【精選】美術(shù)教案模板集合6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
執教人：xxx
設計意圖：
3~4歲的幼兒已經(jīng)有發(fā)現美的能力，為了多給孩子有欣賞美和創(chuàng )造美的機會(huì )，于是設計了本次活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在創(chuàng )作的過(guò)程中既能感受其中的樂(lè )趣，又能體驗成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1.體驗吹畫(huà)的樂(lè )趣。
2.學(xué)會(huì )從觀(guān)察中獲得吹畫(huà)的技巧。
3.在吹畫(huà)過(guò)程中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造能力。
材料準備：四種不同顏色的顏料、白紙、棉簽、吸管，作品課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：神秘的盒子
1、讓幼兒摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。
2、出示吸管并提問(wèn)：吸管除了能喝水還可以做什么？
二、教師示范吸管吹畫(huà)
1、教師展示吹梅花的方法
2、提問(wèn)：老師吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想試試呢
三、開(kāi)展《創(chuàng )意吹畫(huà)》活動(dòng)
1、給每組幼兒發(fā)放作畫(huà)工具、材料并講述作畫(huà)規則及注意事項
2、引導幼兒發(fā)揮想象力主動(dòng)去創(chuàng )造作品
3、教師巡視并指導個(gè)別幼兒
四、展示作品、欣賞作品
1、師幼共同選出優(yōu)秀作品、評出最佳創(chuàng )意獎以資鼓勵
2、引導幼兒欣賞他人作品并結束活動(dòng)。
�。ㄐ∨笥呀裉毂憩F的都很棒！把你們的作品帶回家給爸爸媽媽看一看吧，你們想不想當小老師呀？那回家也教一教爸爸媽媽用吸管做畫(huà)吧）
活動(dòng)延伸：教爸爸媽媽用吸管作畫(huà)
活動(dòng)反思：
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標:
1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸;
2.技能目標:培養學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;
3.情感目標:培養學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng )造意識,體驗花邊圖案的美感;
4.發(fā)展目標:培養學(xué)生造型設計能力及解決問(wèn)題的能力;
教學(xué)重點(diǎn):認識花邊圖案的圖形特點(diǎn);
教學(xué)難點(diǎn):花邊的設計、應用;
教學(xué)準備:
課前:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。
課時(shí):剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞導入:
老師組織學(xué)生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 老師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結合導入課程主題內容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用,能使一件原本單調的物體更加美觀(guān)、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現這些漂亮的花邊,這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點(diǎn),老師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
學(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋印的
老師示范:
1畫(huà):
2剪:連續圖案剪法:
1.取一張長(cháng)寬合適的長(cháng)條紙,從中間連續對折數次成一小方形;
2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊
三、設計制作:
1、鼓勵學(xué)生自己設計圖形(紋樣)
2、學(xué)生練習,老師適時(shí)指導(根據學(xué)生的能力進(jìn)行輔導幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè )。
四、應用建議:
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習園地、黑板設計一個(gè)漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以長(cháng)生意想不到的效果。
慨 要：
1、認識染紙的特點(diǎn)；
2、紙的折法；
3、染法；
教學(xué)目標：
1.培養同學(xué)學(xué)習美術(shù)的興趣，給同學(xué)創(chuàng )設表示美、追求美、發(fā)明美的條件。
2.了解染紙特點(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3.學(xué)會(huì )不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和發(fā)明力。
作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不時(shí)改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自身設計花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處置。
教學(xué)準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂(lè )曲《春江花月夜》。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué):
穩定秩序，布置好學(xué)習用具。
二、引題激情3分鐘)
(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)
師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學(xué)觀(guān)看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。
你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?
生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學(xué)看)
師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習的欲望)
師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開(kāi)始很煩惱，后來(lái)發(fā)現被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。
三、講授新知：(10分鐘)
板書(shū)：美麗的染紙
師打開(kāi)范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。
老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學(xué)以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調動(dòng)了兒童的學(xué)習興趣。
1.觀(guān)察認識:
教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓同學(xué)觀(guān)察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習中將突破"留白"這一難點(diǎn))
2.嘗試理解：
師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?
