，熱情高漲，作業(yè)呈現出前所未有的豐富和生動(dòng)，學(xué)生的心智進(jìn)一步得到舒展。
教學(xué)目的：
1、 以新穎的作畫(huà)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情；
2、 以走近自然、親近自然，并描繪自然，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣；
3、 以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展來(lái)考慮，真正體現新課程理念。
工具材料：
畫(huà)稿、彩色粉筆等。
實(shí)施過(guò)程：
1、 課前準備。 教師在指導學(xué)生學(xué)完會(huì )變的花和會(huì )變的樹(shù)時(shí)及時(shí)激發(fā)和引導學(xué)生設計一幅奇妙的大自然畫(huà)稿，并給學(xué)生講明是到室外水泥地上作畫(huà)用的。
2、 合理安排。 并非每位學(xué)生的畫(huà)稿都可用來(lái)作畫(huà)，教師要在尊重學(xué)生的前提下合理選擇一部分畫(huà)稿，并安排好作畫(huà)時(shí)合作的人員，組成若干小小組，每組（3—5人）。
3、 天氣與場(chǎng)地。 選擇連續幾天是晴天的天氣，在較光滑的水泥地及路面，這樣不但可以保存幾天，也可以讓更多的學(xué)生、教師、家長(cháng)欣賞、學(xué)習和交流。
4、 合作繪制。 教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到預先選好的水泥地，使整體畫(huà)面豐富有變化，師生可討論設計 等形狀，每個(gè)約1.5平方米，每組選擇在里面繪制。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生全身心投入的過(guò)程。最后提醒學(xué)生作品旁寫(xiě)上題名和合作者名單。
5、 小小組欣賞、交流。到差不多完成時(shí)小小組可相互欣賞學(xué)習，并從中調整各自的畫(huà)面，在這過(guò)程中老師巡視點(diǎn)評并把整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)。
在整個(gè)過(guò)程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀(guān)點(diǎn)，但最終體現出的是歡歌笑語(yǔ)。
我堅信：好心情——好作品。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標、
1.認知目標：通過(guò)賞析，了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征及雕刻蘿卜的方法。通過(guò)學(xué)習對蘿卜的雕刻培養學(xué)生的對手能力
2.操作目標：巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行聯(lián)想，并運用雕刻方法，創(chuàng )作生動(dòng)有趣的形象。培養學(xué)生立體造型能力和想象能力
3.情感目標：造型游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)掌握雕刻的基本方法；
教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運用蘿卜的形狀、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng )意的雕刻品。
教學(xué)準備小刀、蘿卜、豆子、玉米粒及各種圖片等；
預習要求蘿卜、刻刀、豆子、紐扣等裝飾物。
教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的課前準備情況
二、講授新課
1．要求學(xué)生把準備好的蘿卜放在桌子上，教師抽出幾種不同形狀的蘿卜，分別提出不同的造型設想。
�。�1）假設這是一件美麗的裝飾品，你怎樣去做出你的想法？
�。�2）蘿卜的皮和肉的顏色是不一樣的，你怎樣巧妙地運用它們自身的色彩？
2．出示：柱雕
思考問(wèn)題:圖案有什么樣的效果？想一想是怎樣制作出來(lái)的？
教師小結：柱雕在形式上分為兩種，種是整柱雕，即整個(gè)柱子的畫(huà)面內容在一個(gè)平面上，第二種即是分段雕刻，分層內容都不一樣，每層之間都用圈線(xiàn)花邊分隔開(kāi)，在圖案的效果上都是裝飾性的浮雕。
3．指導學(xué)生制作：
�。�1）準備構思：
A、以不同造型的蘿卜作出初步創(chuàng )設
B、用鉛筆在蘿卜上畫(huà)出圖樣
�。�2）雕刻制作：
A、教師查看學(xué)生畫(huà)在蘿卜上的圖樣并指出修改意見(jiàn)
B、講解用刀的方法
C、教師示范雕刻在雕刻時(shí)要注意小刀的角度，靈活運用注意安全。
�。�3）指導操作要求：
A、圖樣不要太瑣碎
B、巧妙利用蘿卜皮和肉的色彩對比
C、靈活運用小刀的角度深淺進(jìn)行雕刻圖樣間的紅白或青色彩對比要合理
D、靈活運用各種輔助材料，如用豆子、玉米粒等進(jìn)行裝飾。
三、小結
對學(xué)生制作出的作品進(jìn)行展示，指出不足，提出要求給予鼓勵。
四、 雕刻作品欣賞，要讓學(xué)生懂得雕刻的藝術(shù)魄力與藝術(shù)價(jià)值。
五、布置下一節課的學(xué)具：
收集船的圖片，水彩筆，鉛筆等色彩畫(huà)工具。
板書(shū)設計：
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