生:二次對折，三次折、對角折。
師:對�，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)
在同學(xué)折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其發(fā)明力，進(jìn)一步伐動(dòng)同學(xué)求異創(chuàng )新的主動(dòng)性。
在學(xué)習染紙之前，教師帶領(lǐng)同學(xué)回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在同學(xué)折紙時(shí)，提醒同學(xué)注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺和留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè )《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調和諧的感覺(jué)。
3.自我評價(jià)：(2分鐘)
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過(guò)程中膽大心細，總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不時(shí)改進(jìn)。
4.想象發(fā)明8分鐘)
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習多色染法，這樣的過(guò)渡同學(xué)易于接受，難度也降低了。
同學(xué)在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。
5.深入研究：(5分鐘)
師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?
生:可以先剪紙再染。
師:對，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì )制做出更加獨具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。
各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。
通過(guò)對作品的欣賞，開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(2分鐘)
1.總結本課內容要點(diǎn)。
2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。
板書(shū)： 美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
美術(shù)教案 篇4
繪畫(huà)作為美術(shù)活動(dòng)的一部分，是一種視覺(jué)藝術(shù)，是手、眼、腦共同參與的活動(dòng)，傳統的藝術(shù)教育一灌輸為主，以臨摹和寫(xiě)生為主，往往會(huì )使幼兒認為：只有教師灌輸的東西才是正確的，一旦離開(kāi)了這些東西，他們就無(wú)能為力，更談不上自由創(chuàng )作，反而捆綁了自己，幼兒的學(xué)習被控制在“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范，我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程中，幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，積極性被冷落。那么如何在繪畫(huà)中調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，培養幼兒的創(chuàng )造思維呢？使幼兒真正成為學(xué)習的主人，發(fā)揮幼兒在認識活動(dòng)中的主體性呢？
一、創(chuàng )設寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主地思維
情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與形象統一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng )造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習提供時(shí)間機會(huì )，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性，在幼兒積累了一定數量的表象，掌握了簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧基礎上以趣激學(xué)，引導幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習，自主探索獲得知識。
1、直觀(guān)演示，創(chuàng )設形象情境。
幼兒在學(xué)習知識的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維，直觀(guān)形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀(guān)演示法可以寓教于樂(lè )，在教學(xué)中，我運用電教設備再現教學(xué)內容情境或收集與內容相關(guān)的實(shí)物，圖片創(chuàng )設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習。如：在繪畫(huà)《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車(chē)的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車(chē)展》環(huán)境，幼在強烈的好奇心驅使下，對汽車(chē)發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車(chē)中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對汽車(chē)都有一定的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作熱情，在作畫(huà)中，非常自如，積極主動(dòng)，想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng )造。
因為幼兒對美的感受，對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺(jué)現象，于是，我在教室中的各個(gè)區域、角落留出空間，讓幼兒把園內外、節假日游戲玩時(shí)的所見(jiàn)所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周?chē)囊磺�，并指導他們用筆畫(huà)下來(lái)，加深印象，如：在畫(huà)《寬廣的馬路上》時(shí)，有的畫(huà)出了人來(lái)人往的場(chǎng)面，有的畫(huà)的是大大小小的車(chē)輛、房屋、樹(shù)木，還有的則畫(huà)的是在買(mǎi)東西的場(chǎng)面……，這些畫(huà)既有濃厚的生活氣息，又充滿(mǎn)了童趣，幼兒的創(chuàng )作激情高，畫(huà)的人物，內容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫(huà)完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來(lái)，幼兒的好奇心，表現欲得到了極大的滿(mǎn)足，不僅增長(cháng)幼兒知識，還促進(jìn)對周?chē)挛锏挠^(guān)察力發(fā)展，激起了思維主動(dòng)性。
一、 利用故事啟迪，創(chuàng )設想象情境
幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習提供了條件。如：在畫(huà)《神奇的手》活動(dòng)中，我運用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥(niǎo)呀，好多好多的動(dòng)物，他們在由手變成的山呀，樹(shù)林里呀……”。通過(guò)故事啟迪，創(chuàng )設想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng )造思維，幼兒表現的欲望非常強。小朋友們個(gè)個(gè)畫(huà)出了他們心中的美好世界，有的幼兒畫(huà)出一座“手”房子，有的幼兒畫(huà)出了“手”氣球，有的畫(huà)出“手”花花瓶……
每當幼兒聽(tīng)完故事后，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶故事的題目?jì)热菁敖巧卣�，讓幼兒帶�?zhù)疑問(wèn)去發(fā)現，去探討，去創(chuàng )造，然后與幼兒一起討論如何表現故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習新知識的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫(huà)《龜兔賽跑》時(shí)，提問(wèn)：小兔和烏龜誰(shuí)跑得快？誰(shuí)最后贏(yíng)了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問(wèn)題，幼兒在問(wèn)題的情境中，很自然地就帶著(zhù)問(wèn)題去想象，自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了，創(chuàng )設幾個(gè)情節畫(huà)面如：！、小兔在樹(shù)旁睡覺(jué)的場(chǎng)景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場(chǎng)面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎的場(chǎng)景。4、小兔落淚難為情的場(chǎng)景。根據不同場(chǎng)景情節指導幼兒構圖不同的畫(huà)面，增強趣味性。
幼兒模仿性較強，通過(guò)表演、模仿，還可達到意想不到的效果。幼兒當在表演情境時(shí)，就異常興奮，回產(chǎn)生強烈的欲望，融入角色學(xué)習的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習知識，達到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的效果。
三、運用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。
一次在畫(huà)《圖形變變變》時(shí)，有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈，但畫(huà)得較多，于是我說(shuō)：“你怎么變這么多圓圈��？”他馬上說(shuō)：“這是我吹的泡泡”我接著(zhù)問(wèn)：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識到利用色彩豐富畫(huà)面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動(dòng)工具，隨即添上背景，畫(huà)的內容豐、生動(dòng)了許多，于是，簡(jiǎn)單的小圓形變成了各種內容不同的作品，通過(guò)對現實(shí)生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維，這是培養幼兒創(chuàng )新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養幼兒聯(lián)想的興趣和習慣，以提高想象力和創(chuàng )造思維力。
幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)體不一，能力有別，無(wú)法對事物進(jìn)行深入探究，這就需要教師的適當引導。當幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，鼓勵幼兒以便高熱情學(xué)習，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng )造。如：繪畫(huà)《有趣的蝸�！窌r(shí)，當幼兒畫(huà)了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語(yǔ)言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想�！澳惝�(huà)的這只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員��？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區分他們��？”等等。幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現繪畫(huà)創(chuàng )作高潮�！拔椰F在要畫(huà)蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫(huà)的是……”幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，其樂(lè )無(wú)窮。
四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫(huà)作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習觀(guān)摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的
想象力、創(chuàng )造潛能，因此教師應有目的的引導幼兒向同伴學(xué)習也是十分重要的。具體的做法是：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng )意的表現，引導幼兒在學(xué)習的基礎上想象創(chuàng )造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導幼兒樂(lè )于觀(guān)賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀(guān)摩大師的作品也是幼兒繪畫(huà)的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應該常出現在幼兒教室的各個(gè)角落，讓幼兒在潛移默化中培養審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造潛能，教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng )作，促進(jìn)創(chuàng )造性思維發(fā)展。如：童話(huà)是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽(tīng)童話(huà)故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫(huà)形式反映故事情節。還可每組討論情節，根據情節設定畫(huà)面，這樣，活動(dòng)豐富后，根據每組不同的畫(huà)面內容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫(huà)冊，一合訂，就變成了幼兒自己設計制作的內容連貫的故事創(chuàng )作畫(huà)，這樣的活動(dòng)，是幼兒獨立創(chuàng )造形象的過(guò)程，幼兒在翻閱自己設計的“書(shū)”時(shí)，都津津樂(lè )道，樂(lè )此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展，同時(shí)還增強了幼兒對文學(xué)作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據自己的設計進(jìn)行排序、整理，既豐富幼兒的語(yǔ)言表達能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動(dòng)不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的空間，在這個(gè)活動(dòng)中，相互交流，不斷學(xué)習，積累語(yǔ)言，使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導，并滲透于一日生活之中
《綱要》指出，幼兒美術(shù)活動(dòng)應該一幼兒為本，注重活動(dòng)前的體驗，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗，發(fā)現環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎上培養幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng )造條件與機會(huì )，為幼兒學(xué)習提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中，我就先帶幼兒去菜地觀(guān)察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫(huà)上眼睛、嘴、鼻子等，并用語(yǔ)言引導幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長(cháng)的像燈籠、蘋(píng)果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過(guò)自身的積極探索，獲得相關(guān)知識，為美術(shù)創(chuàng )作積累經(jīng)驗。
在前夕的休息活動(dòng)中，給幼兒灌輸一些科普類(lèi)的知識，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機會(huì )來(lái)表現、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來(lái)表現美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴大了，學(xué)習的積極性也就提高了。如：快到“三八“節，就讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)，我準備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現出來(lái)的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準備獻給媽媽?zhuān)械漠?huà)各種各樣的媽媽?zhuān)瑸閶寢屩谱骰ōh(huán)等等，對于幼兒在活動(dòng)中的表現，老師給予鼓勵、表?yè)P，讓孩子不斷樹(shù)立學(xué)習信心，讓其體驗成功的快樂(lè )。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現的，他們自己發(fā)現的世界才是真實(shí)的世界，因此，在活動(dòng)中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機會(huì )與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐，愛(ài)因斯坦也認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！彼耘囵B幼兒的想象力，還應將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開(kāi)想像的翅膀，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
總之，通過(guò)一系列有目的、有計劃的繪畫(huà)活動(dòng)，打開(kāi)了幼兒的思維想象之門(mén)，促進(jìn)了創(chuàng )造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個(gè)幼兒充分表現的機會(huì )和權力，讓他們在繪畫(huà)這塊空地上，盡情地展開(kāi)想象，愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開(kāi)啟智慧的.鑰匙！
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
按照國家課程標準“造型·表現”領(lǐng)域的階段目標，運動(dòng)教材選擇了“運動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。通過(guò)本課運動(dòng)的學(xué)習旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現語(yǔ)言、表現手法，引起學(xué)生對運動(dòng)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。
教材運動(dòng)從美術(shù)作品中運用具象的表現手法來(lái)表現運動(dòng)的過(guò)程入手，引導學(xué)生探索表現運動(dòng)的方法、角度，教材還通過(guò)欣賞運用抽象的表現手法表現動(dòng)感的雕塑作品，讓學(xué)生對美術(shù)的表現形式有進(jìn)一步的認識。
教材設計了三個(gè)學(xué)習活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試運用畫(huà)筆記錄舞蹈的運動(dòng)形態(tài)，這一活動(dòng)的設置目的在于引導學(xué)生分析、掌握運動(dòng)的特點(diǎn)，結合對美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對藝術(shù)作品怎樣表現運動(dòng)有一個(gè)基本認識。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫(huà)出樹(shù)葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設置的目的在于讓學(xué)生對抽象的表現形式有一定的認識。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生選擇適當的工具材料，嘗試做一個(gè)表現運動(dòng)的小雕塑，這實(shí)際上是對前面所探索、總結出的知識經(jīng)驗在實(shí)踐中如何加以運用的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。
“評價(jià)建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個(gè)讓學(xué)生對自己學(xué)習
情況進(jìn)行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動(dòng)雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動(dòng)感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強烈視覺(jué)沖擊力，以擴展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。
“學(xué)習大空間”中選擇了具有動(dòng)感的造型方式在生活中運用的實(shí)例，提供了學(xué)習遷移的途徑。
二、教學(xué)目標
◆讓學(xué)生了解運動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)。
◆讓學(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現出運動(dòng)的形態(tài)。
◆讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )作語(yǔ)言，以及分析和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運動(dòng)中力與美的結合，給人以視覺(jué)享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現運動(dòng)的雕塑作品，從不同表現的角度和方法進(jìn)行探討。
結合“活動(dòng)一”嘗試表現，教材安排了繪畫(huà)作品欣賞。選擇了敦煌壁畫(huà)中表現狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線(xiàn)條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫(huà)面充滿(mǎn)動(dòng)感，引導學(xué)生感受其神韻，體會(huì )其表現手法。同時(shí)還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時(shí)空的狀態(tài)表現在同一畫(huà)面上，捕捉出人物下樓梯時(shí)的連貫動(dòng)作，描繪出運動(dòng)的感覺(jué)。兩幅繪畫(huà)作品通過(guò)不同的表現手法，表現出運動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生對美術(shù)的表現語(yǔ)言有進(jìn)一步認識，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現手法進(jìn)行表現。有意識選擇這張重動(dòng)態(tài)表現，而缺乏細節的作品，旨在引導學(xué)生對動(dòng)態(tài)的關(guān)注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現出強烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現語(yǔ)言，幫助其創(chuàng )作。
教材呈現了一個(gè)金屬質(zhì)感的雕塑作品，說(shuō)明材料與作品表現的關(guān)系，加強學(xué)生對材料和質(zhì)感的認識。兩幅學(xué)生作業(yè)側重于動(dòng)態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現表現的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補充。通過(guò)作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力和審美情趣。
美術(shù)教案 篇6
小班藝術(shù)活動(dòng)：秋天，幼兒園里的樹(shù)
集賢里幼兒園：魏文君
活動(dòng)目標：1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、充分發(fā)揮想象，體驗點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、感受秋天幼兒園里金黃色樹(shù)葉的美。
活動(dòng)準備：1、印有樹(shù)干的輪廓圖、檸檬黃和深黃色顏料、小抹布
2、多媒體課件、《粗心的小畫(huà)家》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）伴隨歌曲《粗心的小畫(huà)家》進(jìn)行歌表演，引出活動(dòng)。
老師：剛才歌里有一個(gè)粗心的小畫(huà)家丁丁，他可喜歡畫(huà)畫(huà)了，不過(guò)總是因為粗心鬧笑話(huà)。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現在在哪？
出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。
丁�。ɡ蠋煟盒∨笥褌�，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹(shù)，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫(huà)下來(lái)，留給你們作紀念。
�。�2）多媒體課件：丁丁作畫(huà)，展示作品
老師：丁丁的畫(huà)畫(huà)好了，咱們一起來(lái)欣賞下。咦？他畫(huà)的是什么？（幼兒園的樹(shù)）跟咱們的樹(shù)有什么不一樣？（沒(méi)有葉子）原來(lái)呀，粗心的小畫(huà)家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？
2、教師操作演示，示范手指點(diǎn)畫(huà)
教師：老師請兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤(pán)）念出咒語(yǔ)：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)葉出現。（在畫(huà)紙上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)）點(diǎn)好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來(lái)擦一擦。
教師：老師剛才在這邊變了樹(shù)葉出來(lái)，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變試一試？
請一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)指出。
3、請幼兒親自動(dòng)手操作，體驗手指點(diǎn)畫(huà)樂(lè )趣。
老師：小朋友都來(lái)幫幫丁丁點(diǎn)樹(shù)葉吧，看看誰(shuí)點(diǎn)的最干凈又好看。
巡回指導幼兒，用正確的方法進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)，提醒幼兒保證畫(huà)面和衣服干凈。
4、將作品放置到展示板上，教師點(diǎn)評，請幼兒互相欣賞。
老師：樹(shù)葉都畫(huà)好了，小朋友畫(huà)的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。
活動(dòng)反思：
手指點(diǎn)畫(huà)《秋天，幼兒園里的樹(shù)》是結合秋天的主題開(kāi)展的活動(dòng)，主要目標是能用手指點(diǎn)畫(huà)表現大小、顏色不同的樹(shù)葉；養成認真繪畫(huà)并保持畫(huà)面整潔干凈的良好習慣。整個(gè)活動(dòng)孩子很投入，活動(dòng)效果良好。
1、課前準備需充分。
由于是手指點(diǎn)畫(huà)，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個(gè)清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時(shí)，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入�？上课缓⒆記](méi)有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動(dòng)中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。
在示范畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，要求手指是從上到下輕輕地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，這樣才會(huì )有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個(gè)孩子點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)葉都是不同的。三種顏色不同的樹(shù)葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹(shù)景象。仔細想想在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強調或要求孩子一定按照我的要求去點(diǎn)畫(huà)。在美術(shù)活動(dòng)中教師要重視讓孩子有一個(gè)自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個(gè)貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實(shí)際生活，哪怕孩子的畫(huà)沒(méi)有你想象的那么好，也值得鼓勵。
在活動(dòng)中，結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，觀(guān)察了秋天幼兒園里的樹(shù)，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫(huà)的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動(dòng)的目標。
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